Фронтальной проверке они читают записанные равенства

Выполняя задание 41, все желающие записывают на до-

Ске выражения, которые соответствуют данному условию.

Затем каждое из записанных выражений обсуждается фрон-

тально. Полезно выяснить: – Сколько всего выражений,

отвечающих данному условию, можно записать? (Девять:

61 _ 9; 62 _ 8; 63 _ 7; 64 _ 6; 65 _ 5; 66 _ 4; 67 _ 3; 68 _ 2;

69 _ 1.)

Методические рекомендации к урокам. I четверть

Работая с заданием 42, второклассники самостоятельно

Записывают в тетрадях выражения, которые соответствуют

Рисункам и находят их значения. Следует акцентировать

Внимание детей на том, что однозначное число вычитается из

Десятка.

Задание 43 выполняется самостоятельно в тетрадях. Те,

Кто затрудняются, могут пользоваться моделями десятком

И единиц. Фронтально обсуждается правило, по которому

составлен каждый столбец. Например, столбец 1): умень-

Шаемое увеличивается на 10; вычитаемое _ не изменяется.

Полезно выяснить: – Можно ли продолжить столбец по тому

же правилу? – Чем похожи результаты в первом столбце?

(В разряде единиц цифра 8). Аналогично советуем обсудить

Все столбцы.

Рекомендуем включить в урок № 39, 40, 42, 43, 44, 45

ТПО № 1.

№ 39 ТПО № 1. Правило, по которому составлен первый

Столбец, обсуждается фронтально (первое слагаемое увели-

Чивается на 2 дес., второе не изменяется). Затем дети само-

стоятельно выполняют задание и читают записанные в тет-

Радях равенства.

Работая с № 40 ТПО № 1, второклассники сначала само-

стоятельно выполняют задание. Затем обсуждается прави-

Ло, по которому записаны равенства. (В каждой паре скла-

Дывают двузначное и однозначное число; значение суммы _

«круглое» число; в первом слагаемом цифры переставлены, а

Второе слагаемое дополняет его до ближайшего круглого чис-

Ла). Вполне возможно, что не все учащиеся смогут сформули-

Ровать правило, поэтому для самостоятельного составления

Выражений в первых трех парах даны первые слагаемые.

Ориентируясь на этот признак, дети записывают первые сла-

Гаемые во вторых парах, а затем дополняют их до ближайше-

Го круглого числа.

В № 42 ТПО № 1 дети анализируют рисунок и самостоя-

Тельно записывают равенства, которые ему соответствуют.

№ 43 выполняется так же, как № 42.

В № 44 ТПО № 1 сначала следует обсудить с ребятами

Правило, по которому вычитаемое представили в виде сум-

Мы двух слагаемых. Сравнивая записанные суммы, второ-

Классники отмечают, что в каждой сумме первое слагаемое

Методические рекомендации к урокам. I четверть

Равно 1 и из круглого числа вычитают сначала 1, а затем

второе слагаемое. Полезно обсудить с учениками: _ В чём

преимущество этого приёма? (Обычно дети указывают на то,

Что вычесть 1 легко, всегда получим число, у которого в раз-

Ряде единиц записана цифра 9.) После этого можно выпол-

Нить вычитание без перехода в другой разряд (30 _ 1 _ 29;

Если выполнение задания вызывает у школьни-

ков трудности, учитель даёт указания: а) представим каждое

Вычитаемое в виде суммы двух слагаемых, одним из кото-

Рых является число 1; б) вычтем из круглого числа сначала

Первое слагаемое (1), а затем второе слагаемое; в) запишем

Результат.

Работа с № 45 позволяет рассмотреть другой приём вы-

Читания однозначного числа из круглого, когда уменьша-

Емое можно представить в виде суммы двух слагаемых, од-

Ним из которых является число 10. Важно, чтобы заполняя

«окошки», ученики проговаривали свои действия. Напри-

мер: 60 _ 6 _ 54. Представим уменьшаемое в виде суммы

двух слагаемых: 10 и 50; вычтем из 10 число 6, получим 4

и прибавим к нему число десятков: 4 _ 50 _ 54. В дополне-

Ние к комментированию советуем использовать предметную

Наглядность. (Модели десятков и единиц.)

На дом: задания 38 (3–4), 39, 44.

УРОК 13. (Задания 45–49)

Цель. Формировать умения вычитать из круглого числа

Однозначное, используя знания о соотношении единиц

Длины.

После проверки домашней работы учащиеся работают с зада-

Нием 45 (1, 2, 3). Рекомендуем использовать демонстрацион-

ный бумажный метр, на котором будут чётко выделены деци-