Аттестационный лист студента-практиканта

Учебно-исследовательская практика в 7 семестре (II этап практики)

Допуск к учебно-исследовательской практике
Оценивается готовность студента проектировать исследовательскую деятельность (зачтено / не зачтено): зачтено – содержание методического портфеля соответствует требованиям методики проведения педагогической диагностики достижений детей в полной мере или соответствует требованиям в целом, за исключением отдельных недочетов; не зачтено – содержание методического портфеля соответствует требованиям условно (подготовлены не все необходимые диагностические материалы).
№ п/п	Методический портфель студента	Отметка руководителя практики в ДОУ, подпись	Примечание
	Программа педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста (на примере одной из образовательных областей образовательной программы дошкольного образования)
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ (максимальное кол-во баллов – 20, минимальное кол-во баллов – 12)
Оценивается готовность студента к осуществлению практического, аналитического, целеобразовательного этапов педагогической диагностики достижений детей (по 3-х-балльной шкале): 5 б. – содержание представленных материалов соответствует требованиям в полной мере; 4 б. – содержание материалов, в целом, соответствует требованиям, за исключением отдельных недочетов; 3 б. – содержание представленных материалов соответствует требованиям условно (подготовлены не все необходимые аналитические и методические материалы).
№ п/п	Продукты оценки	Привлекаемые специалисты
	Результаты педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста. Критерии оценивания: - отражение всех критериев диагностики достижений детей группы в представленном заключении, количественный и качественный анализ полученных данных; - качество оформления протоколов и сводных таблиц данных; - содержательность, адресность и практический характер методических рекомендаций; - наличие примеров форм работы с детьми, заданий для совместного выполнения родителей с детьми.	Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись	Оценка факультетского руководителя практики, подпись	Средний балл
максимальное кол-во баллов – 15, минимальное кол-во баллов – 9 (Оценивание осуществляется по 3-х балльной шкале: «5», «4», «3»)
1.1	Протоколы, сводные таблицы и заключение по результатам педагогической диагностики.
1.2	Методические рекомендации для педагогов по результатам педагогической диагностики.
1.3	Методические рекомендации для родителей по результатам педагогической диагностики.
	Кол-во баллов
	Участие в педсовете ДОУ. Критерии оценивания: - форма представления результатов профессионально-педагогической деятельности в условиях практики (доклад, нетрадиционно представление личностно-профессиональных достижений); - содержательность, глубина, степень критичности самоанализа результатовпедагогической деятельности в условиях практики; - активность участия в обсуждении организационных вопросов педагогического совета.	Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись
максимальное кол-во баллов – 5, минимальное кол-во баллов – 3

	Отчет-самоанализ о результатах педагогической деятельности в условиях учебно-исследовательской практики. Критерии оценивания: - глубина, полнота анализируемых аспектов педагогической деятельности; - степень критичности самоанализарезультатов педагогической деятельности в условиях практики.	Отметка о выполнении, подпись факультетского руководителя практики

	Участие в итоговой конференции(фотоотчетпо итогам выступления на педсовете в ДОУ).	Отметка о выполнении, подпись факультетского руководителя практики

	Оценка за учебно-исследовательскую практику в 7 семестре (II этап практики), кол-во баллов, подпись руководителя практики в ДОУ		12-20 б. - зачтено

Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (заполняется старшим воспитателем ДОУ)

Оцените, пожалуйста, готовность студента к решению задач профессионально-педагогической деятельности в условиях учебно-исследовательской практики в соответствии с указанными уровнями сформированности практических умений и навыков (эталонный уровень – очень хорошо подготовлен / владеет, стандартные уровень – подготовлен / владеет, пороговый уровень – подготовлен / владеет слабо).
№ п/п	Практические умения и навыки	Уровень сформированности практических умений и навыков
Эталонный	Стандартный	Пороговый
	Студент готов:
	использовать современные методы педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста
	осуществлять сбор, обработку и анализ результатов педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста
	анализировать условия, обеспечивающие эффективность развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста
	разрабатывать методические рекомендации по оптимизации процесса воспитания, обучения и развития детей в детском саду и в семье
	осуществлять самоанализ достижения поставленных целей и задач, выявлять проблемы (затруднения) в осуществляемой профессиональной деятельности и определять способы их решения
	Студент владеет:
	способами организации педагогического взаимодействия с группой детей и индивидуально с ребенком в соответствии с возрастными нормами развития
	способами взаимодействия с администрацией, педагогами дошкольного образовательного учреждения, родителями воспитанников для решения профессиональных задач на основе принципов толерантности, диалога и сотрудничества

Характеристика Студента-практиканта____________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) 4 курса дошкольного отделения педагогического факультета филиала ЯГПУ в г. Рыбинске, проходившего учебную практику в ____________________________________________ (наименование дошкольной образовательной организации) с «__»____________ по «__»________________2014 г. (7 семестр, II этап практики) 1. Заключение по профессионально-педагогической деятельности студента в условиях учебной (исследовательской) практики. 1.1 Умение использовать современные методы педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста. 1.2. Умение осуществлять сбор, обработку и анализ результатов педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста; анализировать условия, обеспечивающие эффективность развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. 1.3 Умение разрабатывать методические рекомендации по оптимизации процесса воспитания, обучения и развития детей в детском саду и в семье. 2. Уровень теоретической и практической подготовленности к учебной практике (качество и объем выполненных заданий, стиль делового общения, уровень и глубина психолого-педагогического анализа результатов педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста и пр.). 3. Уровень развития профессионально важных качеств личности студента (самостоятельность, творческая активность, ответственность, коммуникативность, аналитические, проектировочные, умения и пр.). 4. Рекомендации, пожелания студенту. Отметка ст. воспитателя и подпись (зачтено / не зачтено) ____________________________ М.П. Руководитель образовательной организации __________________________ Факультетский руководитель практики: ____________________