Учебно-исследовательская практика в 7 семестре (II этап практики)
| Допуск к учебно-исследовательской практике | ||||||
| Оценивается готовность студента проектировать исследовательскую деятельность (зачтено / не зачтено): зачтено – содержание методического портфеля соответствует требованиям методики проведения педагогической диагностики достижений детей в полной мере или соответствует требованиям в целом, за исключением отдельных недочетов; не зачтено – содержание методического портфеля соответствует требованиям условно (подготовлены не все необходимые диагностические материалы). | ||||||
| № п/п | Методический портфель студента | Отметка руководителя практики в ДОУ, подпись | Примечание | |||
| Программа педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста (на примере одной из образовательных областей образовательной программы дошкольного образования) | ||||||
| ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ (максимальное кол-во баллов – 20, минимальное кол-во баллов – 12) | ||||||
| Оценивается готовность студента к осуществлению практического, аналитического, целеобразовательного этапов педагогической диагностики достижений детей (по 3-х-балльной шкале): 5 б. – содержание представленных материалов соответствует требованиям в полной мере; 4 б. – содержание материалов, в целом, соответствует требованиям, за исключением отдельных недочетов; 3 б. – содержание представленных материалов соответствует требованиям условно (подготовлены не все необходимые аналитические и методические материалы). | ||||||
| № п/п | Продукты оценки | Привлекаемые специалисты | ||||
| Результаты педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста. Критерии оценивания: - отражение всех критериев диагностики достижений детей группы в представленном заключении, количественный и качественный анализ полученных данных; - качество оформления протоколов и сводных таблиц данных; - содержательность, адресность и практический характер методических рекомендаций; - наличие примеров форм работы с детьми, заданий для совместного выполнения родителей с детьми. | Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись | Оценка факультетского руководителя практики, подпись | Средний балл | |||
| максимальное кол-во баллов – 15, минимальное кол-во баллов – 9 (Оценивание осуществляется по 3-х балльной шкале: «5», «4», «3») | ||||||
| 1.1 | Протоколы, сводные таблицы и заключение по результатам педагогической диагностики. | |||||
| 1.2 | Методические рекомендации для педагогов по результатам педагогической диагностики. | |||||
| 1.3 | Методические рекомендации для родителей по результатам педагогической диагностики. | |||||
| Кол-во баллов | ||||||
| Участие в педсовете ДОУ. Критерии оценивания: - форма представления результатов профессионально-педагогической деятельности в условиях практики (доклад, нетрадиционно представление личностно-профессиональных достижений); - содержательность, глубина, степень критичности самоанализа результатовпедагогической деятельности в условиях практики; - активность участия в обсуждении организационных вопросов педагогического совета. | Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись | |||||
| максимальное кол-во баллов – 5, минимальное кол-во баллов – 3 | ||||||
| Отчет-самоанализ о результатах педагогической деятельности в условиях учебно-исследовательской практики. Критерии оценивания: - глубина, полнота анализируемых аспектов педагогической деятельности; - степень критичности самоанализарезультатов педагогической деятельности в условиях практики. | Отметка о выполнении, подпись факультетского руководителя практики | |||||
| Участие в итоговой конференции(фотоотчетпо итогам выступления на педсовете в ДОУ). | Отметка о выполнении, подпись факультетского руководителя практики | |||||
| Оценка за учебно-исследовательскую практику в 7 семестре (II этап практики), кол-во баллов, подпись руководителя практики в ДОУ | 12-20 б. - зачтено | |||||
Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (заполняется старшим воспитателем ДОУ)
| Оцените, пожалуйста, готовность студента к решению задач профессионально-педагогической деятельности в условиях учебно-исследовательской практики в соответствии с указанными уровнями сформированности практических умений и навыков (эталонный уровень – очень хорошо подготовлен / владеет, стандартные уровень – подготовлен / владеет, пороговый уровень – подготовлен / владеет слабо). | ||||
| № п/п | Практические умения и навыки | Уровень сформированности практических умений и навыков | ||
| Эталонный | Стандартный | Пороговый | ||
| Студент готов: | ||||
| использовать современные методы педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста | ||||
| осуществлять сбор, обработку и анализ результатов педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста | ||||
| анализировать условия, обеспечивающие эффективность развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста | ||||
| разрабатывать методические рекомендации по оптимизации процесса воспитания, обучения и развития детей в детском саду и в семье | ||||
| осуществлять самоанализ достижения поставленных целей и задач, выявлять проблемы (затруднения) в осуществляемой профессиональной деятельности и определять способы их решения | ||||
| Студент владеет: | ||||
| способами организации педагогического взаимодействия с группой детей и индивидуально с ребенком в соответствии с возрастными нормами развития | ||||
| способами взаимодействия с администрацией, педагогами дошкольного образовательного учреждения, родителями воспитанников для решения профессиональных задач на основе принципов толерантности, диалога и сотрудничества |
| Характеристика Студента-практиканта____________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) 4 курса дошкольного отделения педагогического факультета филиала ЯГПУ в г. Рыбинске, проходившего учебную практику в ____________________________________________ (наименование дошкольной образовательной организации) с «__»____________ по «__»________________2014 г. (7 семестр, II этап практики) 1. Заключение по профессионально-педагогической деятельности студента в условиях учебной (исследовательской) практики. 1.1 Умение использовать современные методы педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста. 1.2. Умение осуществлять сбор, обработку и анализ результатов педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста; анализировать условия, обеспечивающие эффективность развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. 1.3 Умение разрабатывать методические рекомендации по оптимизации процесса воспитания, обучения и развития детей в детском саду и в семье. 2. Уровень теоретической и практической подготовленности к учебной практике (качество и объем выполненных заданий, стиль делового общения, уровень и глубина психолого-педагогического анализа результатов педагогической диагностики достижений детей дошкольного возраста и пр.). 3. Уровень развития профессионально важных качеств личности студента (самостоятельность, творческая активность, ответственность, коммуникативность, аналитические, проектировочные, умения и пр.). 4. Рекомендации, пожелания студенту. Отметка ст. воспитателя и подпись (зачтено / не зачтено) ____________________________ М.П. Руководитель образовательной организации __________________________ Факультетский руководитель практики: ____________________ |
