Керівництво будівельно-конструктивні ігри з природним матеріалом

Для будівельно-конструктивних ігор у дошкільних закладах широко використовуються не тільки будівельні, але і природні матеріали: сніг, вода, пісок, камінці, шишки, гілки і т. п.

Ледь навчившись ходити, малюк тягнеться до лопатки, совка, прагне копати сніг, пісок, любить грати з водою. Однак без спеціально організованого навчання ігри з природним матеріалом бувають одноманітними і малосодержательными. Багато хто з властивостей природних матеріалів дитина пізнає чуттєвим шляхом. Способи чуттєвого пізнання, вміння виділити властивості і якості предметів розвиваються в процесі різноманітної діяльності, насамперед у грі. Педагог повинен послідовно навчати дітей, розвиваючи у них аналізуюче сприйняття предметів, формуючи дії обстеження, домагаючись засвоєння правильних словесних позначень ознак.

Діти всіх вікових груп дуже люблять ігри з піском. Місце на ділянці, де зберігається пісок (пісочниця), огороджується, щоб він не розсипався. Пісок - недовговічний будівельний матеріалу. Діти з захопленням будують з нього замки, гірки, риють канали, глибокі колодязі і т. д. Але як тільки пісок висихає, розсипаються скульптури, огорожі, рови. Тому пісок у пісочницях потрібно утримувати постійно у вологому стані.

У молодших групах діти з задоволенням опановують прийом формування з піску, використовуючи спеціальні формочки, совочки, маленькі відерця, іграшки з підставкою, щоб увіткнути в пісок. Вихователь збагачує сенсорний досвід дітей, вчить правильно називати ознаки піску.

У старших групах діти вчаться будувати способом викопування (колодязь, річка, тунель і т. д.). Діти можуть перетворювати гірку утрамбованого піску в предмет певного призначення (будинок, фортеця, палац). Часто вони об'єднуються у спільні ігри, споруджуючи не окремі предмети, а цілі комплекси (парк, річкова пристань тощо).

У зимовий період під час прогулянки діти з захопленням грають зі снігом. Молодші діти розгрібають його лопатками, насипають гірки. Найпростіший прийом - ліплення, якщо липкий сніг. Педагог пропонує малюкам виліпити маленькі грудочки - сніжки, морквину, щоб нагодувати зайчика і т. п. В присутності дітей вихователь може зліпити сніговика. Потім разом з дітьми зробити йому очі, рот, вуха, волосся з сухих гілок, сучків. Так малюки засвоюють уявлення про властивості снігу і способи гри з ним.

Діти середнього і старшого дошкільного віку освоюють новий прийом будівництва з снігу - ліплення з накатаних груд, роблять з них фігуру людини (Дід Мороз, Снігуронька). Катаючи грудки, вони засвоюють властивість вологого снігу (тяжкість), а якщо його ще й облити водою, то це надає споруді більшу міцність. Діти будують з снігу також будинки, фортеці, човни, мости, пароплави, прикрашають ділянки кольоровими крижинками.

Вихователь спонукає дітей до прояву ініціативи, вигадки. Заохочуючи ігри зі снігом, він стежить, щоб діти достатньо рухалися, не мерзли і в той же час не перегрівалися.

Дошкільнят слід знайомити і з прийомами будівництва з утрамбованого снігу, зібраного протягом тривалого часу в одному місці. Це чудовий матеріал для сніжних цеглин, з яких можна робити різноманітну снігову скульптуру та архітектурні споруди. У дошкільних закладах для розваг дітей широко поширені снігові гірки, в будівництві яких вони беруть активну участь.

Слід зазначити, що у дошкільних установах, особливо в молодшому віці, використовуються ігри з водою в груповий кімнаті і на ділянці, де знаходять своє застосування тази з водою, різні посудини (баночки, скляночки і т. п.), воронки, плаваючі і тонучі іграшки і предмети. Малюки переливають воду з посудини в посудину, купають ляльок, знайомляться з властивостями предметів (тонуть-плавають). На ділянці можна організувати ігри біля калюжі після дощу, весняного струмочка, пускаючи човники, зроблені з паперу, кори, дерева.

Діти старшого віку (4-5 років) засвоюють нові для них уявлення про те, що вода розтікається, не має своєї форми, що вона прозора і т. д.