Текст ученического сочинения для самопроверки №25

В тексте А.Сухотина поднимается проблема непростых взаимоотношений истинной науки с так называемыми оккультными науками, чье содержание является «доступным пониманию только избранных» (ПТ).

Проблема «непростой, подчас трагической связи» науки и псевдонаучных знаний, теорий» является важной (КТ). Многим из нас, молодых людей, предстоит вскоре сделать выбор: по какому пути пойти в своем профессиональном развитии - обоснованному наукой, выверенному, или поддаться искушению вступить на путь тернистый, неясный, возможно ложный…

А.Сухотин обращает внимание читателя(ПА) на то, что в свое время среди лженаук были астрология и парапсихология, а теперь они доказали свою состоятельность. Кроме того, автор текста просит читателя не спешить(ПА) выносить приговор, «наглухо перекрывать доступ в науку» новым, только вступившим на путь своего формирования научным мыслям. Он призывает быть «осторожными»(ПА) тех ревнителей истины, кто пытается учинить специальный «досмотр» неокрепшим наукам.

Я не могу не согласиться с мнением автора(СМ) в том, что отношения науки и лженауки являются сложными, часто трагическими. Идет бесконечный спор приверженцев новой мысли, новой научной теории как между собой, так и с оппонентами.

О драматических последствиях слепого следования ошибочным теориям идет речь в произведениях многих русских писателей, критиков, журналистов (Д1,Д2). Так, трагически в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» обрывается жизнь Евгения Базарова, который оказался в тисках собственной теории «вульгарного материализма »(А1). Его нигилистические убеждения, основанные на отрицании всего нематериального (любви к ближним, уважения к старшим, поклонения природе…) завели героя в тупик, сделали Евгения Базарова несчастным (Ил.2).

Примечательно, что весь ход развития истории науки является доказательством сложных отношений различных теорий и псевдотеорий – споров, столкновений, открытого неприятия их теоретических положений (А2). Многие из открытий в астрономии, сделанных Н.Коперником, Дж.Бруно, Г.Галилеем, в 13-15 веках не были приняты их современниками. Некоторые из этих первооткрывателей поплатились своей жизнью за идеи, которые, по словам их оппонентов, были ересью, «бесовыми словесами» (Ил.2).

Итак, прочитав текст А.Сухотина, я пришла к выводу (В), что определить, «где ложь, а где истина» в науке, очень важно, хотя и очень трудно. Но это необходимо делать, чтобы давать возможность ей развиваться, а первооткрывателям идти вперед. Главное – не поддаться на этом пути лженаучным теориям, которые могут привести исследователя, ученого, мыслителя к горьким разочарованиям.

Задание№5. Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-4, сделайте необходимую запись в таблице:

№	Критерии оценивания ответа на задание К1-К4 (С1)* (содержание см. в задании №5 Текст №6)	Баллы	Ваша оценка в баллах	Редакционный вариант	Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками
I.Содержание сочинения
К1	Формулировка проблем исходного текста
К2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
К3		Отражение позиции автора исходного текста
К4	Аргументация собственного мнения по проблеме

 

Задание№6. Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-4, сделайте работу над ошибками в своем сочинении:

Критерии оценивания ответа на задание К5-К12 (С1) *(см. задание№5. Текст №6) II.Речевое оформление сочинения
		Баллы	Ваша оценка в баллах	Редакционный вариант сочинения ученика	Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6	Точность и выразительность речи
III.Грамотность
К7		Соблюдение орфографических норм
К8		Соблюдение пунктуационных норм
К9		Соблюдение языковых норм
К10		Соблюдение речевых норм
К11	Соблюдение этических норм
К12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12)	23*

*см примечание к таблице проверки текста №1 на стр.8

Проблема чиновничества

Текст№26

Задание№1. Прочитайте текст Н.В.Гоголя, ответьте на вопросы и заполните таблицу:

 

Вошедши в зал, Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза, потому что блеск от свечей, ламп и дамских платьев был страшный. Всё было залито светом… Чёрные фраки мелькали и носились врознь и кучами там и там, как носятся мухи на белом сияющем рафинаде в пору жаркого июльского лета. Мужчины здесь, как и везде, были двух родов: одни тоненькие, которые всё увивались около дам: некоторые из них были такого рода, что с трудом можно было отличить их от петербургских, имели так же весьма обдуманно и со вкусом зачёсанные бакенбарды или просто благовидные, весьма гладко выбритые овалы лиц, так же небрежно подседали к дамам, так же говорили по-французски и смешили дам так же, как и в Петербурге. Другой род мужчин составляли толстые или такие же, как Чичиков, то есть не так чтобы слишком толстые, однако ж и не тонкие. Эти, напротив того, косились и пятились от дам и посматривали только по сторонам, не расставлял ли где губернаторский слуга зелёного стола для виста. Лица у них были полные и круглые, … волос они на голове не носили ни хохлами, ни буклями, ни на манер «чёрт меня побери», как говорят французы, - волосы у них были или низко подстрижены, или прилизаны, а черты лица больше закруглённые и крепкие. Это были почетные чиновники в городе. Увы! толстые умеют лучше на этом свете обделывать дела свои, нежели тоненькие. Тоненькие служат больше по особенным поручениям или только числятся и виляют туда и сюда; их существование как-то слишком легко, воздушно и совсем ненадёжно. Толстые же никогда не занимают косвенных мест, а всё прямые, и уж если сядут где, то сядут надёжно и крепко, так что скорей место затрещит и угнется под ними, а уж они не слетят. Наружного блеска они не любят; на них фрак не так ловко скроен, как у тоненьких, зато в шкатулках благодать Божия. У тоненького в три года не остается ни одной души, не заложенной в ломбард; у толстого спокойно, глядь - и явился где-нибудь в конце города дом, купленный на имя жены, потом в другом конце другой дом, потом близ города деревенька, потом и село со всеми угодьями. Наконец толстый, послуживши богу и государю, заслуживши всеобщее уважение, оставляет службу, перебирается и делается помещиком, славным русским барином, хлебосолом, и живёт, и хорошо живёт. А после него опять тоненькие наследники спускают, по русскому обычаю, на курьерских всё отцовское добро. Нельзя утаить, что почти такого рода размышления занимали Чичикова в то время, когда он рассматривал общество, и следствием этого было то, что он наконец присоединился к толстым.

 

(Н.В. Гоголь)

1.Какова тема текста Н.В.Гоголя?

2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?

3. Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):

· острая;

· важная;

· серьезная;

· спорная;

· неотложная;

· основная;

· глубокая;

· назревшая;

· неразрешимая…

4.Выражена ли в тексте позиция автора (Н.В.Гоголя) по данному вопросу?

Задание№2. Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:

 

Тема	Проблема может заставить нас:	Позиция автора
	Открыто выразить свое отношение (к чему?..), чтобы	Усиливает положительное или отрицательное отношение к чему-либо; Показывает негативную сторону нашей жизни;
Заняться самовоспитанием для того, чтобы…	Утверждает, (что?)… Образно воссоздает картину происходящего;
Заняться глубоким изучением вопроса (какого?) для того, чтобы…	Пишет интересно и ново о старых проблемах; Уточняет (что?)
Оценить собственную позицию по отношению (к чему?)	Передает глубину проблем (чего?);

 

Задание №3. Прочитайте текст ученического сочинения и ответьте на вопросы:

Кто такие чиновники? Это люди, находящиеся на службе у государства, стремящиеся принести ему пользу. Вот и в отрывке из поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» поднимается проблема чиновничества, погрязшего в праздности и мотовстве.

Проблема чиновников, забывших о своем долгеи потому прозябающих на службе, актуальна во все времена. Отношение чиновников к государственной службе является пренебрежительным: с этой позиции данную проблему можно назвать социально-нравственной. От ее решения зависит судьба не только отдельно взятых государственных служащих, но и государства в целом.

Автор текста обращает внимание читателя на то, что все служащие делятся на два разряда: «толстых» и «тоненьких», то есть на тех, кто научился воровать и приобрел уже «некий капиталец», и на тех, кому только «предстоит этому научиться». Сравнивая их, он подчеркивает, что именно «толстые умеют лучше обделывать дела свои, нежели тоненькие, потому что они знают законы и приемы так называемой службы «лицам, а не делу».

Я согласна с позицией писателя, утверждающего, что главной целью чиновников является не служение на благо государству, а желание обеспечить себе «достойную жизнь» за счет этого государства. Такое положение дел имело место как в эпоху Н.В.Гоголя, так и в наше время.

К исследуемой проблеме обращались многие русские писатели и поэты.Так, например, в другом произведении Н.В.Гоголя – комедии «Ревизор» - изображается пустая жизнь чиновников, которая вызывает иронию автора. Их, к сожалению, не беспокоит судьба города и его жителей; собственное благополучие – вот цель жизни таких горе-чиновников. Несмотря на то, что в больницах люди «мрут, как мухи», а на улице – «грязь и вонь», чиновники озабочены «карающей силой» ревизора и «трясутся» за свое служебное место, а значит, за личный доход. В целом, в творчестве Н.В.Гоголя тема ироничного отношения к чиновничеству является «сквозной».

Кроме того, данная проблема получила широкое обсуждение и в настоящее время. Чиновники, занимая свои посты, превышают полномочия или вовсе не выполняют обязанностей. Так, недавно я стала свидетельницей того, как по местному телеканалу «Тонус» велись споры на тему: «Чему должна быть посвящена работа государственных служащих». Члены дискуссионного клуба выдвигали свои предположения по этому поводу, но, к сожалению, в конце передачи было поставлено многоточие, ведь, говоря словами Н.В.Гоголя, чиновничья Русь несется в неизвестном направлении и «не дает ответа», когда же произойдут перемены…

Итак, прочитав отрывок из поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души», я пришла к выводу: в наше время тоже существуют «толстые» и «тоненькие» чиновники, и их немало, кто подчинил свой долг служения Отечеству погоне за личной выгодой, карьерой, материальным благополучием за чужой счет.

1. Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)

2. Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)

3. Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста Н.В. Гоголя?

4. Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста Н.В.Гоголем? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)

5. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (Н. Гоголя), рассуждающего о проблеме чиновничества как о социальном изъяне? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА ****);

6. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста Н.В.Гоголя? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ *****);

7. Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ****** Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).

8. Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту Н.В.Гоголя? (Выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой и вынесите на поля символ В*******)

Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании: