Психология профессионального образования

ПРОГРАММА

Государственного экзамена по

Психологии профессионального образования

Для студентов всех форм обучения

Специальности 050706.65 Педагогика и психология

(031000)

Екатеринбург 2010

Программа государственного экзамена по психологии профессионального образования для студентов всех форм обучения специальности 050706.65 Педагогика и психология. Екатеринбург, ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2010. 25 с.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом специальности 050706.65 Педагогика и психология.

Составители: профессор кафедры педагогической психологии, кандидат педагогических наук О.Н. Шахматова, доцент кафедры педагогической психологии, кандидат психологических наук И.В. Воробьева.

Рецензенты: директор Института психологии, доктор психологических наук, профессор С.А. Минюрова,

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессионального развития Н.О. Садовникова.

Программа обсуждена на заседании кафедры педагогической психологии 10.02.2010. Протокол № 6.

Заведующий кафедрой _____________________ О.Н. Шахматова

Программа одобрена методической комиссией факультета психологии РГППУ "10" февраля 2010 г. Протокол № 6.

Председатель методической

комиссии ИПс ___________________ Н.О. Садовникова

Программа рекомендована к печати учебно-методическим советом "17" марта 2010 г. Протокол № 6

Председатель учебно-методического

Совета РГППУ _____________________ В.Б. Полуянов

Психология профессионального образования

Выпускник, получивший квалификацию педагог-психолог, должен быть готов к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психологическое обеспечение образовательного процесса, воспитательной деятельности, способствующей личностному, нравственному и социальному развитию обучающихся.

Будущий специалист – выпускник Российского государственного профессионально-педагогического университета подготовлен для работы в образовательных учреждениях преимущественно начального профессионального образования. В его профессиональные функции входит: формирование оптимальных условий социализации и развитие общей и психологической культуры личности, осознанного выбора и освоения образовательных программ; охрана прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; гармонизация социальной сферы образовательного учреждения; разработка развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом особенностей личности; психологическая диагностика различного профиля и предназначения и необходимая психолого-педагогическая коррекция; осуществление психологической поддержки творчески одаренных учащихся.

Государственный экзамен для аттестации знаний студентов, обучающихся специальности 050706.65 Педагогика и психология (031000), носит интегративный характер. Этому требованию наиболее соответствует такая дисциплина, как «Психология профессионального образования». Ее теоретической основой являются «Общая психология», а также отрасли психологической науки – «Педагогическая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Психологическая служба в образовании».

Предметом психологии профессионального образования являются психологические закономерности обучения и воспитания, а также психология деятельности и личности педагога. Отличительной особенностью профессионального образования от общего является ориентация на профессию. Отсюда следуют принципиально новые задачи исследования профессионального становления личности: формирование профессиональных намерений, профессиональное образование и подготовка, профессиональная адаптация, профессионализация и мастерство.

Педагогический процесс в общеобразовательной и профессиональной школе существенно отличаются по своей направленности, содержанию образования, применяемым технологиям обучения. Отличия предмета и объекта педагогической психологии и психологии профобразования обуславливают правомерность их дифференциации.

Психология профобразования как отрасль психологической науки является содержательной основой проектирования аналогичной учебной дисциплины. Как учебная дисциплина, психология профобразования призвана сформировать у будущих педагогов профессиональной школы психологические знания и умения, а также качества, необходимые для продуктивного выполнения педагогической деятельности.

Профессиональное образование характеризуется многовероятными событиями уникальными по своему сценарию, психологическим характеристикам участников, времени прохождения и эмоциональному переживанию. Поэтому содержание курса "Психология профобразования" представляет собой интеграцию научных и опытно-практических знаний.

Цель государственного экзамена – определение теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Задачи государственного экзамена:

· актуализировать у студентов знания и умения необходимые для продуктивного выполнения профессиональной деятельности педагога-психолога;

· интегрировать содержания психолого-педагогических дисциплин и профессионально ориентированного опыта будущего педагога-психолога;

· стимулировать самостоятельный поиск путей решения психолого-педагогических задач с опорой на ведущие теоретико-методологические подходы;

· сформировать основу для процесса дальнейшего профессионального развития самосовершенствования;

· способствовать развитию психологической культуры и самореализации студентов в будущей профессиональной деятельности.

Государственный экзамен является одним из этапов государственной аттестации выпускников высших учебных заведений. Прием государственного экзамена осуществляет комиссия из 5-6 человек, председатель комиссии – приглашенный представитель внешней органзации. На подготовку студентам выделяется 1 астрономический час (60 минут), после чего они должны раскрыть 2 вопроса, поставленных в билете. Вопросы в билетах государственного экзамена формулируются на основании представленной программы.

Содержание дисциплины

Наименование тем и их содержание