Структура выпускной квалификационной работы

 

Выпускная квалификационная работа в общем случае должна содержать следующие структурные элементы:

Титульный лист (Приложение 3);

Справки о внедрении результатов ВКР в практической деятельности социальных организаций (Приложение 8);

Содержание (Приложение 4);

Введение;

Основная часть;

Заключение;

Список использованных источников и литературы (Приложение 5);

Приложение;

Отзыв руководителя (Прилагается к ВКРО) (Приложение 6);

Рецензия (Прилагается к ВКР) (Приложение 7);

Заключение заведующего кафедрой о допуске к защите (Запись размещается на титульном листе).

 

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы. Оформление и содержание титульного листа представлено в примере в приложении 3.

На нем приводят следующие сведения:

· наименование учебного заведения, факультет, кафедра;

· отметка об утверждении заведующего кафедрой;

· наименование «Выпускная квалификационная работа»;

· тема ВКР;

· автор ВКР (фамилия и инициалы, курс, форма обучения);

· научный руководитель ВКР (должность, ученая степень, ученое звание);

· место (город) оформления ВКР.

Титульный лист оформляется по стандартной форме. Все надписи на титульном листе выполняются черным цветом. Научный руководитель ВКР расписывается на титульном листе. Рецензент своей подписи на титульном листе не ставит. Допуск к защите удостоверяется подписью заведующего кафедрой. Титульный лист не нумеруется.

Содержание – это указатель заголовков текста ВКР. В содержание включают введение, номера и наименования глав (разделов), заключение, список литературы и приложения с указанием номеров листов (страниц).

Слово «Содержание» записывают на отдельном листе в верхней части страницы, посередине, в виде заголовка (симметрично тексту) с прописной буквы и выделяют полужирным шрифтом и помещают после титульного листа. (Приложение 4). Содержание должно полностью отражать структуру работы, повторяя как заголовки, так и нумерацию глав и параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются.

В ряде конкретных ВКР рекомендуется в качестве отдельных пунктов выделять разделы (подразделы), посвященные анализу понятийного аппарата, нормативно-правового обеспечения. Содержание работы, безусловно, обогатит проведение и подведение итогов так называемой «вторичной диагностики», т. е. изучение того, какие практические результаты уже дают разработанные в рамках дипломной работы рекомендации.

Введение являетсяважной составной частью каждой дипломной работы. Слово «Введение» записывают в верхней части страницы, посере­дине, с прописной буквы и выделяют полужирным шрифтом.

В нем непосредственно отражаются содержание двух компонентов: процесса исследования и параметров, характеризующих результаты полученные автором. Обе группы компонентов являются комплексными и взаимозависимыми.

Компоненты процесса исследования показывают логику выделения и осмысления проблемы и способы ее решения. Они заключаются в определении проблемы, ее содержания, концепции ее реализации и способа проверки гипотезы (решения проблемы). Общая логика раскрытия содержания введения включает следующие составляющие ВКР (рис. 4):

Рисунок 4. Структурные элементы введения выпускной квалификационной работы

Актуальность проблемы исследования определяет важность выбранной темы для теории и практики социальной работы, характеризует современное состояние научной проблемы, которой посвящена работа. Естественно сама проблема, на исследование которой направлена работа, должна быть четко сформулирована в начале данного структурного элемента введения. Актуальность темы предполагает вычленение научной и практической значимости избранной темы. Актуальность – это определение существа важности исследуемой проблемы. Оно включает в себя аргументацию необходимости изучения данной темы с позиции теории и практики социальной работы. Вполне достаточным основанием для обоснования актуальности выбранной темы дипломной работы может быть раскрытие реальной потребности практиков социальной работы в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций, связанных с работой с определенной категорией людей, с учетом их индивидуальных (типичных и нетипичных) особенностей. Раскрытие актуальности темы позволяет сформулировать проблему исследования.

Степень разработанности (изученности) темы в трудах исследователей — информационно-аналитический обзор основных документов, научных работ и публикаций, практических рекомендаций и опыта по данной отрасли социальной работы с соответствующим выводом о степени изученности в литературе выбранной темы исследования страницы).

Теоретическая база выпускной квалификационной работы -автором дипломной работы анализируются нормативно-правовые документы, литература, помогающая раскрыть тему исследования, материалы периодической печати, социологических исследований и т. д. Анализ литературы по проблеме требует установления круга основных и смежных публикаций по теме исследования и их краткое описание.

Объект исследования — социальное явление, одно из направлений социальной работы, категория населения, социальная группа или индивид, являющиеся приоритетными при работе над избранной темой (одно предложение). Выделение объекта осуществляется на ос­нове анализа избранной исследователем социальной проблемы.Объект – это та объективная сфера социальной реальности, которая существует независимо от нас и на которую направлено внимание исследователя. Объект – это «актуальное поле исследования» в котором и должен разобраться исследователь. Объектом исследования в социальной работе, как правило, могут выступать процессы связей, отношений, взаимодействий, способы, средства регуляции поведения социальной группы, личности в обществе. Объектом исследования могут стать также закономерности, принципы и методы социальной работы, технологии помощи, механизмы социального управления и т.д.

Предмет исследования — процессы, методы, формы, технологии, используемые при изучении объекта исследования (одно предложение). Предмет исследования, как правило, включает в себя те свойства и стороны объекта, которые подлежат изучению. Так, если объектом исследования определена одна из социально-демографических групп — молодежь, то предметом исследования может выступать социальный статус молодежи или социальные факторы, влияющие на положение молодежи в обществе и т. п. Предмет устанавлива­ет познавательные границы исследования, так как один и тот же объект может предполагать множество предметов исследования.

Цель исследования соответствует названию темы исследования и имеет 2 аспекта: первый — теоретический (исследовать, проанализировать, изучить, ознакомиться и т. д.), второй — практический (для составления практических рекомендаций, для разработки программы, модели, проекта и т д.). Цель дипломной работы – это то, что будет достигнуто в ходе исследовательского поиска. Какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит. Цель исследования может быть связана либо с выявлением каких-либо закономерностей, связей объекта, либо с разработкой методических рекомендаций по разрешению проблемы исследования.

Задачи исследования (от 3 до 5 позиций) должны соответствовать цели содержанию дипломной работы, т. е. ее основной части с учетом разделов или глав исследования.

Гипотеза — это научное предположение, допущение, истинность которого неочевидна, поэтому ее необходимо проверять и отстаивать в ходе научно-теоретического или экспериментального поиска. Формулируя гипотезу, исследователь строит предположение о том, каким образом он намерен достичь поставленной цели исследования. Гипотеза в процессе исследования неоднократно уточняется, дополняется или изменяется в соответствии с тем, что автор исследования в ходе научно-теоретического или экспериментального поиска выявляет новые пути и средства достижения намеченной цели. Выделяются два типа гипотез:

1) описательные гипотезы, в которых раскрываются причины и их возможные следствия;

2) объяснительные гипотезы, в которых дается объяснение возможным следствиям из определенных причин, а также характеризуются условия, при которых эти следствия обязательно последуют.

Методы исследования — указываются те методы исследования, которые были использованы при сборе, анализе и обобщении данных по теме дипломного исследования.

Эмпирическая база исследования - это фактический материал, собранный автором дипломной работы в ходе прохождения производственной и преддипломной практик, проведения собственного прикладного исследования, а также при осуществлении иных видов практической деятельности в рамках написания выпускной квалификационной (дипломной) работы.

Теоретическая значимость работы — то новое, что вносит автор в изучение и решение данной проблемы.

Практическая значимость работы - раскрывает результаты, которые были внедрены (или предлагаются) автором в практику социальной работы. Формирование данного раздела обычно осуществляется по итогам прохождения производственной и преддипломной практики.

Особенности структуры работы: краткая аннотация содержания выполненной дипломной работы по главам и разделам.

При наличии у студента научных публикаций, участия в конференциях – желательно указать это в конце введения.

Справка о внедрении результатов дипломной работы в практическую деятельность организации социальной защиты, социального обслуживания, управленческих учреждений и т.п. (Приложение 8)