Критерии оценки курсовой работы

При защите курсовой работы оценивается:

v глубокая теоретическая проработка исследуемых вопросов на основе анализа используемых источников;

v полнота раскрытия темы, правильное соотношение теоретического и фактического материала, связь теоретических положений с практикой;

v умелая систематизация данных в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем с необходимым анализом, обобщением и выявлением тенденций развития предприятия;

v аргументированность, самостоятельность выводов;

v четкость выполнения курсовой работы, грамотность, хороший язык и стиль изложения, правильное оформление;

v выполнение графика консультаций и сдачи курсовой работы;

v защита курсовой работы;

v ответы на вопросы (знание представленного материала).

Работа оценивается на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». В случае «неудовлетворительной» оценки курсовая работа отдается на доработку с условием последующей защиты в течение установленного учебной частью срока. Преподаватель выставляет оценку, которая записывается в зачетную книжку, в экзаменационную ведомость и в учебный журнал, а тема курсовой работы и оценка за ее защиту записывается в диплом по окончании учебного заведения.

ПРИЛОЖЕНИЕ А
(обязательное)
Тематика курсовых работ

 

1. Анимационное обслуживание туристов

2. Проектьирование туристического продукта (РФ, Пермский край)

3. Продвижение туристического продукта

4. Обеспечение безопасности в туризме (транспортные туры, спортивно-оздоровительный и детский туризм)

5. Организация питания в спортивно-оздоровительных турах

6. Туристские формальности

7. Организация и проведение туристского маршрута (познавательный, спортивно-оздоровительный, лечебный)

8. Туристский офис. Системы автоматизации.

9. Туристский офис. Интернет технологии

10. Кадровый «голод» в туристском бизнесе

11. Технологии продаж на туристском предприятии

12. Документационное обеспечение туристского предприятия

13. Создание туристского агентства

14. Формирование коммуникационных навыков персонала туристической фирмы

15. Профессионально-квалификационные характеристики работников туристического бизнеса

16. Организация продажи авиа и ж/д билетов туристической фирмой

17. Организация лечебного туризма в Пермском крае

18. Организация детско-юношеского туризма в Пермском крае

19. Значение личных продаж в работе туристического агентства

20. Сельский туризм в Пермском крае: возможности и перспективы

ПРИЛОЖЕНИЕ Б
(обязательное)
Образец «Титульный лист»

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднее профессиональное образование «Пермский государственный технологический колледж» КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности» тема «Анимационное обслуживание туристов» Выполнила: студентка группы Т - 31 Иванова Светлана Сергеевна Руководитель: преподаватель высшей квалификационной категории Рожнева Инга Владимировна

ПРИЛОЖЕНИЕ В
(обязательное)
Образец «Задание»

ГБОУ СПО «Пермский государственный технологический колледж»

Специальность 100201 «Туризм»

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ЦМК

ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

Иванова Светлане Сергеевне

Руководитель Рожнева Инга Владимировна

Тема Анимационное обслуживание туристов

Содержание работы:

1. Введение: Раскрыть актуальность темы, определить объект и предмет, методы исследования, сформулировать цель и задачи работы

 

2. Теоретический раздел:

Проанализировать информационные источники по данной проблеме, рассмотреть понятия туристская анимация, досуговая деятельность; выявить специфику анимационного обслуживания на туристских маршрутах, различных категорий туристов; проанализировать состояние туризма в Пермском крае.

 

3.Опытно-экспериментальный раздел: дать характеристику курорта «Ключи», составить анимационную программу с учетом целевой аудитории.

4. Выводы и заключения (рекомендации относительно возможностей применения полученных результатов): анимационная программа может использоваться в качестве дидактического средства по дисциплинам «Менеджмент туризма», «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности» и др.

5. Список литературы :Можаева Н.Г., Богинская Е.В. Туризм: учебник для студентов СПО / под. ред. проф. А.А. Скамницкого. - М.: Гардарики, 2007; Курило Л.В. Теория и практика анимации. Ч. I. Теоретические основы туристской анимации. М.: Советский спорт, 2006

6 Приложения: Графики, иллюстрации, буклеты.

Консультации по работе

Раздел работы	Консультант	Подпись, дата
		Задание выдал	Задание принял
Теоретический	Рожнева И.В.
Аналитический	Рожнева И.В.
Практический	Рожнева И.В.

Календарный план

№	Наименование этапов курсовой работы	Срок выполнения	Примечание
	Теоретический
	Аналитический
	Практический
	Обобщение материала
	Доклад, презентация

 

 

Дата выдачи задания «» ___________________________________2010

Дата сдачи работы «___» ___________________________________2011

Задание принял к исполнению_________________________________

Руководитель________________________________________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Г
(обязательное)
Образец «Содержание»

 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................................................................3

1 Понятие туристской анимации..........................................................................................5

1.1 Виды анимации.................................................................................................................5

1.2 Классификация туристов для составления анимационных программ...............................7

1.3 Формы досуговой деятельности....................................................................................11

2 Специфика анимационного обслуживания на туристских маршрутах, с различными целями...................................................................................................................................13

2.1 Анимационное обслуживание в лечебных турах........................................................13

2.2 Анимационное обслуживание в познавательных турах.............................................15

2.3 Анимационное обслуживание в семейном и детском туризме..................................17

3 Проектирование анимационной программы...................................................................20

3.1 Описание лечебного тура на курорт «Ключи»…..........……………………………..20

3.2 Проектирование анимационной программы для туристов на курорте «Ключи»…25

Заключение...........................................................................................................................33

Список информационных источников..............................................................................35

Приложение А......................................................................................................................36

ПРИЛОЖЕНИЕ Д
(справочное)
Методические рекомендации по формулировке введения

Актуальность темы

Указывается и кратко характеризуется необходимость проведения исследований для решения конкретной задачи, развития конкретных направлений в сфере туризма и..., отражается важность решаемых вопросов для и России в целом и Пермского края, в частности.

При формулировке актуальности, можно использовать следующие обороты: определяется необходимостью дополнения; потребностью в новых данных; потребностью в более эффективных; потребностью в дополнении и переработке.

Цель и задачи работы

Формулируется одна цель работы и несколько задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Не рекомендуется формулировать цель как “Исследование...”, “Изучение...”, так как эти слова указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель.

Объект и предмет работы

Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения. Предмет — это то, что находится в рамках, в границах объекта. Объект — это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Предмет исследования чаще всего совпадает с определением его темы или очень близок к нему. Объект и предмет исследования как научные категории соотносятся как общее и частное.

Гипотеза

Излагается предположение, используемое для объяснения явлений или процессов. В результате проведенных исследований гипотеза может подтвердиться или быть опровергнута. Гипотеза считается достоверной лишь после должной практической проверки и подтверждения ее соответствующими фактами.

Методология и методы исследования объекта курсовой работы

Приводятся названия и особенности использованных автором методов исследования. Детальное обоснование выбора методов исследования описывается в соответствующих главах работы.

К основным методам научного исследования можно отнести варианты по Б.Г. Ананьеву и варианты по Б.С. Волкову и Н.В. Волковой. Вариант по Б.Г. Ананьеву. Их четыре группы методов (Ананьев Б.Г., 1976):

· первая группа - организационные методы. Они включают сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же показателей на протяжении длительного периода времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности);

· вторая группа - эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социомерия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы;

· третья группа - методы обработки данных, включающие: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы;

· четвертая группа - интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением от дельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы.

Вариант по Б.С. Волкову и Н.В. Волковой. Они подразделяют методы на две группы: теоретические и эмпирические (практические) (Волков Б.С., Волкова Н.В., 2002).

Примеры:

При написании курсовой работы нами были использованы следующие методы научного исследования:

- Сравнительный метод;

- Изучение нормативно-правовой базы;

- Изучение монографических публикаций и статей;

- Аналитический метод.

 

В работе использовались различные методы научного исследования:

1. Исторический анализ;

2. Методы опроса и интервью;

3. Сравнительно-исторический метод;

4. Метод изучения литературы и источников;

5. Уточнение выводов.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е
(рекомендуемое)
Образец «Введение»

 

ВВЕДЕНИЕ

Туристская анимация, т.е. оживление отдыха и организация непосредственных впечатлений от личного участия в мероприятиях, - новое направление в туризме, которое, однако, в той или иной форме существовало и раньше, но имело другие названия и способы выражения.

Анимация - это направление в туризме, которое призвано "вдохнуть душу" в туристские программы и тем самым привлечь к ним участников. Следовательно, аниматор - специалист, занимающийся разработкой индивидуальных и коллективных программ проведения досуга, ориентирующий человека в многообразии видов досуга, организующий полноценный досуг.

Конечная цель туристской анимации - удовлетворенность туриста отдыхом, его хорошее настроение, положительное впечатление, восстановление моральных и физических сил.

Функции анимационных программ - организация и руководство культурными, оздоровительными и спортивными мероприятиями, их дальнейшее распространение среди туристов.

Множественность функций туристской анимации обусловила разнообразие видов анимационной деятельности, и соответственно, анимационных программ и мероприятий.

Так, появление уже упомянутых понятий "анимация", "туристская анимация, связано с многообразием форм и программ досуговой анимационной деятельности. Это разнообразие сказывается не только на формировании туристских маршрутов, но и вообще на организации досуга людей в современной жизни.

Актуальность темы обусловлена тем, что туристская анимация является наиважнейшей частью совокупной деятельности на туристском предприятии, выражением высокой степени ее профессионализма, важнейшей составной частью турпродукта. Поэтому, как и всякая другая деятельность на туристском предприятии, анимация должна быть планируемой, четко регламентируемой, организованно управляемой и обеспеченной кадровыми ресурсами.

Объект - анимационное обслуживание туристов.

Предмет - анимационная программа на курорте «Ключи».

Цель работы: разработать анимационную программу для туристов на курорте «Ключи».

Для достижения поставленной цели обозначен ряд задач:

1) проанализировать источники информации по выбранной теме;

2) рассмотреть понятия: «туристская анимация», «досуговая деятельность»;

3) выявить специфику анимационного обслуживания на туристских маршрутах, для различных категорий туристов;

4) составить анимационную программу.

При выполнении работы были применены следующие методы исследований:

1. Методы сбора первичной информации:

ü Метод устного опроса среди туристов.

2. Метод сбора вторичной информации:

ü Анализ учебных пособий;

ü Анализ статистических данных;

ü Анализ Интернет-ресурсов;

ü Анализ учебной и профессиональной литературы

Курсовой проект состоит:

ü из введения;

ü трех разделов: в первом разделе рассмотрены вопросы теоретического характера о туристской анимации и классификация туристов, второй раздел - особенности анимационного обслуживания туристов, путешествующих с различными целями, в третьем разделе выполнено проектирование анимационной программы;

ü заключения;

ü списка информационных источников;

ü блока приложений.

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
(рекомендуемое)
Образец «Заключение»

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В последнее время рынок лечебно-оздоровительного туризма претерпевает изменения. Традиционные санаторные курорты перестают быть местом лечения и отдыха лиц преклонного возраста и становятся полифункциональными оздоровительными центрами, рассчитанными на широкий круг потребителей.

Лечебно-оздоровительный туризм стал очень популярен в последнее время не только в России, но и за границей.

В рамках решения теоретических задач был собран и проанализирован материал об особенностях лечебно-оздоровительного туризма.

При решении аналитических задач были проведены исследования лечебно-оздоровительных факторов Приволжского и Уральского округов.

В практическом разделе разработана программа лечебно-оздоровительного тура.

В рамках прохождения стажировки планируется внедрение доработанного тура на пермском туристическом рынке.

Анализ показал, что лечебно-оздоровительный туризм является одним из приоритетных видов туризма в Приволжском и Уральском округах.

Сегодня в России здоровье людей - проблема государственного масштаба и одним из самых эффективных средств его укрепления является оздоровление в санаторно-курортных условиях.

И лучший способ отдохнуть, разрядиться, реабилитироваться, привести в порядок тело и мысли – это отправиться отдыхать в оздоровительное путешествие. Здесь на территории самой большой в мире страны находятся сотни уникальнейших мест, славящихся своими целебными водами, источниками, ваннами, грязями. На базе этих природных кладовых созданы прекрасные санатории, лечебницы, здравницы. Здоровье – самый важный фактор нашей жизни, а отдых – самый приятный, именно поэтому и появился этот вид туризма, чтобы совместить приятное с полезным.

ПРИЛОЖЕНИЕ И
(обязательное)
Образцы оформления списка использованных источников

ОФИЦИАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ

Об утверждении Правил предоставления гостиничных услуг в Российской Федерации (с изм. и доп. от 2 октября 1999г., 15 сентября 2000 г.): постановление Правительства РФ от 25.04.97 № 490 // Собрание законодательства Российской Федерации, 1997, № 18, ст. 2153;1999, № 41, ст. 4923

Об основах туристской деятельности в Российской Федерации (с изм. и доп. от 10.01.03, 22.08.04): федер. закон от 24.11.96 № 132 // Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 49, ст. 5491; 2003, N2, ст. 167; 2004, N 35, ст. 3607

 

ОПИСАНИЕ КНИГ

… книга одного автора

Зайцева, Н. А. Менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме / Н.А. Зайцева. - 3-е изд., М.: Академия, 2006. - 340 с.

… книга дух авторов

Сенин, В.С. Гостиничный бизнес: классификация гостиниц и других средств размещения: учеб. пособие / В.С. Сенин, А.В. Денисенко.– М.: Финансы и статистика, 2004. – 144 с.

… книга трех авторов

Бачило, И.Л. Информационное право: учебник / И.Л. Бачило, В.Н. Лопатин, М.А.Федотов; под ред. Б.Н. Топоркина. – СПб.: Пресс, 2001.

… книга, имеющая более четырех авторов

Основы туристской деятельности: Учебник / Зорина Г.И., Ильина Е.Н., Мошняга Е.В. и др.; сост. Е.Н. Ильина. – М.: Советский спорт, 2002.

… многотомные издания

Плотникова, Н.И. Комплексная автоматизация туристического бизнеса. Ч. 2. Информационные технологии в сфере гостеприимства: учебно-методическое пособие. / Н.И. Плотникова. – М.: Советский спорт, 2001. – 208 с.

 

ОПИСАНИЕ СТАТЕЙ

… из журнала

Современное состояние и перспективы развития туризма в Российской Федерации // Гостиничное дело. – 2006. № 2. – С. 91-95.

ОКОНЧАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ И

 

…из газеты

Григорьев, Л.И. Модернизация - пределы возможного / Л.И.Григорьев // Российская газета. - 2001. - 19 июня. - С. 2.

…из сборника

Биржаков, М.Б. Теория и практика продвижения туристского продукта. / М.Б. Биржаков, С.Н. Трофимов // Туристские фирмы / СПб.: Олбис, 1998.. Вып. 15.

… из справочных изданий

Советский энциклопедический словарь/ гл. ред. А.М.Прохоров. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Сов.энциклопедия, 1987.

 

СТАНДАРТЫ

ГОСТ Р 51185–98. Туристские услуги. Средства размеще­ния. Общие требования. Введ. 1999–01–01. – М.: Изд-во стандартов, 1998

 

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ

Концепция социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа [Электронный ресурс] / Адм. Ханты-Мансийс. авт. окр. – Ханты-Мансийск, 2002. - Режим доступа: http//www/hmao.wsnet.ru/economic/koncer/indexx2.htm. - Загл. с экрана

ПРИЛОЖЕНИЕ К
(обязательное)
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Джанджугазова Е.А. Маркетинг в индустрии гостеприимства: Учеб. пособие для вузов / Е.А.Джанджугазова. – М.: Академия, 2005. - 224 с.

2. Дурович А.П. Маркетинг в туризме: учеб. Пособие / А.П. Дурович. – 5-е изд., стереотип. – Мн.: Новое знание, 2005. - 496 с.

3. Кабушкин Н.И. Менеджмент гостиниц и ресторанов: Учеб. / Н.И. Кабушкин. – Мн.: Новое знание, 2003. - 368 с.

4. Котлер Ф. Маркетинг. Гостеприимство. Туризм: Учебник / Котлер Ф. – М.: Юнити, 1998. - 787 с.

5. Новые звезды российских гостиниц // Турбизнес. - 2002. - №1. - С. 14

6. Папирян Г.А. Менеджмент в индустрии гостеприимства: (отели и рестораны): учебник / Папирян Г.А. – М.: Экономика, 2000. - 207 с.

7. Роль гостиниц в современном турбизнесе // Служба кадров - 2003г. №1.-С.18-20.

8. Российские гостиницы в цифрах // Турбизнес. - 2002. - №13. - С. 20-21.

9. Сенин В.С. Гостиничный бизнес: Классификация гостиниц и других средств размещения: Учеб. пособие для вузов / В.С. Сенин. М.: Финансы и статистика, 2004. - 144 с.

10. Уокер Д. Введение в гостеприимство: Учебник / Уокер Д. – М.: Юнити, 1999. - 463 с.

11. Филипповский Е.Е. Экономика и организация гостиничного хозяйства / Е.Е.Филипповский. – М.: Финансы и статистика, 2003. - 176 с.

12. Что нужно современной гостинице? // Туристический Бизнес.-2005.- №1.- С.7-9.

13. Чудновский А.Д. Гостиничный и туристический бизнес: Учебник / А.Д. Чудновский/– М.: Тандем, 1998. - 352 с.

14. Янкевич В.С. Маркетинг в гостиничной индустрии и туризме: российский и международный опыт / В.С.Янкевич. – М.: Финансы и статистика 2002. - 416 с.

15. Аквапарк в составе гостиничного комплекса [Электронный ресурс] / GOREGLIAD CONSULTING ENGINEERS, 2008. – Режим доступа: http://www.akvapark.com/stat4.html. - Загл. с экрана

16. 17. Население Пермского края [Электронный ресурс] / Адм. Пермского края – Пермский край, 2008. – Режим доступа: http://www.perm.ru/region/people/2htm. – Загл. с экрана

17. Гостиничное хозяйство [Электронный ресурс] / Правительство Москвы – Москва, 2008. – Режим доступа: http://ftp.abcline.ru/moshotel.com/new/index.php. – Загл. с экрана

18. Город Пермь, отель Plaza Olympia [Электронный ресурс] / Пермь, 2008. – Режим доступа: http://www.plazaolympia.ru/reservation.html. - Загл. с экрана

ПРИЛОЖЕНИЕ Л
(справочное)
Практические советы по выбору темы

 

1) Не беритесь за тему, которую вам навязывают, когда к ней, что называется, не лежит душа. В большинстве случаев хорошо получается только та работа, к которой не испытываешь отвращения.

2) Если вы не руководствуетесь серьезным научным интересом, в целях облегчения работы старайтесь выбирать такую тему, которая потребует минимума экспериментальных, лабораторных, чертежных и вообще практических работ.

3) Вопреки общепринятому мнению, более общие, теоретические темы проще для написания, чем узкоспециализированные. Такие темы, как правило, легче даются студентам с широким общим кругозором и хорошей культурой письменной речи. Если же вы не красноречивы, попробуйте взяться за узкую тему и детально ее разработать.

4) Предпочтительно, чтобы окончательная формулировка темы была четкой и достаточно краткой. В ней не должно быть длиннот, придаточных предложений, тавтологий и смысловых повторов. Желательно, что­бы название работы не содержало слишком многообещающих и агрессивных формул. В качестве примера можно привести пародийное название студенческой работы из университетской стенгазеты: «К критике всяческой всячины». Лучше всего, если название просто и ясно отражает суть рассматриваемой проблемы.

5) Не считайте, что тема должна полностью определять все содержание и строение работы. Как правило, в процессе написания выявляются новые нюансы вопроса, порой возникают довольно продуктивные от­влечения от основной темы, и сама формулировка проблемы часто конкретизируется и немного меня­ется. Лучше подкорректировать тему под уже написанный текст, чем переписывать текст до тех пор, пока он, наконец, идеально совпадет с выбранной вами темой. Поэтому формулируйте тему так, чтобы была возможность все-таки ее подкорректировать.

6) Если тема уже утверждена, а вам она вдруг показалась неинтересной, слишком простой или, на­оборот, слишком трудной, или если внезапно непре­одолимо понравилась другая тема, не просите нико­го пойти вам навстречу и заменить тему. Раз так по­лучилось, с большой вероятностью можно предполо­жить, что как только тему сменят, она опять вам ра­зонравится. Старайтесь доводить начатое до конца. Однако, если написание работы никак не клеится и вы уверены, что это именно из-за темы, — попробуйте ее сменить. Не стоит оставаться вечным студентом, чтобы лет через пятьдесят, наконец, вы мог­ли бы торжествовать победу.

ПРИЛОЖЕНИЕ М
(справочное)
Инструментарий выбора «активных» глаголов

 

Классификация таксономии	Описание
Примеры глаголов	Примеры объектов
	Знание
1.1	Конкретные знания
1.1.1	Знания терминологии	определять, различать, получать, выделять, вспоминать, узнавать (признавать), перечислять, идентифицировать, называть…	термины, терминология, значения терминов, определения, элементы…
1.1.2	Знания конкретных фактов	вспоминать, узнавать (признавать), получать, выделять, перечислять, идентифицировать, называть…	факты, фактическая информация (источники, названия, имена, даты, события, люди, места, периоды времени), свойства, примеры, явления…
1.2	Знание путей и средств работы с конкретными фактами
1.2.1	Знание о договоренностях	вспоминать, выявлять, узнавать, получать…	формы, соглашения, использования, употребление, применение, правила, пути, устройства, символы, представления, стили, форматы…
1.2.2	Знание тенденций, последовательностей, процессов	вспоминать, выявлять, узнавать, получать…	действия, процессы, движения, непрерывность, развитие, последовательность, тенденции, причины, отношения, действующие силы, влияние…
1.2.3	Знание классификаций и категорий	вспоминать, выявлять, узнавать, получать, перечислять, идентифицировать, называть, располагать…	области, типы, особенности, классы, наборы, разделы, систематизация, классификации, категории, расположение…
1.2.4	Знания критериев	вспомнить, выявит, узнать, получить, перечислить, идентифицировать, назвать	критерии, основы, элементы
1.2.5	Знание методологии	вспоминать, выявлять, узнавать, перечислять, идентифицировать, называть	методы, технологии, подходы, применения, процедуры, обработка.
1.3	Знание универсального языка и абстрактных понятий в данной области
1.3.1	Знание принципов и обобщений	вспоминать, выявлять, узнавать, перечислять, идентифицировать, называть	принципы, обобщения, суждения, основы, законы, главные элементы, результаты
1.3.2	Знание теорий и структур	вспоминать, выявлять, узнавать, перечислять, идентифицировать, называть…	теории, основы, взаимоотношение, взаимосвязь, структуры, организация, устройство, формирование, формулирование…
	Понимание
2.1	Преобразование, изменение	интерпретировать (через какие-либо другие знаковые системы), преобразовывать, пересказывать своими словами, иллюстрировать, готовить, читать, представлять, изменять (заменять), перефразировать, заново формулировать; формулировать по-другому, давать пример, вычислять…	значения, формулировки, образцы, определения, абстракции, представления, слова, фразы…
2.2	Интерпретация	интерпретировать, реорганизовывать, перестраивать, дифференцировать, отличать, делать, извлекать, делать выводы, выводить (заключение), объяснять, демонстрировать…	значимость, существенность, важность, отношения, сущность, суть, главные (основные) элементы (аспекты), новое представление, свойства, качества, оценка, характеристика, заключение, методы, теории, абстракции…
2.3	Экстраполяция	оценивать, выводить, давать заключение, предсказывать, дифференцировать, определять, расширять (продлевать), интерполировать, экстраполировать, заполнять, делать выводы, выводить…	последствия, значения, заключения, факторы, разветвления, эффекты, влияния, вероятности…

 

	Применение	применять, делать вывод, иметь отношение, выбирать, развивать, организовывать, использовать, передавать, перемещать, реструктурировать, классифицировать, решать, изменять, демонстрировать, вычислять…	принципы, законы, заключения, эффекты, методы, теории, абстракции, ситуации, обобщения, процессы, явления, процедуры…
	Анализ
4.1	Анализ элементов	отслеживать, отличать, обнаруживать, идентифицировать, классифицировать, отличать, признавать, категоризировать, выводить, реструктурировать, классифицировать…	показания, данные, элементы, гипотезы, заключения, предположения, подтверждение (факта), подтверждение (процесса, явления), аргументы, частности, детали, подробности…
4.2	Анализ отношений	анализировать, противопоставлять, сопоставлять, сравнивать, отличать, выводить, связывать…	отношения, взаимоотношение, взаимосвязь, соотношение, значимость, существенность, важность темы, подтверждения, ошибки, аргументы, причины, следствия, причинно-следственные отношения, последовательности, части, идеи, предположения…
4.3	Анализ организационных систем	анализировать, отличать, обнаруживать, выводить…	формы, образцы, цели, точки зрения, темы, структуры, расположение, классификация, систематизация, организация…
5.	Синтез
5.1	Создание уникальной связи	создавать письменное / устное сообщение, иметь отношение, разрабатывать, производить, составлять, передавать, порождать, изменять, формулировать, воображать, создавать, изменять (так, чтобы…)…	структуры, изделия, продукты, образцы, разработки, проекты, работы, коммуникации, усилия, специфические особенности, состав (набор элементов), композиция…
5.2	Создание плана или набора операций	предлагать, планировать, производить, проектировать, изменять, определять, конструировать, разрабатывать, формулировать, создавать, изменять (так, чтобы…)…	планы, цели, спецификации, схемы, действия, пути решения, средства…
5.3	Вывод набора абстрактных отношений	производить, получать, развиваться, комбинировать (объединять), организовывать, синтезировать, классифицировать, выводить, развивать, формулировать, изменять	явления, таксономия, понятия, схемы, теории, отношения, абстракции, обобщения, гипотезы, восприятие, пути (направления), открытия…
6.	Оценка
6.1	Оценка на основе внутренних свойств	проектировать, конструировать, разрабатывать, формулировать, создавать, оценивать, обсуждать, доказывать, обосновывать, утверждать, подтверждать, решать…	правильность, соответствие, точность, ошибка, заблуждение, ложный довод, последовательности, надежность, недостатки,
6.2	Оценка на основе внешних критериев	судить, обсуждать, рассматривать (считать), сравнивать, противопоставлять, стандартизировать, оценивать…	ошибки, точность, границы точности, границы применимости, средства, эффективность, экономика/экономики, полезность, альтернативы, направления действия, стандарты, теории, обобщения…