Семинарское занятие №22 (2 часа)

Тема: Психологическая коррекция ЗПР в раннем возрасте

План:

1. Направления психолого-педагогической работы с детьми с ЗПР первого года жизни.

2. Развитие и коррекция сенсорных и речевых функций детей с ЗПР младенческого возраста.

3. Развитие психомоторики детей с ЗПР первого года жизни.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Составьте программу психофизического развития младенца с критериями риса возникновения ЗПР.

2. Подберите комплекс упражнений по развитию сенсорных функций для детей первого года жизни.

3. Подберите комплекс упражнений по развитию психомоторных функций для детей первого года жизни.

Литература

1. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии: Научно-практическое пособие / И.И. Мамайчук. – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 400 с.

2. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Изд-во «Речь», 2001. – 219 с.

3. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. – 352 с.

 

Семинарское занятие №23 (2 часа)

Тема: Особенности психологической коррекции дошкольников с ЗПР

План:

1. Задачи коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ЗПР дошкольного возраста.

2. Коррекция и формирование игровой деятельности детей с ЗПР.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Назовите показания и противопоказания зачисления ребенка в дошкольную группу с ЗПР.

2. Опишите пути формирования сюжетно-ролевой игры у детей с ЗПР дошкольного возраста.

3. Назовите основные условия формирования психологической готовности детей с ЗПР к школе.

4. Охарактеризуйте особенности подготовки дошкольников с ЗПР к обучению грамоте. Какова роль дошкольного учреждения в подготовке ребёнка с ЗПР к обучению в школе.

5. Составьте программу индивидуальной коррекционно-педагогической работы с дошкольником при ЗПР.

Литература

1. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.:АРКТИ, 2001. – 224 с.

2. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. – 352 с.

3. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – С. 321-344.

Семинарское занятие №24 (2 часа)

Тема: Психологическая коррекция познавательной сферы детей с ЗПР младшего школьного возраста

План:

1. Задачи коррекционно-развивающего обучения и воспитания младших школьников с ЗПР.

2. Коррекция и развитие внимания школьников с ЗПР.

3. Коррекция и развитие памяти школьников с ЗПР.

4. Коррекция и развитие мышления школьников с ЗПР.

5. Коррекция и развитие речевой деятельности школьников с ЗПР.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Сформулируйте задачи развития и коррекции мышления младших школьников с ЗПР.

2. Подберите методы и упражнения на развитие и коррекцию памяти младших школьников с ЗПР.

3. Подберите методы и упражнения на развитие и коррекцию мышления младших школьников с ЗПР.

4. Подберите методы и упражнения на развитие и коррекции речевой деятельности младших школьников с ЗПР.

Литература

1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 136 с.

2. Винокурова ГА. Психологическое сопровождение учащихся с задержкой психического развития на этапе перехода в среднее звено школы // Дефектология. – 2004. - №6. – С. 35.

3. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайне, Ю.Н. Вьюнкова и др.; Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. С. 181-207, 260-290.

4. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. – 352 с.

5. Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР: Учебно-методическое пособие. – М.: Книголюб, 2006. – 208 с.

Семинарское занятие №25 (2 часа)

Тема: Психологическая коррекция эмоциональных и личностных нарушений у детей и подростков с ЗПР

План:

1. Особенности планирования и организации работы психолога по развитию и коррекции эмоциональной и личностных нарушений детей и подростков с ЗПР: цели, направления работы.

2. Работа с семьей при коррекции эмоциональных нарушений детей и подростков с ЗПР.

3. Использование элементов психотерапии в коррекции эмоциональных нарушений.

4. Профилактика и коррекция девиаций поведения детей и подростков с ЗПР.

5. Коррекция нарушений межличностных отношений и общения детей и подростков с ЗПР.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Охарактеризуйте формы психолого-педагогической работы с семьей по коррекции личностных нарушений детей и подростков с ЗПР.

2. Опишите основные психотерапевтические подходы, применяемые психологом с целью коррекции эмоциональных нарушений детей и подростков.

3. В чем состоит специфика использования психотерапевтических техник и процедур при коррекции детей и подростков с ЗПР?

Литература

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 315 с.

2. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайне, Ю.Н. Вьюнкова и др.; Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. С. 234-252, 307-312.

3. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Изд-во «Речь», 2001. – 224 с.

4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М.: Аркти, 2000. – С. 145-155.

5. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.

6. Шамарина Е.В., Чернухина Е.Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР: Учебно-методическое пособие. – М.: Книголюб, 2006. – 208 с.

 

Семинарское занятие №26 (2 часа)

Тема: Психологическая коррекция учебной деятельности детей с ЗПР

План:

1. Пути коррекции нарушений учебной деятельности в психолого-педагогической науке и практике.

2. Психолого-педагогическая коррекция нарушений учебной деятельности школьников с ЗПР.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1. Обоснуйте необходимость специальной психокоррекционной работы по формированию компонентов учебной деятельности у детей с ЗПР.

2. Охарактеризуйте особенности работы по коррекции недостаточности учебной деятельности у учащихся без нарушений развития и у учащихся с ЗПР.

Литература

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 315 с.

2. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. – М.:АРКТИ, 2001. – С. 206-220.

3. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайне, Ю.Н. Вьюнкова и др.; Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. С. 234-252, 307-312.

4. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. – СПб.: Речь, 2004. – 432 с.

5. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Издательство Московского университета, 1983. –343 с.

 

Семинарское занятие №27 (2 часа)

Тема: Составление и реализация коррекционно-развивающих программ для детей с ЗПР

План: