Визначення домашнього завдання.

Вода

 

 

- Як називають водну оболонку Землі?

Деякі вчені вважають,що наша планета має не правильну назву і її краще було назвати Океанія. Як ви вважаєте, чому?

4. Мотивація навчальної діяльності

З водою на Землі постійно відбуваються різні процеси: вона випаровується з поверхні океанів, утворюючи хмари, які приносять на суходіл опади, що живлять річки. Розчинені у воді речовини поглинають коріння рослин, багато води для своїх потреб використовує людина, річки несуть свої води в моря та океани. Та за багато мільйонів років води на Землі не стало менше. Як же це досягається? Вивчення теми сьогоднішнього уроку дозволить не тільки відповісти на це запитання, а також краще розуміти важливі природні явища. Отже, тема нашого уроку: «Кругообіг води на Землі».

5. Вивчення нового матеріалу

На Землі більше солоної води. Це пояснюється тим, що площа океанів і морів, в яких міститься солона вода, дуже велика – 2/3 поверхні планети. Нашу планету вірніше було б назвати не планета Земля (тобто суша), а планета Океан. Усі океани і моря Землі разом називаються Світовий океан.

Найбільші запаси прісної води на Землі перебувають у твердому стані у вигляді льодовиків. Лід – це речовина, а льодовик скупчення цієї речовини. Подібно до того, як вода – назва речовини, а скупчення цієї речовини – водойма. На фізичній карті льодовики позначаються білим кольором. Таким кольором позначено один із материків Землі.

- Який це материк?(Антарктида)

(Демонстрація слайда з географічною картою світу)

- Що ви знаєте про температуру поблизу від полюсів?(Там холодно протягом усього року.)

Тому сніг, що випадає на поверхню суші, біля полюсів не тане, а протягом мільйонів років під дією земного тяжіння ущільнюється та перетворюється на лід. Ця ж сила земного тяжіння змушує льодовики повільно сповзати поверхнею суші. Коли льодовик повзе до краю берега, то від нього відламуються і падають в океан гігантські шматки льоду.

- Як називають скалки материкових льодовиків, що плавають у воді? (Айсберги)

- Де ще на суші можуть утворюватися льодовики? (Високо в горах.)

Є вода і під землею. Ця частина водної оболонки так і називається – підземні води.

- Яким чином вода потрапляє під землю? (Просочується крізь тріщинки у твердих породах або крізь пухкі породи(типу піску), як через фільтр.)

- Як називається тимчасовий водний потік, що утворюється від танення снігу, льодовика або після дощу? (Струмок)

- Якщо струмок буде живитися джерелами, тобто підземними водами, і цілий рік буде постійним, не пересихатиме, то як буде називатися такий постійний водний потік? (Ріка)

- Як називається головна ріка України? (Дніпро)

А тепер давайте разом з вами по подорожуємо.

Жили собі чотири крапельки, звали їх М, В, С, П (при цьому вчитель розміщує 4 паперові крапельки на дошці на яких написані ці букви). Набридло крапелькам подружкам мокнути в рідному океані і вирішили вони подорожувати. Ранком, коли сонце стало нагрівати поверхню води, крапелька відірвалася від поверхні океану і разом із теплим повітрям піднялися високо в атмосферу.

- В якому процесі брали участь крапельки? (У процесі випаровування.)

Одна з чотирьох подружок подивившись в низ, злякалась і вирішила повернутися додому, в океан. Звали цю крапельку М. Чому М? Тому, що рух води по колу океан – атмосфера – океан – це приклад Малого кругообігу води.

А крапельки, що залишилися втрьох, - В,П,С – разом із попутним вітром полетіли у бік суші. Над сушею вони з’єдналися, тобто відбувся процес конденсації. Крапельки стали важкими і випали дощем. Далі їхні шляхи розійшлися: крапелька П вирішила оглянута підземний світ і просочилася в глиб материка, крапелька В знову вирішила у повітря, а крапелька С разом із річковою водою покотилася назад до океану.

- Чому в крапельок-подружок іменами є саме такі букви? (В – від слова випаровування, С – від слова стік, П – просочилася під землю)

- Чи є у крапельок-подружок шанс знову зустрітися в чотирьох у рідному океані? (Так, тому що підземні води та річкові води рано чи пізно стікають в океан, де на них чекає крапелька М, яка відмовилася подорожувати з ними у бік суші.)

По дорозі додому, в океан, подружки С та П з молекулами солей, які зустрілися їм серед мінералів на суші. Крапельки запросили до себе в гості сіль в океан.

Чому ж океан солоний? (У нього постійно надходить сіль із суші.)

Тепер повторимо процес кругообігу води в не казковій ситуації. Відкрийте підручники на ст. 107 мал. 96. Схема кругообігу води у природі.

Рушійними силами кругообігу води є енергія сонця і сила земного тяжіння. Кругообіг води виконує величезну роботу: перерозподіляє тепло і вологу між різними ділянками Землі, змінює Земну поверхню. Це – одне з природних явищ, що пов’язує компоненти природи.

6. Узагальнення і систематизація знань.

Загадки (дощ, сніг, туман)

А тепер відкрийте свої робочі зошити на ст. 58.

Завдання 2

В яких агрегатних станах вода зустрічається в природі?

Які агрегатні стани води ти позначаєш у календарі природи цими мовними знаками:

 

 

Завдання 3

Космонавти, спостерігаючи Землю з Космосу, вважають, що нашу планету треба було б назвати Океанія, а не Земля. Як ти думаєш, чому?

Завдання 9

Роздивись малюнок. Якими цифрами на малюнку позначені процеси: стікання води у водойми; випаровування води з поверхні водойм; випадання дощу?

 

- Що відбувається з водою відкритих водойм жаркого літнього дня? (Випаровується)

- Звідки отримують живлення річки?

- Чому починає іти дощ?

- Чому утворюються сніжинки?

- Що належить до водної оболонки Землі? (Світовий океан, льодовики, річки, озера, підземні води та водяна пара в атмосфері.)

7. Підведення підсумку уроку

- Чому відбувається кругообіг води в природі?

- Яке значення має кругообіг води?

Визначення домашнього завдання.

§ 24, запитання в кінці параграфа, завдання 10 в зошиті.

 

 

І варіант

1. Доповни схему

 

2. Закінчи речення

Літосфера – це ___________________________________________

________________________________________________________.

Гідросфері – це __________________________________________

_______________________________________________________.

Атмосфера – це _________________________________________

_______________________________________________________.

 

ІІ варіант

1. Доповни схему

Чинники, що забезпечують життя на Землі

 

Космічні

1. Відстань від Землі до Сонця;

1. ________________________;

3.___________________________;

 

_____________________

1. ___________________;

2. Повітря

3. ___________________

 

 

Закінчи речення:

Повітря містить кисень необхідний для ____________, і ____________ газ потрібний рослинам для утворення органічних речовин. Мінерали – це _____________, грунт ____________________.