ВВЕДЕНИЕ
Потребность в интегральной оценке душевных явлений или психических процессов можно увидеть в знаменитом высказывании, принадлежащем Иммануилу Канту: «Две вещи наполняют душу все новым и растущим изумлением: звездное небо над головой и моральный закон во мне».
Если исходить из того, что любое психическое явление можно рассматривать как некоторое целое, то нужно изучать законы становления целого, диапазон допустимых изменений целого, соотношение элементов с целым и их между собой, а также то, как все это обеспечено анатомически и физиологически.
С другой стороны, в указанной проблеме можно выделить филогенетический аспект: как можно связать происхождение психического с законами эволюции и в связи с этим объяснить происхождение разных форм психического (эмоций, ощущения - восприятия, мышления и т.п.), описать этапы их становления.
Данная проблема рассматривается в курсе психофизиологии, которая формирует у будущих специалистов целостное представление важнейших методологических проблем психофизиологии, к которым относится: проблема возможностей и ограничений рефлекторной концепции в объяснении механизмов психической деятельности человека и психофизиологическая проблема. Таким образом, именно психофизиология оперирует знаниями, полученными в результате сравнительно-анатомических, нейрофизиологических (где используются метод раздражения коры, метод вживленных электродов, фармакологические методы, исследование биоэлектрических явлений и т.п.), клинических исследований.
Основная цель данного пособия - ознакомить студентов с соответствующими современному уровню развития науки представлениями о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности и поведения человека и сформировать у них умение использовать эти знания при анализе психологических данных.
Учебно-методического пособие реализует следующие образовательные задачи:
1.Формирование научных представлений о предмете психофизиологии, ее задачах и методах, структуре и месте в системе других наук;
2. Ознакомление студентов с принципами переработки информации в центральной нервной системе.
3. Обеспечение усвоения содержания психофизиологических основ сенсорных, перцептивных, мнемических, интеллектуальных процессов, пихомоторики.
4. Овладение навыками теоретического анализа психофизиологических источников с точки зрения системного подхода.
5. Формирование научных представлений о специфике прикладных исследований в области психофизиологии.
Учебно-методическое пособие подготовлено в рамках дисциплины «Психофизиология», которая входит в профессиональный цикл, базовой части нового федерального государственного образовательного стандарта по направлению 030301.62 Психология. Общая трудоемкость дисциплины на очном отделении составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них 18 часов лекционных и 12 часов семинаров и 2 часов практических занятий, на очно-заочном отделении 12 часов лекционных, 8 семинарско-практических. Данное пособие предназначено для ознакомления будущих бакалавров с основами анализа физиологических механизмов психических процессов, изучением психических явлений на нейронном и молекулярном уровнях.
В данном учебно-методическом пособии рассмотрены в строго структурированной форме наиболее трудные теоретические вопросы лекций, раскрывающие теоретическую и практическую направленность психофизиологии как науки, дается критический анализ возможностей и ограничений рефлекторной концепции в объяснении механизмов психической деятельности человека; особое внимание уделяется психофизиологической проблеме и вариантам ее решения, описываются основные методы психофизиологии, излагаются представления о психофизиологии функциональных состояний, основных психических процессов и функций (восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций и т.д.), а также механизмах организации движения разных видов; дается представление о физиологических механизмах эмоционально-потребностной сферы.
В пособии по психофизиологии представлен практико-ориентированный материал, который позволит будущим специалистам-психологам разобраться в физиологических и нейронных механизмах психических процессов, состояний и поведения и поэтому основной акцент в пособии делается на методические рекомендации студентам при подготовке к практическим и семинарским занятиям. В планах семинарских занятий делается акцент на дидактические возможности формирования познавательной самостоятельности - стремление и умение студента без помощи преподавателя овладевать знаниями и способами учебной деятельности. В пособии представлены вопросы и задания для самостоятельной работы, предложены практические самостоятельные мини-исследования, задачи. Все предложенные формы работы – это современные интерактивные технологии, современные приемы и педагогические техники, которые позволяют осуществить процесс организации самостоятельной работы на уровне программного сопровождения, на уровне научно-исследовательской деятельности и на уровне контроля и самоконтроля, рефлексии, что является очень актуальным для студентов очно-заочного отделения.
В учебно-методическом пособии особое место занимают практические занятия, где предлагаются психофизиологические исследования, в которых сопоставляются физиологические и психологические характеристики человека. Задания, предлагаемые студентам на практических занятиях, связаны с поиском физиологических механизмов психических явлений, с определением физиологической «цены», которую платит организм за выполнение той или иной работы.
В целом, содержание учебного пособия направлено на подготовку высококвалифицированного специалиста, информированного о нейрофизиологических основах формирования инстинктивного и сознательно мотивированного поведения и способного к организационно-управленческой, научно-педагогической и практической психологической деятельности среди различных категорий населения.
Представленные материалы пособия способствуют формированию следующих компетенций:
Общекультурных
Ø пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
Ø владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
Ø использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
Ø овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
Профессиональных
Ø психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
Ø применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
Ø просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20);
Ø реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
!!!! Несколько советов студентам: На самом деле, психофизиология сложный и очень интересный предмет. Но вы поймете это только, если будете внимательно готовиться к занятиям и активно участвовать в работе семинаров. Мы советуем вам не ограничиваться только конспектами лекций или материалами данного пособия, а широко знакомиться с обязательной и дополнительной литературой по нашему предмету. В процессе изучения курса психофизиологии, старайтесь не только заучивать, но и понимать материал. Для более глубокой и осознанной проработки материала выполняйте все предложенные вам в пособии задания.
Конспекты лекций по наиболее сложным вопросам
ЛЕКЦИЯ № 1
