В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен знать/понимать:
· сущность общества, его происхождение и развитие, исторические ступени, которые прошло человечество;
· взаимосвязи человека, общества и природы;
· сущность и основные проявления четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной, политико-правовой и духовной;
· место ребенка в современном обществе, его взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.
Уметь:
· получать социальную информацию из разнообразных источников;
· решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
· давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
| № п/п | Дата проведения занятия | Тема урока | Элементы содержания урока | Тип урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Форма контроля | Домашнее задание | |
| планируемая | проведения | |||||||
| 1-я четверть -9 часов | ||||||||
| 03.09 | Что такое общество? | Общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. | Вводный урок | Объяснить значение понятий. Называть сферы общества, характеризовать ступени развития -общества; знать состав и проблемы современного общества, взаимосвязь человека общества и природы | Беседа | Стр.4-5 § 1, вопросы | ||
| 10.09 | Происхождение и развитие человека | человек – биосоциальное существо | Урок-практикум | Индивидуальная работа по карточкам | § 2, практикум (1) | |||
| 17.09 | Исторические ступени развития общества | аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс | Урок-практикум | Тест | § 3, определения | |||
| 24.09 | Современное общество | научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество | Урок изучения нового материала | Беседа | § 4, практикум | |||
| 01.10 | Человечество как сумма поколений | поколение; культура; культурное наследие | Урок-практикум | Самостоятельная работа | § 5, практикум (1) | |||
| 08.10 | Поколения вещей | Комбинированный урок | Устный опрос | Практикум (2) | ||||
| 15.10 | Человек, общество, природа | биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы | Урок-практикум | Индивидуальная работа по карточкам | § 6, вопросы | |||
| 22.10 | Контрольная работа № 1: «Общество и человек» | Обобщающий урок | Контрольная работа | |||||
| 29.10 | Что такое экономика? | Экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель | Урок изучения нового материала | Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организации бизнеса. Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка. Высказывать суждение о необходимости для подростков трудиться выявлять общее и различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи. Объяснять смысл основных понятий. Объяснение отношений к труду, в современном обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл пословиц о труде | Беседа | § 7, практикум | ||
| 2-я четверть – 7 часов | ||||||||
| 12.11 | Рынок | рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад | Урок изучения нового материала | Устный опрос | § 8, определения | |||
| 19.11 | Что такое предпринимательство и бизнес? | Предпринимательство; бизнес; фирма; капитал | Урок-практикум | Самостоятельная работа | § 9 | |||
| 26.11 | Домашнее хозяйство | домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь | Урок изучения нового материала | Беседа | § 10, практикум | |||
| 03.12 | Экономическая деятельность подростков | молодежная экономика; карманные деньги | Урок изучения нового материала | Тест | § 11, вопросы | |||
| 10.12 | Труд с точки зрения закона | право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия | Урок-практикум | Практикум | § 12 | |||
| 17.12 | Контрольная работа № 2: «Экономическая сфера общества» | Урок обобщения материала | Контрольная работа | |||||
| 24.12 | Социальная структура общества | социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство | Урок изучения нового материала | Объяснить смысл и знание понятий. Знать социальную структуру общества. Объяснять роль семьи для человека и для общества, как государство заботится о семье, какие правила и нормы регулируют поведение человека в обществе | Опрос | § 13, определения | ||
| 3-я четверть - 10 часов | ||||||||
| 14.01 | Семья | семья; брак | Урок-практикум | Тест | § 14, практикум | |||
| 21.01 | Правила и нормы поведения в обществе | социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность | Комбинированный урок | Индивидуальная работа по карточкам | § 15 | |||
| 28.01 | Государство и граждане | государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы | Урок изучения нового материала | Объяснять смысл понятий. Называть основные признаки государства. Характеризовать современное государственное устройства России. Объяснять, что такое гражданство и каковы пути его приобретения. Объяснять значение как конституции в государстве Рассказать о роли и сохранении правопорядка в стране. Называть правоохранительные и судебные органы. Распознать о способах защиты от несправедливости | Беседа | § 16, вопросы | ||
| 04.02 | Право на службе человека | право; юридический закон | Комбинированный урок | Беседа | С. 111-113 | |||
| 11.02 | Право на службе человека | юридическая ответственность; преступления | Урок-практикум | Самостоятельная работа | § 17, практикум | |||
| 18.02 | Конституция – основной закон страны | Конституция; президент; депутаты; разделение властей | Урок-практикум | Практикум | § 18, вопросы | |||
| 25.02 | Право и правопорядок | законность; правопорядок | Урок-практикум | Индивидуальная работа по карточкам | § 19, практикум | |||
| 04.03 | Как защититься от несправедливости? | правосудие | Урок-практикум | Практикум | С. 129-132 | |||
| 11.03 | Как защититься от несправедливости? | правосудие | Устный опрос | § 20, вопросы | ||||
| 18.03 | Контрольная работа № 3: «Политическая сфера общества» | Урок обобщения пройденного материала | Контрольная работа | |||||
| 4-я четверть – 8 часов | ||||||||
| 23.03 | Наука и образование | наука; общественные науки; образование; самообразование; знание | Комбинированный урок | Называть науки по их классификации. Объяснить значение понятий. Объяснить значение образования в жизни людей. Объяснить роль морали в жизни общества, поговорки о добре и зле. Уметь объяснять понятия идеал, идеалист. Конфликт ценностей | Тест | § 21, практикум | ||
| 01.04 | Мораль | мораль; моральный поступок; аморальный поступок | Урок практикум | Практикум | § 22 | |||
| 08.04 | Идеал и ценности | идеал; идеалист; идеализация | Комбинированный урок. | Беседа | § 23, практикум | |||
| 15.04 | Ребенок в семье | детство | Комбинированный урок | Объяснить отличия детей и взрослых. Рассказывать о воспитании детей в разные исторические эпохи. Объяснить причины конфликтов в семье и назвать пути их решения. Характеризовать современную школу. Объяснить значение понятий дружба, верность, предательство. | § 24, практикум | |||
| 22.04 | Взаимоотношения детей и родителей | дети; родители | Урок практикум | Индивидуальная работа по карточкам | § 25, продолжить сказку | |||
| 06.05 | Ребенок в школе | общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования | Обобщающий урок | Самостоятельная работа | § 26, сочинение | |||
| 13.05 | Друзья и ровесники | дружба; верность | Комбинированный урок | Беседа | П.27 | |||
| 20.05 | Итоговая контрольная работа «Сферы жизни общества» | повторение | Урок обобщения курса обществознания за 6 класс | Общество и человек. Сферы общества. | Контрольная работа | |||
| 27.05 | Работа над ошибками | повторение | Работа над ошибками |
