Примерные темы рефератов и творческих работ

1. Великие педагоги прошлого.
2. Сила примера учителя в воспитании детей.
3. Портрет учителя мастера (по страницам педагогических изданий).
4. Профессиональные ценности современного учителя.
5. Образ учителя в художественной литературе.
6. Этнопедагогика сквозь призму национального фольклора.
7. Педагогика ненасилия и возможные пути ее реализации в современной системе воспитания и обучения
8. Сотрудничество учителя и ученика в обучении.
9. Формирование потребности к самообразованию в процессе обучения в вузе.
10. Частные школы как вид альтернативной школы.
11. Воспитание и индивидуальные особенности личности.
12. Портрет ребенка в семье
13. Воспитательный климат в семье и его влияние на становление личности ребенка.
14. Роль отца (матери) в воспитании ребенка.
15. Воспитание детей в семье с учетом гендерных различий и социально-гендерных ролей.
16. Мир взрослых глазами детей.
17. Самовоспитание будущего учителя.
18. Педагогическое общение как творческий процесс.
19. Стиль педагогического общения и его виды.
20. Проблема педагогического такта в современной школе
21. Коммуникативные способности и пути их развития.
22. Психотерапевтическая функция педагогического общения
23. Педагогическое творчество.

 

1. Дидактические принципы и отражение в них общепедагогических закономерностей

2. Понятие самостоятельной учебной работы в современной дидактике. Значение самостоятельной работы ученика для его обучения и развития.

3. Виды самостоятельной работы.

4. Домашние задания как особый вид самостоятельной работы. Индивидуализация домашних заданий.

5. Авторские школы

6. Типология учебных заведений

7. Современные педагогические технологии

8. Одаренные дети и особенности работы с ними.

9. Причины возникновения трудностей в обучении

10. Формы и методы работы с отстающими учениками

11. Портфолио ученика

12. Кейс-метод в обучении

13. Метод проектов и его применение в обучении

 

 

1. Развитие отечественной дидактики в 21 веке.

2. Современная сущность дидактических категорий.

3. Анализ дидактических систем.

4. Модели дидактических процессов.

5. Реформирование содержания образования в современной школе.

6. Школа и развитие общества.

7. Инновации в образовании.

8. Факторы и условия обучения.

9. Новые технологии образования.

10. Формирование мотивации учения у современных школьников.

11. Стимулирование учения.

12. Изучение мотивов и потребностей школьников разного возраста.

13. Стимулирование учения в школах нового типа.

14. Потребности, мотивы, эмоции школьников.

15. Эффективность новых форм школьных взаимоотношений.

16. Моделирование учебного процесса на основе закономерностей.

17. Факторы, условия, законы и закономерности обучения.

18. Классические принципы обучения и их современное применение.

19. Правила обучения и творчество учителя.

20. Творческое развитие принципов и правил обучения.

21. Принцип природосообразности в современной педагогике.

22. Творческое применение методов обучения.

23. Методы обучения в опыте лучших педагогов.

24. Методы интерактивного обучения.

25. Новые информационные технологии обучения.

26. Формы обучения в современной школе.

27. Типы и структуры современных учебных занятий.

28. Нетрадиционные уроки: за и против.

29. Модульные технологии облучения.

30. Подготовка учителя к уроку.

31. Оптимизация урока (по своему предмету).

32. Диагностика в современной школе.

33. Формы и методы контроля школьных достижений.

34. Тестирование в мировой школьной практике.

35. Тестирование облученности и обучаемости.

36. Компьютерная диагностика учебных достижений.

37. Современные тенденции развития воспитания за рубежом и в России.

38. Личность современного педагога – воспитателя: слагаемые мастерства и проблемы.

39. Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания.

40. Реализация принципов воспитания в подходе к различным категориям детей.

41. Теория и методика построения воспитательного процесса, создающего условия для самоактуализации воспитанников.

42. Организация и методика преодоления «сопротивления воспитанию» в условиях современной школы.

43. Педагогическая культура семьи, ее воспитательный потенциал.

44. Коллектив как фактор развития личности.

45. Проблема национального воспитания в современной школе.

46. Психолого-педагогический анализ традиционных методов воспитания

47. Психолого-педагогический анализ современных воспитательных технологий.

48. Методика коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий.

49. Личностно-ориентированное воспитание.

50. Новое в работе классного руководителя с родителями.

51. Психолого-педагогический анализ системы организационных форм воспитания.

52. Организация процесса восприятия произведений живописи и графики на уроках литературы (русского языка).

53. Анализ литературного произведения в школе как средство эмоционально-нравственного развития личности (младший школьник, подросток, старший школьник).

54. Эмоционально-нравственное развитие личности школьника в процессе восприятия произведений искусства (младший школьник, подросток, старший школьник).

55. Эмоциональное развитие школьников в процессе изучения курса литературы.

56. Эмоционально-нравственное развитие личности школьника средствами театрального искусства (младших школьников, подростков, старших школьников).

57. Эмоциональное и нравственное развитие личности школьника в процессе экскурсии в художественный музей (младших школьников, подростков, старших школьников).

58. Воспитательное значение ученической журналистики.

59. Возможности использования музыкальных произведений на уроках литературы

60. Восприятие искусства и возрастные особенности школьников.

61. Декоративно-прикладное искусство как средство эмоционально-нравственного развития учащихся (младших школьников, подростков, старших школьников).

62. Искусство и фольклор как средство эмоционально-нравственного развития школьников (на примере внеклассной воспитательной работы).

 

Щербенко

Сударикова

Ефремова

Гладкина

Нескоромных

Савичева

Неледва

Анисимова

Лавочкина

иванова