Государственные программы в области образования

Проведите сравнительный анализ положений Государственной программы в области образования на 2000 – 2005 гг. и Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы по следующим критериям:

А) Основные направления, цели, задачи.

Б) Механизм исполнения программы.

В) Финансирование программы: объём, порядок выделения средств, контроль.

Нормативно-правовые акты

1. Федеральный Закон от 10.04.2000 № 51-ФЗ «Об утверждении федеральной программы развития образования» (принят ГД ФС РФ 15.03.2000) // Российская газета. 2000. № 72. 13 апр. (без приложения), № 74, 15 апр. (Федеральная программа до раздела II включительно), № 75, 18 апр. (Федеральная программа до конца); Парламентская газета. 2000. № 72. 15 апр.; Собрание законодательства РФ. 2000. № 16. 17 апр. Ст. 1639.

2. Распоряжение Правительства РФ от 03.09.2005 № 1340-р «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы» // СЗ РФ. 2005. № 37. 12 сент. Ст. 3752.

Семинар 7.

Трудовые правоотношения в системе образования РФ.

1. Особенности регулирование трудовых отношений в образовательной сфере. Право на занятие педагогической деятельностью.

2. Трудовой договор в образовательном учреждении. Прекращение и расторжение трудового договора.

3. Правовой статус работников общеобразовательных учреждений.

4. Специфика правового регулирования трудовых, имущественных, управленче-ских отношений в образовательных учреждениях различных типов и видов.

5. Рабочее время и время отдыха. Оплата труда дисциплина труда в образователь-ном учреждении.

6. Формы защиты прав работников образовательных учреждений.

Нормативно-правовые акты

Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 05.03.2004) «Об образовании» // Собрание законодательства РФ. 1996. № 3. 15 янв. Ст. 150; Российская газета. 1996. № 13. 23 янв.

Федеральный Закон от 10.04.2000 № 51-ФЗ «Об утверждении федеральной программы развития образования» (принят ГД ФС РФ 15.03.2000) // Российская газета. 2000. № 72. 13 апр. (без приложения), № 74, 15 апр. (Федеральная программа до раздела II включительно), № 75, 18 апр. (Федеральная программа до конца); Парламентская газета. 2000. № 72. 15 апр.; Собрание законодательства РФ. 2000. № 16. 17 апр. Ст. 1639.

Постановление Правительства РФ от 30.12.2000 № 1037 «Об организации выполнения Федеральной программы развития образования» // Собрание законодательства РФ. 2001. № 2. 8 янв. Ст. 186.

Порядок проведения семинарского занятия

1. Вступительное слово преподавателя - 3-5 мин.

2. Рассмотрение вопросов темы - до 30 мин. по каждому вопросу.

3. Заключение преподавателя - до 10 мин.

Семинар проводится в следующих формах, дополняющих друг друга:

- развернутая беседа, предполагавшая основательную подготовку всей группы по всем вопросам и участие максимума студентов в обсуждении темы. На семинаре в форме развернутой беседы отдельным студентам поручаются фиксированные выступления по тому или иному разделу темы, ставятся дополнительные вопросы;

- устные доклады с последующим их обсуждением;

- обсуждение письменных рефератов, заранее подготовленных отдельными студентами по заданию преподавателя и прочитанных остальными студентами до семинара. Доклад или реферат могут быть поручены не одному, а двум-трем студентам. Помимо основного докладчика могут быть назначены содокладчики и оппоненты по основным докладам. Студенту-докладчику может предоставляться не вступительное, а заключительное слово по вопросу, обсуждаемому в порядке развернутой беседы. Докладчики назначаются преподавателем или в начале текущего занятия, или на предыдущем занятии для более глубокой подготовки выступления. В ходе самостоятельной подготовки каждый студент готовит план выступления по каждому вопросу темы. Доклады (продолжительностью 10-15 мин.) делаются устно. Разрешается обращаться к конспекту, но нужно избегать сплошного чтения;

- семинарское занятие по усмотрению преподавателя может быть проведено в виде рецензирования книг и их обсуждения;

- семинарское занятие по усмотрению преподавателя может быть проведено в форме письменной работы.