Состояние звукопроизношения

Звуки	Характер произношения звуков
изолированно	в словах	во фразах
(б) –(п) (бь)-(пь)
(в)-(ф) (вь)-(фь)
(д)-(т) (дь)-(ть)
(к)-(г) (кь)-(гь)
(й)
(с)
(сь)
(з)
(зь)
(ц)
(ш)
(ж)
(щ)
(ч)
(л)
(ль)
(р)
(рь)
(м) (мь)
(н) (нь)

Выводы:------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.

Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова

1. В словах

С 4-5 лет

Дом каша

Снег хлеб

Крыша кошка

Мостик помидоры

С 5 лет

Сквозняк милиционер

Сковорода аквариум

Температура лекарство

Свисток ящерица

2. В предложениях

Милиционер регулирует движение

Экскурсовод проводит экскурсию

Выводы:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11.

Состояние фонематического восприятия

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:

С 4 лет

Па-ба на-га

Ва-та та-на

Та-да ка-га

Мя-ма ба-ма

 

С 6 лет

Ба-па-па са-ша-са

Та-да-та жа-за-жа

Ба-бя-ба ча-ша-ча

Га-ка-га за-са-за

2. Дифференциация оппозиционных звуков

Миска - мишка бочка - почка

Уточка - удочка трава – дрова

Выводы:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12.

Состояние фонематического анализа и синтеза

С 4 лет

1. Выдление заданного звука (м) или (р) из слов. По заданию узнать, слышится ли звук (м) (мычание теленка) или звук (р) (моторчик) в словах: мышь -, комар -, доска -, окно -,рама -.

С 5 лет

2. Выделение первого согласного звука в словах («Скажи какай первый звук в слове»?): Аня -, аист -, осы -, утка -, Оля -, Ира -

С 6 лет

3. Определение первого согласного звука в словах («Скажи какой первый звук в слове»?): мак -, дым -, трава -, кошка –

4. Определение последнего звука в словах: дом -, мак -, камыш -, ключ -,танк -

5. Определение последовательности и количества звуков в слове (Какие звуки в словах?»): мак -, суп -, каша -, рама-

Выводы:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

13.

Исследование понимания речи (импрессивной речи)

1. Пассивный словарь. (Отметить объем словаря, точность понимания значения слов)

–Покажи где кукла, стол, стул.

–Покажи куклу, мишку и т.д.

2. Понимание различных грамматических форм словоизменения.

С 4 лет

2.1. Дифференциация единственного и множественного числа существительных.

- Покажи где:

стол - столы, дом - дома, стул – стулья, дерево – деревья, береза – березы.

2.2. Различение предложно-падежных конструкций (с предлогами в -, на -, под -,

над -, перед -, за -, около -).

- Покажи, где книга: в столе, на полке и т.д.

С 5 лет

2.3. Дифференциация предложно-падежных конструкций, с предл огами в - из, на – с, под – из-под

- возьми линейку с пенала, из пенала, из-под пенала

- положи карандаш в пенал, возьми карандаш из пенала, из-под пенала

3. Дифференциация форм словообразования

С 5 лет

3.1. Диференциация уменьшительно-ласкательных существительных:

–покажи, где дом – домик, стул - стульчик, одеяло - одеяльце, подушка –подушечка, замок-замочек

3.2. Дифференциация существительных с суффиксом – инк -:

– покажи, где: виноград - виноградинка, бусы – бусинка, роса – росинка.

3.3. Дифференциация глаголов с различными приставками: шел, ушел, вышел, перешел, зашел, отошел.

4. Понимание словосочетаний простых предложений

Лет

4.1. Словосочетания

- покажи:

Ключом карандаш ключ карандашом

Где хозяин собаки где собака хозяина

Дочка мамы мама дочки

4.2. Простые и распространенные предложения

- покажи картинку:

Девочка рвет цветы

Девочка играет в мячик

Девочка убирает комнату

4.3. Вопросительные предложения:

- Кого ловит девочка?

- Чем девочка ловит бабочку?

- Кто ловит бабочку?

С 6 лет

4.4. Понимание связной речи --------------------------------------------------------------------------- Выводы:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14.

Исследование лексики и грамматического строя речи.

Активный словарь.

С 5 лет

1.1. Обобщающие понятия.

Назвать одним словом группу предметов: овощи -, посуда -, транспорт -, мебель -.

1.2. Существительные обозначающие части тела, части предметов.

С 5 лет

- части тела: голова, ноги, нос, рот, грудь, живот, шея и др. -------------------------------

- части одежды: рукав, воротник, пуговица -----------------------------------------------------

- части предметов мебели: спинка, ножка, сиденье -------------------------------------------

- части автомобиля: дверца, колеса, руль, кабина --------------------------------------------

С 6 лет

- части тела: локоть, колено, пальцы, ноготь ----------------------------------------------------

- детали одежды: воротник, манжета, петля ----------------------------------------------------

- части автомобиля: кузов, кабина, фары -------------------------------------------------

- части окна: рама, подоконник, стекло -------------------------------------------------------------

1.3. Название профессий --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.4. Исследование глагольного словаря.

С 5 лет

- что ты делаешь в течение дня?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- кто как передвигается?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- кто как кричит?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

С 6 лет

- кто какие звуки издает?--------------------------------------------------------------------------------

- кто что делает? (с использованием названий профессий)--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.5. Подбор антонимов (с 6 лет):

Добро-зло

горе – высокий -

друг – легкий –

хороший – поднимать -

большой – давать -

широкий - покупать –

2. Состояние словоизменения

С 4 лет

2.1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа:

стол – дерево –

кукла – окно -

ухо – стул -

слон – воробей -

рукав - пень –

С 5 лет

2.2. Употребление формы Р.п. мн. ч. существительных:

Много чего?

шар – шаров

стол – дерево -

дом – лист -

береза – стул -

чашка – мяч -

2.2. Согласование прилагательных с существительными в единственном числе.

Назвать цвет предметов : шар -, ведро -, платье -, машина -

2.3. Употребление словосочетаний – числительных два и пять с существительными:

дом – два дома, пять домов

Кукла -

шар –

С 6 лет

Карандаш – два карандаша, пять карандашей

ключ –

лев –

озеро –

3. Состояние словообразования.

С 5 лет

3.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

– как назвать маленький предмет?

стол – кукла -

мяч – ложка -

дом – шкаф -

кровать – миска –

С 6 лет

гриб –

Лиса-

Лист -

 

3.2. Образование названий детенышей животных

С 4 лет

у утки –

у гуся –

у лисы –

С 5 лет

у зайца –

у белки –

у медведя –

С 6 лет

у коровы –

у лошади –

у собаки –

 

3.3. Образование прилагательных от существительных (с 6 лет) – о тносительных (из чего сделано):

бумага – металл -

мех – шерсть -

 

 

притяжательных (чей? чья? чье?):

кофта бабушки –

газета папы –

хвост зайца –

3.4. Образование приставочных глаголов (с 6 лет)

назвать действия (Что делает мальчик?)

ходит – уходит – входит – выходит – переходит

летит –

3.5. Образование глаголов совершенного вида ( с 6 лет)

рисовал – нарисовал

писал –

делал –

 

4. Состояние связной речи

Предлагается пересказ (для детей 4-5 лет), рассказ по серии сюжетных картинок (для детей 6 лет).

Вывод:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14. Логопедическое заключение -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------