Г. Соликамска за 2011 -2012 учебный год дети по возрастам

Результаты диагностики предоставили 10 школ, нет результатов школ № 10 в связи с отсутствием в образовательном учреждении логопеда.

По итогам диагностики получены следующие результаты:

Всего обследовано – 2248 человек (2091 – в 2010-2011уч.г.)

Выявлено всего с нарушениями речи – 1058 (1073 человек в2010-2011уч.г.).), что составляет 47 % от числа обследованных детей, 31 % от количества детей в начальных классах.

Количество детей с устными речевыми нарушениями:

Фонетическое недоразвитие речи – 263 (300)

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 356 (397)

Общее недоразвитие речи – 208 (296)

Заикание – 14 (27)

Дизартрия – 10 (10)

Алалия – 0 (0)

Ринолалия – 1 (2)

Количество детей с нарушениями письменной речи:

Дисграфия – 389 (376)

Дислексия – 184 (87)

На логопедические пункты зачислено 370 (396) детей, что составляет 35 % от числа детей, нуждающихся в логопедической помощи.

47 % детей младшего школьного возраста нуждаются в специализированной логопедической помощи, наблюдается тенденция к снижению (на 5%) количества детей 1-4 классов с речевыми проблемами в сравнении с данными за 2010-2011 учебный год.

В целом отмечается тенденция к снижению детей дошкольного возраста с речевой патологией в сравнении с предыдущим учебным годом на 4%, по детям младшего школьного возраста на 5 %, этому послужила проведённая логопедами образовательных учреждений своевременная коррекционная работа.

С 2006 года в ДОУ внедрены ранняя диагностика и скрининговое обследование детей старшего дошкольного возраста, с целью своевременного выявления детей с проблемами в развитии и оказания им коррекционной помощи. За последние три года скринингом было охвачено 4953 человека, из них детей с низким уровнем развития 1517 человек. В 2011-2012 учебном году по итогам психодиагностического обследования готовности к школьному обучению детей подготовительных групп всего обследовано 830 детей. Из них выявлено 97 (12%) детей с низким уровнем развития попавших в «группу риска». На ПМПК обследовано комплексно 30 детей.

9 детям рекомендовано детям обучение в 1 классе по основной образовательной программе, обучение по программе С(К)ОУ-7 вида рекомендовано 11 детям, обучение по программе С(К)ОУ- 8 вида рекомендовано 3 детям, по программе ДОУ компенсирующего и комбинированного вида для детей с нарушениями когнитивного развития 2 детям. У 40 детей отмечается положительная динамика и эти дети идут в 1-ые классы без рекомендации ПМПК, 8 родителей отказались от заключительной диагностики ПМПК, в перспективе данные дети представляют группу «риска» по неуспевающим первоклассникам.

Среди детей с ограниченными возможностями здоровья дети с задержкой психического развития составляют самую представительную группу, характеризующуюся неоднородностью структуры дефекта. Дети различаются по своим актуальным и потенциальным образовательным потребностям и возможностям.

По результатам психолого-медико-педагогического и логопедического обследования получили рекомендацию с 01 сентября 2012 года по обучению по программе для детей с задержкой психического развития (ЗПР) 195 человек. Из них 22 детям рекомендовано посещение ДОУ компенсирующего и комбинированного вида, обучение в 1-4 классах 122 детям, в 5 – 6 классах 44 детям, в 7-9 классах 7 детям. В 2010-2011 учебном году данную рекомендацию получили 169 детей. Прирост 15 %.

Детей дошкольного возраста с лёгкой умственной отсталостью выявлено 8 человек, из них с 01 сентября 2012 года 5 детям рекомендовано обучение по программе С(К)ОУ- 8 вида. Всего 30 человек получил рекомендацию по обучению по программе С(К)ОУ- 8 вида. Из них проживают в неполных семьях 7 человек, из опекунских семей 2 человека, наследственность отягощена у 10 детей, в анамнезе у 15 детей отмечаются поражение ЦНС, 9 человек дублировали программы обучения. Из них обучение в 1 классе рекомендовано 7 детям, во 2 классе 3 детям, в 3 классе 8 детям, в 4 классе 4 детям, в 5-7классах 3 детям. В 2010-2011 учебном году рекомендовано обучение программе С(К)ОУ- 8 вида 27 детям. Прирост 11 %.

2 ребёнка дошкольного возраста с тяжёлой умственной отсталостью получили рекомендацию по устройству в психоневрологический интернат типа г. ОСА и п. Рудничный, 3 детям с глубокими нарушениями интеллекта рекомендована программа «Особый ребёнок». Детей с первичным дефектом- нарушение слуха на ПМПК обратилось 3 человека, из них 1 родителям рекомендовали рассмотреть вариант обучения и воспитания своих детей в условиях краевой школы-интерната для слабослышащих. 2 детей с нарушением зрения. Детей с ранними аутистическими расстройствами 3 человека. Это особая категория детей, которая требует комплексного подхода к структуре своего дефекта. со стороны всех участников службы сопровождения.

Специалистами ПМПК в течение последних двух месяцев учебного года проведено комплексное обследование детей, не достигших шести лет шести месяцев с целью определения готовности обучению. Всего обследовано 16 человек. В отношении всех детей следует отметить должную подготовку к школьному обучению. Вместе с тем у 8 детей отмечается несформированность фонетической стороны речи, при этом в ДОУ работают логопеды. И если мы готовим детей с 6,5 лет в школу наряду с общей подготовкой особое внимание должны уделять коррекции речевых нарушений.

Статистика показывает, что 40% детей дошкольного возраста приходят в первые классы с нарушением звукопроизношения, и при этом отмечается несформированность фонематического слуха, звукового анализа; как следствие, данные дети намного позже овладевают навыками письменной речи, а многие из них без помощи логопеда и не способны овладеть данными навыками в соответствии с программными требованиями.

Анализ обследованных на ПМПК детей в 2011-2012 учебном году показал, что специалистами ПМПК в данном году обследовано 58 неуспевающих первоклассников. Из них 51 ребёнок посещал ДОУ перед школой. В 2010-2011 учебном году - 69 первоклассников. Отмечается снижение на 11 единиц.(16%) Вместе с тем данная цифра (58человек),очень высокая. При этом внедрены диагностические скрининговые процедуры, позволяющие своевременно выявлять детей с проблемами в развитии и своевременно осуществлять подбор образовательной программы.

Как правило, дети с низким уровнем подготовки к школьному обучению начинают обучение в 1-ых классах по программам развивающего обучения, следовательно, такой ребёнок с первых дней обучения в школе попадает в разряд неуспешных. Из общего количества обследованных второклассников 90% детей показали стойкое не усвоение программного материала по чтению и письму, однако ранее были переведены из 1-го класса во второй. Причинами такой ситуации являются несвоевременное выявление детей с проблемами в развитии, отказ родителей от обращения их ребёнка на ПМПК, так и удержание контингента детей общеобразовательными учреждениями.

В период с 06 по 20 марта 2012 года муниципальной ПМПК проведено комплексное психолого-медико-педагогическое обследование учащихся 4-х С(к)К 7 вида из образовательных учреждений №№ 2, 7, 12, 13, общее количество которых составляет 46 человек. На заключительном этапе диагностики всего обследовано 46 учащихся, из них проживают в полных семьях 28 детей, в неполных – 14 детей, в замещающих семьях – 2 детей. Являются воспитанниками детского дома 2 детей.

Принято из школ:

№ 2 – 11 учащихся (общее количество в классе – 11). Учитель 2-ой квалифицированной категории Якутова В.А., прошла курсовую подготовку по коррекционной педагогике на базе СГПИ, педагогический стаж – 14 лет, из них 3-й год в коррекционном классе 7 вида.

№ 12 - 12 учащихся (общее количество - 12). Учитель 2-й квалификационной категории Семенова О.И.,, имеет курсовую подготовку по теме «Педагогическая диагностика и коррекция трудностей в обучении у учащихся младших классов с ограниченными возможностями здоровья и отклонениями в поведении» (2009 г.), педагогический стаж - 16,5 лет, из них 4 года в коррекционном классе 7 вида.

№ 7 – 13 учащихся (общее количество – 13). Учитель 2-й квалификационной категории Галстян Е.К., курсовую подготовку по коррекционной педагогике не имеет.

№ 13 – 10 учащихся (общее количество- 10, в течение учебного года 2 учащихся выбыли за пределы города). Учитель 1-й квалификационной категории Вахрушева Л.Н., имеет курсовую подготовку по коррекционной педагогике, педагогический стаж 25 лет, из них 14-й год в коррекционных классах 7 вида.

Дублировали программу 25 учащихся, из них:

в СОШ №2 – 3 учащихся;

в СОШ № 7– 6 учащихся;

в СОШ №12 -9 учащихся;

в ООШ №13 – 7 учащихся;

Рекомендовано обучение по основной образовательной программе 7 учащимся (как и в прошлом учебном году), что составляет 15 % от общего количества обследованных учащихся:

СОШ №2 – 3 учащимся, из них двум – с динамическим наблюдением;

СОШ №7 - 1 учащемуся;

СОШ № 12 – 3 учащимся, одному из них – с попыткой.

СОШ № 13 – 0 человек.

Таким образом, количество учащихся 4-х СКК 7 вида, интегрированных в общеобразовательные программы, за последние два года стабильно (в 2010- 2011 учебном году обследовано 33 учащихся 4 –х С(К)К 7 вида, из них также 6 учащимся рекомендована общеобразовательная программа).

На сегодняшний день этот результат можно считать низким, не соответствующим критериям политики специального (коррекционного) образования – интеграция 40-60% детей по итогам обучения в коррекционном режиме начальной школы в массовые программы обучения. Объясняется это, во - первых, нервно – психическими особенностями детей (80 % из них имеют отягощенный анамнез), во – вторых, дети не были охвачены необходимым для них комплексным психолого–медико-педагогическим сопровождением в своих образовательных учреждениях.

По результатам заключительной диагностики обучение по программе С(К)ОУ 7 вида рекомендовано 37 учащимся, что составляет 67,5 % от общего количества обследованных детей:

СОШ №7 – 9 учащимся, двоим из них - с динамическим наблюдением;

СОШ №2 – 6 учащимся, трём из них с попыткой, еще одному – с динамическим наблюдением;

СОШ №12 - 7 учащимся, четверым из них – с попыткой.

ООШ №13 - 7 учащимся, двоим из них – с попыткой.

Есть один случай отказа родителей от рекомендуемой программы по СОШ №12.

Обучение по программе С(К)ОУ 8 вида рекомендовано 2 учащимся ООШ №13, что составляет 5 % от общего количества обследованных учащихся.

Следует отметить, что обследование учащихся прошло в соответствии с утвержденным графиком. Документы на ПМПК предоставлены своевременно и в полном объеме.

Явка детей и их родителей на ПМПК обеспечена на должном уровне.

Вместе с тем имеют место негативные моменты:

· Не все родители готовы адекватно принять решение ПМПК. Отсюда вытекает вывод, что родители не были приглашены на заседания школьных ПМПк по итогам успеваемости 4-ых С(К)К 7 вида.

· Серьезно западает медицинское сопровождение учащихся коррекционного режима, о чем свидетельствуют отметки врача – психиатра «лечение не получал» в направлениях на ПМПК у 12 детей.

Следовательно, рекомендация ПМПК «наблюдение у врача - психиатра» в данных случаях проигнорирована как родителями, так и школьными консилиумами.

· Попустительский стиль воспитания в семьях 15 учащихся данных классов.

· Педагогические характеристики на учащихся недостаточно содержательны и полны: не отражают социальных условий жизни детей, статуса семьи, взаимоотношений родителей и детей.

· Имеет место необоснованное завышение оценок учащихся педагогами.

· Нет тесного сотрудничества педагогов 4-х С(к)К 7 вида со специалистами-кураторами ПМПК.

Специалисты-кураторы не приглашаются на заседания школьных консилиумов и на родительские школьные собрания

· Остается «больным» в выше указанных образовательных учреждениях вопрос дефицита специально подготовленных кадров, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР.

В период с 22 по 31.05.2012 г. (в соответствии с утвержденным графиком) проведена дифференциальная диагностика учащихся 5-8 классов общеобразовательных учреждений города Соликамска, имеющих стойкую неуспеваемость по учебным дисциплинам, многочисленные пропуски занятий, поведенческие проблемы, совершивших правонарушения и нуждающихся в особых условиях обучения и воспитания. В 2011-2012 учебном году с целью перевода в СОШОТ заявлено 60 подростков, из них на ПМПК явились 49(81,7), по разным причинам не явились 11 человек(23,3%).

По результатам психолого-педагогического и логопедического обследования с 01.09.2012г. продолжить обучение по основной образовательной программе в условиях СОШОТ рекомендовано 35 подросткам.

Решением ПМПК не рекомендовано обучение в условиях СОШОТ 14 подросткам.

СОШ № 2 – 1

ООШ №4 – 4

СОШ №7 – 1

СОШ №12 – 4

ООШ №13 – 1

СОШ №14 – 1

СОШ №15 – 1

ООШ №16 – 1

Основная причина – низкий уровень интеллектуального развития учащихся и поставленный в связи с этим клинический диагноз врача-психиатра, что противоречит условиям приема детей в данное образовательное учреждение.

Все подростки (за исключением 1), получившие рекомендацию перевода в СОШОТ, состоят на внутри школьном учете или на учете в ОДН.

· У всех подростков отсутствует учебная мотивация.

· В большинстве случаев учащиеся имеют многочисленные пропуски занятий. По этой причине подростки не усваивают школьную программу и, как следствие, имеют неудовлетворительные четвертные и итоговые (годовые) оценки

· 23 учащихся на момент обследования дублируют (или дублировали ранее) программу того или иного класса.

· 28 человек имеют пагубную привычку – курение.

10 подростков замечены в употреблении алкогольных напитков (двое из них прошли курс лечения).

· В редких случаях подростки имеют хобби.

· 3 подростка имеют статус социальных сирот (воспитываются в детском доме).

· 3 подростка находятся под опекой.

· В биологических семьях проживают в (полных) – 18 человек, в неполных – 12 детей.

В положительном плане следует отметить ООШ № 4,14,15 за качественную подготовку документов, четкую организацию родителей и детей на ПМПК.

Анализ взаимоотношений в семьях подростков показал, что лишь в 11 семьях между ребенком и родителями (законными представителями) имеются взаимопонимание и доверительные отношения. В остальных случаях, налицо попустительский стиль воспитания или педагогическая некомпетентность родителей (опекунов), которые привели к отчужденности во взаимоотношениях родителей и их детей, к отсутствию контроля за учебой и свободным времяпрепровождением.

Во всех случаях имеет место одна проблема – затянуты сроки диагностики школьных трудностей у детей. К примеру, в 3 случаях дети обучались перед переводом в СОШОТ по программе одного и того же класса по 2-3 года. При этом ОУ брали на себя ответственность в решении вопроса о повторном обучении в том же классе, вместо того, чтобы направить их на ПМПК с целью подбора дальнейшего образовательного маршрута, адекватного психофизическому развитию детей. В результате это привело к потере интереса у детей к обучению, многочисленным пропускам занятий, а во многих случаях и к полному отказу от обучения в школе, т.е. школьной дезадаптации.

.С целью предупреждения школьных проблем у детей в подростковом возрасте, образовательным учреждениям выявлять проблемы взаимоотношений родителей и детей, трудностей в обучении начиная с первых дней обучения детей в школе, своевременно консультировать их на ПМПК, оказывать качественную, своевременную психолого-медико-педагогическую помощь и поддержку.

Одним из приоритетных направлений деятельности Психолого –медико-педагогической комиссии является оказание консультативно-диагностической помощи детям – инвалидам. На начало 2012 года (по данным здравоохранения) в городе Соликамске зарегистрировано 295 детей -инвалидов, из них 125 детей дошкольного возраста, 170 детей школьного возраста. Из них 75 дошкольников- инвалидов не посещают ДОУ, из числа детей школьного возраста 40 детей не обучаются в связи с нервно-психическими состояниями. В образовательных учреждениях обучается 130 детей-инвалидов. Из них 34 человека обучаются на дому.