– чувствителен к яркому свету, косит глазами, закрывает глаза рукой, плачет и/или испытывает неудобство от света; НЕТ
– с трудом удерживает фокусировку взгляда на задаче/действии, над которой работает, в течение необходимого срока; НЕТ
– легко отвлекается на другие зрительные стимулы в помещении – движение, мебель, игрушки, окна, двери и т.д.; НЕТ
– с трудом находится в ярких красочных комнатах или в полутёмных помещениях; НЕТ
– трёт глаза, глаза слезятся, болит голова после чтения или просмотра телепередач; НЕТ
– избегает контакта с чужим взглядом; НЕТ
– любит играть в темноте. НЕТ
2. Пониженная чувствительность к зрительным сигналам (сниженная чувствительность или трудность с отслеживанием, различением или восприятием):
– с трудом различает похожие напечатанные буквы или цифры, например, Л и П, С и О, квадрат и четырёхугольник; НЕТ
– с трудом видит «полную картинку», т.е. фокусируется на деталях или узорах; НЕТ
– с трудом находит нужные предметы среди других, т.е. бумаги на столе, вещи в ящике шкафа, продукты на полке магазина, игрушки в корзине;
– часто теряет место, на котором закончил переписывать текст из книги или с доски; НЕТ
– с трудом контролирует движения глаз при отслеживании движущихся объектов; НЕТ
– с трудом различает цвета, формы и размеры; НЕТ
– часто теряет место, на котором закончил чтение или решение математических задач; НЕТ
– при переписывании меняет местами буквы в словах или читает слова задом наперед, например, «нос» вместо «сон», «он» вместо «но» после первого класса;?
– жалуется на «двоение в глазах»; НЕТ
– с трудом находит различия на картинках, в словах, символах или объектах; НЕТ
– не выдерживает постоянных интервалов между словами и размер букв при письме и/или выстраивании в ряд цифр при решении математических задач; НЕТ
– испытывает трудности при решении картинок-загадок, копировании форм и/или вырезании/отслеживании по линии; НЕТ
– имеет склонность косо располагать текст на странице (строки вниз или вверх); НЕТ
– путает право и лево; НЕТ
– легко устаёт от учёбы;?
– испытывает трудности с пространственными связями, может натыкаться на объекты/людей или ступать мимо ступенек. НЕТ
Нарушение функции слуха – обработки языковой информации:
– не может распознать источник звука; НЕТ
– с трудом узнаёт голоса людей; НЕТ
– с трудом различает звуки/слова (например, «пол» и «кол»); НЕТ
– с трудом абстрагируется от других звуков, прислушиваясь к говорящему; НЕТ
– раздражается громкими внезапными металлическими или высокими звуками; НЕТ
– с трудом слушает, понимает и вспоминает, что говорится или читается, часто просит повторить указания и может понять или следовать не более чем двум последовательным указаниям одновременно;ИНОГДА
– обращается к другим за подтверждением, прежде чем дать ответ; НЕТ
– с трудом формулирует мысли (устно или на письме); ДА
– часто говорит не вовремя или «не по теме»; НЕТ
– если бывает не понят, с трудом может переформулировать мысль, при этом может расстроиться, рассердиться или прекратить попытки; НЕТ
– имеет трудности с чтением, особенно вслух (может также страдать дислексией); ДА, ПРОШЛИ КОМИССИЮ НА ОЧЕРЕДЬ В ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ САД
– имеет трудности с артикуляцией и чёткостью произношения; ДА, ПРОШЛИ КОМИССИЮ НА ОЧЕРЕДЬ В ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ САД
– зачастую улучшает способность говорить после интенсивной двигательной активности. ИНОГДА
Социальные, эмоциональные, игровые нарушения и дисфункция саморегуляции:
I. 1.Социальные трудности:
– испытывает трудности при общении со сверстниками; ДА
– играм с другими людьми предпочитает игры в одиночку с игрушками или предметами; ОДИН НЕ ИГРАЕТ, НО И С НЕЗНАКОМЫМИ И МАЛОЗНАКОМЫМИ ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ ТОЖЕ.
– трудно взаимодействует со взрослыми, трудно ведёт «осмысленный» диалог; НЕТ
– испытывает самоагрессию или агрессию по отношению к другим; НЕТ
– доставляет трудности другим в интерпретации своих сигналов, потребностей и эмоций;ДА
– не стремится к контакту со знакомыми людьми. ДА
I. 2.Эмоциональные трудности:
– с трудом воспринимает изменение сложившегося порядка (вплоть до вспышек гнева);НЕТ
– легко расстраивается;ИНОГДА
– часто действует импульсивно;НЕТ
– лучше всего ведёт себя в мини-группе или при индивидуальном общении;ДА
– переживает изменчивое настроение, частые истерики и вспышки гнева;НЕТ
– предпочитает играть в стороне, подальше от группы или просто наблюдать за играми;ДА
– избегает зрительного контакта; НЕОДНОЗНАЧНО
– испытывает трудности с озвучиванием собственных потребностей. ДА, С ПОСТОРОННИМИ ЛЮДЬМИ
Игровые:
– испытывает трудности с имитирующими играми (после возраста 10 месяцев);НЕТ
– бесцельно бродит, не занимаясь целенаправленной игрой и не исследуя пространство (старше 15 месяцев);НЕТ
– испытывает потребность в помощи взрослого для игры. С трудом играет в одиночку (старше 18 месяцев);ДА
– часами занимается одним и тем же делом (например, выстраивает в ряд машинки, кубики, смотрит один и тот же мультфильм много раз и т.д.)ИНОГДА
I. 3. Проблемы с саморегуляцией:
– чрезмерная раздражительность, нервозность или колики в младенческом возрасте; ДА, БОЛЕЛ ЖИВОТ, НЕРВНИЧАЛ
– не успокаивается при помощи соски, успокаивающего объекта или на руках у мамы;НА РУКАХ У МАМЫ, У ГРУДИ (СОСКУ НЕ БРАЛ), ТЕРЕБИЛ ВОЛОСЫ МАМЫ
– всё время просыпается в плохом настроении; ИНОГДА
– требует много усилий со стороны мамы (или иного лица, осуществляющего уход) для того, чтобы уснуть (например, поглаживание по спине, по голове, укачивание, длинные прогулки, поездки в машине). ДА, ЛЕЖИТ С МАМОЙ, ТРОГАЕТ ВОЛОСЫ МАМЫ
Внутренняя регуляция (интероцептивные ощущения):
– ощущает жар или холод быстрее, чем другие в аналогичной обстановке, никогда не жалуется на жару или холод;НЕТ
– испытывает трудности при экстремальных температурных условиях или при переходе от одной крайности к другой (например, зимой, летом, выход из прохладного помещения на жару, из отапливаемого – на холод);НЕТ
– слишком быстро или слишком медленно дышит, не может переключиться с одного типа дыхания на другой в случаях, когда это требуется организму;НЕТ
– слишком быстрое или слишком медленное сердцебиение относительно фактических нагрузок;?
– дыхание и сердцебиение успокаиваются во время или после физической нагрузки или испуге медленнее, чем ожидалось;?
– резкие/частые перепады настроения (от рассерженного до довольного) в течение дня без видимой причины;НЕТ
– непредсказуемое состояние возбуждения или неспособность контролировать степень возбуждения (быстрый перепад от чрезмерной возбужденности к вялости, неустойчивость состояния между обоими состояниями, переход от гиперстимуляции к гипостимуляции за несколько часов или дней, в зависимости от вида действий, обстановки и т.д.); НЕТ
– частые запоры или диарея, смешанный стул в течение одного или нескольких дней; НЕТ
– трудности при привыкании к горшку, непонимание того, когда хочет в туалет (т.е. не чувствует наполнения мочевого пузыря или позывов к дефекации); НЕТ
– неспособность регулировать жажду: всегда хочет пить, никогда не хочет пить, ощущения меняются то в одну, то в другую сторону; НЕТ
– неспособность регулировать голод: всё время ест, никогда не хочет есть, не чувствует насыщения/голода; НЕТ
– неспособность регулировать аппетит и/или постоянное чувство голода. Но, сделав «два укуса», чувствует, что наелся, а потом опять чувствует голод (склонность к нарушениям питания и /или плохому росту).ПЛОХО ЕСТ, ЧАСТО ГОВОРИТ ЧТО НЕ ХОЧЕТ, САМ ПРОСИТ КРАЙНЕ РЕДКО
