Методология и методы психолого-педагогического исследования (4 ч.)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине

Модуль 3. Методология и методы психолого-педагогической деятельности. Методы психолого-педагогических исследований

Обращаю ВАШЕ внимание, что работа выполняется в электронном виде и за 1 месяц высылается на адрес

[email protected]

Работу высылать одним «прикрепленным» файлом, названным по Вашей фамилии.

Работа должна содержать все необходимые элементы: титульный лист, содержание, выполненные задания, список использованных источников (в тексте работы также необходимы ссылки). Если в работе отсутствует какой-либо элемент, то она будет возвращена автору с отметкой «неудовлетворительно».

 

Задания контрольной работы

 

1. На основании анализа обязательной литературы представьте классификации методов исследования (минимум – 2).

 

Заполните таблицы с характеристикой методов исследования.

 

Таблица 1 - Методы эмпирического исследования

№ п/п	Метод	Определение	Основная характеристика, сфера применения	Достоинства, недостатки	Примечание
	Изучение литературы и других источников				Может быть не заполнено!
	Наблюдение
	Беседа
	Опрос
	Тестирование
	Изучение процесса и продуктов деятельности
	Оценивание
	Эксперимент

 

Таблица 2 - Методы теоретического исследования

№ п/п	Метод	Определение и основная характеристика	Примечание
	Метод теоретического анализа и синтеза		Может быть не заполнено!
	Элементный анализ
	Анализ по единицам
	Абстрогирование и конкретизация
	Моделирование
	Мысленный эксперимент

 

 

3. Составьте психолого-педагогический словарь, куда включите определения следующих понятий: методология; метод; методика; цель исследования; задачи исследования; объект; предмет; гипотеза; проблема исследования; тема исследования; методы количественной обработки результатов; методы качественной обработки результатов; эмпирические методы; теоретические методы; биографический метод; передовой опыт; опытная работа; апробация.

 

 

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список обязательной литературы

1. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований. – М.: Академия, 2008.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2000.

3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2007.

Список дополнительной литературы:

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2000.

2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. – М.: ПОР, 2002.

3. Дерклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум- М., 2001.

4. Кордуэл М. Психология А – Я: словарь-справочник. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.

5. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент – М.: ЧеРо, 2001.

6. Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985.

7. Куликов Л.В. Психологическое исследование. – СПб.: Речь, 2001.

8. Ломов БФ. Проблемы и стратегия психологического исследования – М., Наука, 1999.

9. Методы исследования в психологи: квазиэксперимент/ Под ред. Корниловой Т.В. – М.: Форум, 1998.

10. Немов Р.С. Психология (в 3 т.). – М., 1999. (Кн. 3 Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика.)

11. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПб.: Питер, 2004.

12. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко, В.И. Лубовского и др. – М.: Педагогика- Пресс, 1999.

13. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М.: МПСИ, 2000.

14. Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб, 1999.

15. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. – СПб.: Питер, 2001.

 

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА

 

1. Теоретическая основа и проблематика современных психолого-педагогических исследований.

2. Источники и условия эффективности психолого-педагогического исследования.

3. Основные направления и организация опытно-поисковой исследовательской работы в образовательных учреждениях.

4. Характеристика методологических принципов психолого-педагогического исследования.

5. Классификация методов психолого-педагогического исследования.

6. Статистические методы в психолого-педагогическом исследовании.

7. Методы теоретического исследования, их характеристика.

8. Общая характеристика эмпирических методов исследования.

9. Характеристика герменевтического метода исследований.

10. Изучение литературы и других источников как эмпирический метод исследования.

11. Метод наблюдения и его исследовательские возможности.

12. Меры повышения точности и надежности наблюдения. Развитие способности к наблюдению.

13. Характеристика экспериментальной процедуры и требования к ней.

14. Разновидности метода эксперимента в психологии.

15. Метод беседы и его психолого-педагогические особенности. Основные требования к проведению беседы.

16. Метод опроса как метод получения социологической и психологической информации. Специфика анкетирования и интервью.

17. Характеристика тестирования (метода тестов). Требования к процедуре тестирования.

18. Метод изучения продуктов деятельности и его роль в психолого-педагогическом исследовании.

19. Разновидности метода оценивания и их характеристика.

20. Изучение и использование передового опыта и опытная работа.

 

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Методология и методы психолого-педагогического исследования (4 ч.)

1. Теоретическая основа и проблематика современных психолого-педагогических исследований.

2. Источники и условия эффективности психолого-педагогического исследования.

3. Основные направления и организация опытно-поисковой исследовательской работы в образовательных учреждениях.

4. Статистические методы в психолого-педагогическом исследовании.

5. Методы теоретического исследования, их характеристика.

6. Общая характеристика эмпирических методов исследования.

7. Изучение и использование передового опыта и опытная работа.