Лекции.Орг


Поиск:




Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля




Таблица 2.

№ темы Устный опрос Письменные работы Итого количество баллов
ответ на семинаре лабораторная работа тест
Модуль 1
1.Вводная лекция   0-5   0-10 0 - 10
2. Теория жанра рецензия 0-5   0-10 0 - 10
3. Анализ художественного произведения   0-10   0-10
Всего 0-10 0-10    
Модуль 2
1. Способы убеждения в рецензии (1)   0-10    
2. Способы убеждения в рецензии (2)   0-10    
3. Личность рецензента   0-10    
Всего   0-30    
Модуль 3
1. Журналистская картина мира 0-10 0-5    
2. Метафора в рецензии 0-10 0-5    
Всего 0-20 0-10    
Итого 0-30 0-50 0-20 0 – 100

Планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 3.

Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов
обязательные дополнительные
Модуль 1          
1.1 Вводная лекция Написание теста, работа с источниками   1-2   0-5
1.2 Теория жанра рецензия Написание теста, работа с источниками   3-4   0-5
1.3 Анализ художественного произведения Написание теста, работа с источниками   5-6   0-5
  Всего по модулю 1:    
Модуль 2          
2.1 Способы убеждения в рецензии (1) Написание рецензии Подготовка доклада 7-8   0-5
2.2 Способы убеждения в рецензии (2) Написание рецензии Подготовка доклада 9-10   0-5
2.3 Личность рецензента Написание рецензии Подготовка доклада 11-12   0-5
  Всего по модулю 2:    
Модуль 3          
3.1 Журналистская картина мира Работа с источниками   13-14   0-5
3.2 Метафора в рецензии Работа с источниками   15-16   0-5
  Всего по модулю 3:   0-10
  ИТОГО:   0-40

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 4.

№ п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3. 3.1 3.2
1. Аналитика в печатных СМИ   + + + +     +
2. Художественно-публицистические жанры в прессе   + + + +     +
3. Литературная критика + + +   + +    
4. Лицо современной прессы   +       +   +
5. Основы рекламы и паблик рилейшенз       + +     +
6. Краеведение и СМИ +         + +  

Содержание дисциплины.

 

Тема 1. Вводная лекция.

Определения понятия «искусство». Цель, предмет, функции и виды искусства. Предметно-тематическое поле понятия «культура». Аксиология, как составная часть искусствоведческих наук. Характер взаимоотношений журналистики, культуры и искусства. Журналистика об искусстве. Структура министерства культуры РФ. Базовое законодательство в сфере культуры. Содержание и структура культуроформирующих функций журналистики по концепции В.В. Перевалова. Типологическая характеристика печатных изданий, специализирующихся на культурной тематике: «Литературная газета», «Культура» и «Новые известия». Система рубрик как показатель тематических предпочтений.

 

Тема 2. Теория жанра рецензия.

Рецензия с точки зрения журналистики и литературоведения: точки пересечения. Рецензия в классификациях журналистов (А.А. Тертычный, Л.В. Кройчик, В.В. Учёнова, Л. Шибаева). Определение жанра и его особенностей. Композиция и заголовок рецензии. Эпиграф как факультативный элемент рецензии. Тематические разновидности рецензии (книжная, театральная, музыкальная, кино-рецензия и рецензия на фестиваль и выставку). Особенности обзора печати как разновидности жанра. Феномен ресторанной критики. Гипертрофия рекламной функции в специализированных глянцевых журналах (на примере «Bar news» и «Гастрономические ведомости»).

 

Тема 3. Анализ художественного произведения.

Соотношение понятий «художественный образ» и «произведение искусства». Познавательные возможности восприятия. Описание и анализ художественного произведения в концепции Н.А. Яковлевой. Механизм и законы художественного восприятия (рецепция) по мысли Ю.Б. Борева. Жанрово-тематическое разнообразие материалов о культуре

 

Тема 4. Способы убеждения в рецензии (1).

Смысл стратегии убеждения применительно к средствам массовой информации. Оценочность как основная текстовая категория жанра. Оценочность на лексическом, морфологическом, синтаксическом уровнях текста. Стилистическая тональность текста как способ воздействия на адресата: дискредитация, речевое одобрение и подчеркнутая объективность. Общеупотребительные тактики убеждения. Специальные тактики убеждения в рецензии.

Простые и сложные виды высказываний в аналитическом тексте. Сложные высказывания: отрицание («не», «неверно, что»), конъюнкция («и»), дизъюнкция («или»), импликация («если…, то»), эквивалентность («…, если и только…»); категоричные («все», «некоторые»), модальные («возможно», «запрещено», «хорошо» и т.д.).

 

Тема 5. Способы убеждения в рецензии (2).

Приемы, повышающие аргументативный потенциал текста: диалогизация, вопросно-ответные комплексы, зарисовка, обращения, цитация, мы-высказывания, плюрализм мнений, особенности композиции текста. Фигуры речи, способствующие увеличению персуазивности текста: градация, анадиплосис («удвоение»), сравнение, графон. Цифровые обозначения в аналитическом тексте как форма факта и убеждение посредством числа. Образы, созданные посредством числа и «феномен Пиаже» (сравнение предметов по внешнему признаку без учета их структуры). Прямое и косвенное доказательство (следствия, противоречащие фактам; доказательство через исключение; логическое противоречие; приведение к абсурду) в структуре аналитического текста. Использование индукции, дедукции и аналогии в целях убеждения реципиента.

 

Тема 6. Личность рецензента.

Автор как стилеобразующая категория текста (концепция Г.Я. Солганика). Позиция автора как социально-оценочное отношение к фактам, явлениям, событиям (концепция Л.Г. Кайды). Шкала ценностей как выражение авторской позиции (теория Н.И. Клушиной). Классификация журналистов О.Б. Сиротининой по типу речевой культуры (носители полифункционального, среднелитературного и литературно-жаргонизирующего типа). Проблема соотношения индивидуального стиля (концепция М.Н. Кима) и языковой личности (концепция Ю.Н. Караулова) рецензента. Творческая индивидуальность в понимании И.М. Дзялошинского.

 

Тема 7. Журналистская картина мира (ЖКМ)

Мышление как биологический процесс, язык с точки зрения медицины. Основные версии соотношения языка и мышления. Процесс осмысления сообщения. Неоднозначные фразы, неясные и неточные понятия, индексные слова, гипостазирование. Истина – проблема лингвистическая (идеи А. Болинждера). Понятие «картина мира», введенное М. Хайдэггером. Сосуществование языковой, художественной, научной и журналисткой картин мира. Особенности ЖКМ по В.Д. Мансуровой. Виртуальность как неотъемлемое качество ЖКМ. ЖКМ в России начала 21 в.: жаргонизация, варваризация, бюрократизация, стереотипизация, карнавализация, десемантизация, специфическая манера речи, проявляющаяся в интонации и агрессивности (по А.Б. Бушеву).

 

Тема 8. Метафора в рецензии

Теория метафоры. Процесс метафоризации (результаты эксперимента). Метафоры, которыми мы живем (теория Дж. Лакоффа, М. Джонсона): ориентационные, онтологические и структурные. Функции метафоры в СМИ по А.П. Чудинову. Анализ метафоры, построенной на восприятии цвета, звука, запаха, вкуса, температуры по А.Н. Григорьевой. Понятие синестезии и её отличие от полимодальности. Функции метафоры в рецензии. Развернутая метафора как авторская концепция.

 

 

Планы семинарских занятий.

Семинарские занятия учебным планом не предусмотрены.

Темы лабораторных работ.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. Законодательство в сфере культуры.

1. Написание теста по материалу лекции.

2.

Вариант А. http://mkrf.ru/documentations/581/detail.php?ID=61162

«О государственной поддержке кинематографии РФ»

Найдите определения следующих понятий: «киноматография», «фильм», «кинолетопись», «кинопроект», «прокатчик фильма», «демонстратор фильма», «национальный фильм».

Перечислите основные формы государственной поддержки кинематографии.

Какие организации кинематографии не могут быть приватизированы?

 

Вариант Б. http://mkrf.ru/documentations/581/detail.php?ID=61160

«О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в РФ»

Найдите определения следующих понятий: «культурные ценности», «музей», «музейный предмет», «музейная коллекция».

С какого момента музейный предмет или коллекция считаются включенными в состав Музейного Фонда РФ?

Какую процедуру проходит музейный предмет или коллекция перед тем, как быть исключенным из состава Музейного фонда РФ?

Кто имеет право преимущественной покупки музейных предметов и коллекций?

В каком случае музей считается государственным?

Назовите три условия, при соблюдении которых музей может осуществлять свою деятельность.

 

Вариант В. http://mkrf.ru/documentations/581/detail.php?ID=61187

Найдите определения следующих понятий: «библиотека», «общедоступная библиотека», «библиотечное дело».

Перечислите основные виды библиотек.

Перечислите права граждан общедоступных библиотек.

Найдите основную информацию по библиотекам города Тюмени (дата регистрации, адрес, характеристика фондов и т.д.)

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. Теория жанра рецензия

1. Тест по теории жанра.

2. Читатель рецензий.

Методика декодирования как сотворчество (подход Л.Г. Кайды).

Источники:

Кайда Л. Г. Стилистика текста: от теории композиции – к декодированию: учеб. пособие. М., 2004. 208 с.

Кайда Л. Г. Композиционная поэтика публицистики: учеб. пособие. М., 2006. 144 с.

Кайда Л. Г. Позиция автора в публицистике. Стилистическая концепция // Язык современной публицистики: сб. статей. М, 2007. С. 56-68.

Кайда Л. Г. Эссеизация публицистики: анализ в аспекте композиционной поэтики // Язык средств массовой информации как объект междисциплинарного исследования: материалы 2-й Междунар. конф. (Москва, 14-16 февраля 2008 г.). М., 2008. С. 285-287.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. Анализ текста.

1. Книжная рецензия как «идеал» рецензии. Специфика рубрик о культуре в таких печатных изданиях, как «Огонёк», «Русский репортер», «Литературная Россия».

2. Знакомство со специализированными изданиями «Читаем вместе», «Пушкин» непосредственно на семинаре.

3. Написание рецензии на книгу.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4. Анализ статических и динамических видов искусства.

1. Анализ музыкального произведения.

2. Найдите определения следующих терминов: партитура, нотация, колоратура, гармония, сурдина, опус, полифония, исполнительское мастерство.

3. Найдите информацию о музыкальных жанрах (симфония, сюита, опера, фуга) и музыкальных инструментах (труба, туба, валторна, гобой, кларнет, фагот).

4. Подготовьте 10-минунтный доклад на тему «Великие композиторы России» (П.И. Чайковский, А.П. Бородин, М.И. Глинка, С.С. Прокофьев, Д,Д. Шостакович)

5. Анализ произведения живописи (техники, виды и язык живописи; графика как вид изобразительного искусства).

6. Индивидуальные задания: подготовьте выступление на 10 минут о скульптуре и фотографии.

7. Написание рецензии на музыкальный диск или выставку.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5. Анализ синтетических искусств.

1. Анализ кинопроизведения. Рекламный буклет как мини-рецензия. Анализ театрального представления, оперы, балета.

2. Написание кинорецензии или театральной рецензии.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6. Новые формы искусств.

Подготовить 10-минутное выступление на тему «Новые формы искусств».

Источник: Biomediale: Современное общество и геномная культура / Под ред. А.Б. Булатова. Издательство «Янтарный сказ», Калиниград, 2004.

Статьи:

Борис Гройс. Искусство в эпоху биополитики. С. 164-178.

Стивен Уилсон. Искусство и наука как культурные действия. С. 178-192.

Рой Эскотт. Интерактивное искусство: на пороге постбиологической культуры. С. 200-216.

Марта ди Минизиш. Лаборатория как мастерская художника. С. 314-322.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7. «Негативные тенденции в современной журналистской картине мира»

Прочитать и законспектировать три текста на выбор:

· Анненкова И.В. «Гнедой харизматик», или об одной стратегии в языке // Русская речь. 2010. №2. С. 57-66. (а).

· Анненкова И.В. Материалы круглого стола «Речевые события в СМИ: достижения и провалы» (Москва, 22 март 2010 года) // Языковая политика и язык СМИ в современной России: коллективная монография. Тюмень, СПб, 2010. 124 с.

· Ашуркова Т.Г. Трансформация оценочной семантики слова “борец” в русской языковой картине мира конца XX – начала XXI столетия // Мир русского слова №1. 2008. С. 38-41.

· Воеводина Е., Курушина А. О функциях и дисфункциях варваризмов в современных российских СМИ // Журналистика и культура русской речи. 2003. № 3. С. 51-59.

· Кнорре (Дмитриева) К. Влияние интернет-общения на современную журналистику // Журналистика и культура русской речи. 2006. №1. С. 62-68.

· Колесников Н.П. Языковые стразы на газетной полосе // Русская речь 1999, №2. С. 63.

· Полонский А.В. Язык современных СМИ: культура публичного диалога // Мир русского слова. 2009. № 1. С. 62-66. (а)

· Полонский А.В. Язык современных СМИ: монолог или диалог? // Журналистика в 2008 году: общественная повестка дня и коммуникативные практики СМИ: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. М., 2009. С. 420-421. (б)

· Шаховский В.И. Унижение языком в контексте современного коммуникативного пространства России // Мир русского слова № 1-2. 2007. С. 40-44.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8. Посещение Тюменского кукольного театра.

 

8. Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-09-03; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 315 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Настоящая ответственность бывает только личной. © Фазиль Искандер
==> читать все изречения...

810 - | 693 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.