Собирательные числительные

Собирательные числительные используются в ограниченном числе случаев, а именно:

а) с существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот;

б) с существительными, имеющими формы только множественно числа: двое ножниц, трое суток;

в) с существительными дети, ребята, люди, лицо (в значении «человек»), например: двое детей, трое незнакомых лиц;

г) с личными местоимениями мы, вы, они, например: нас двое.

Собирательные существительные не сочетаются с именами существительными, обозначающими лиц женского пола (неправильно трое студенток, четверо подруг). Не сочетаются они также с существительными мужского рода, обозначающими название животных (неправильно трое волков, исключение семеро козлят).

Часто возникают ошибки при употреблении собирательного числительного оба. Формы обе, обеих, обеими используются в случаях, когда речь идёт о двух представительницах женского пола или числительное сочетается с существительным женского рода, в остальных случаях следует употреблять оба, обоими, обоих (в обеих странах, в обоих случаях).

Порядковые числительные

Порядковые числительные обозначают порядок при счёте и отвечают на вопросы какой? который? Простые порядковые числительные склоняются также как прилагательные (седьмой, седьмого, седьмому, седьмой, седьмым, о седьмом). У составных порядковых числительных склоняется только последнее слово: тридцать пятый, тридцать пятого, тридцать пятому, тридцать пятый, тридцать пятым, о тридцать пятом.

Количественные числительные

Числительные данного разряда обозначают количество и отвечают на вопрос сколько? У составных количественных числительных склоняются все слова, из которых оно состоит (с двумястами тридцатью семью бриллиантами)

5 – 20, 30

И., В. пять

Р., Д., П. пяти

Т. пятью

40, 90, 100

И., В. сорок

Р., Д., Т., П. сорока

50 – 80

И., В. пятьдесят

Р., Д., П. пятидесяти

Т. пятьюдесятью

200, 300, 400

И., В. двести

Р. двухсот

Д. двумстам

Т. двумястами

П. о двухстах

500 – 900

И., В. пятьсот

Р. пятисот

Д. пятистам

Т. пятьюстами

П. о пятистах

При смешанном числе существительным управляет дробь и оно употребляется в Род. пад. един. ч. (65,8 процента, 12,5 килограмма, 17,2 центнера, 14,1 секунды – ср. при целом числе 65 процентов, 12 килограммов, 17 центнеров, 14 секунд).

Числительные полтора и полтораста имеют только две формы:

И., В. полтора, полтораста

Р., Д., Т., П. полутора, полутораста

Дробные числительные склоняются по следующему правилу: числитель – как количественное, знаменатель – как порядковое: две пятых, двух пятых, двум пятым, двумя пятыми.

Обратите внимание на то, что после числительных 2, 3, 4 существительное стоит в форме Род. пад. един. ч., в остальных случаях – в Род. пад. множ. ч.

Местоимение

В языке художественной литературы и в разговорной речи употребляются все личные местоимения. В научном стиле почти не используются местоимения ты, вы, я (вместо последнего употребляется авторское мы).

Притяжательное местоимение свой и возвратное себя употребляется с соблюдением следующего условия: местоимение по смыслу должно соотноситься с тем лицом, которое обозначено в предложении подлежащим, например: Олег подарил мне свою книгу. (неправильно: Олег подарил мне его книгу.).

Довольно часто встречается неоправданное употребление местоимения, которое дублирует подлежащее: Ольга, она вышла замуж за гусара.

После некоторых предлогов (простых: без, в, для, над, перед, до, о, при, за, от, про, через, из, по, с, к, под, у; и наречных: возле, вокруг, после, впереди, посреди, мимо, напротив, сзади, около) к личному местоимению добавляется начальный звук [н]: для него, после неё, от них. Начальный звук [н] не добавляется при сочетании местоимений с наречными предлогами, требующими Дат. пад. (благодаря, согласно, вопреки, наперекор, вслед, навстречу, соответственно, подобно), а также после прилагательного или наречия в сравнительной степени (благодаря ему, моложе её).

 

 

Упражнения

1. Прочитайте предложения, используя правильную форму собственных имён.

1. В детстве он охотно читал книги Жюл… Верн… 2. Театр поставил новую пьесу Жан…- Пол… Сартр… 3 Наше знакомство с Чарли Чаплин… состоялось в период немого кино. 4. Взгляды философов обратились к Август… Шлегел… 5. Это письмо было написано американской девочкой Самант… Смит… 6. Декларация была подписана Роберт… Смит… 7. Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчук… 8. Эти книги послали для студентки Гаврилюк… 9. Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк… 10. Эти сказки написали братья Гримм…11. Новое произведение Генрих… и Томас… Манн… было выпущено небольшим тиражом. 12. Франклин и Элеонора Рузвельт... посетили концерт известного певца. 13. Супруги Клинтон… прибыли на отдых в Калифорнию. 14. Муж и жена Робсон… совершили путешествие на яхте вдоль западного побережья.

2. Подберите к существительным муж. рода существительные жен. рода, дайте им функционально-стилистическую характеристику.

Адвокат, артист, аспирант, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доцент, инженер, инспектор, кандидат, корреспондент, космонавт, кондуктор, лаборант, лётчик, научный сотрудник, писатель, профессор, руководитель, санитар, слесарь, следователь, спортсмен, тракторист, ткач, учитель, юбиляр.

3. Определите род имён существительных и подберите к ним прилагательные.

Бандероль, боа, бра, бюро, депо, Дели, жюри, иваси, какаду, какао, колибри, Капри, кашне, меню, метро, мозоль, МГУ, ФБР, протеже, пари, пони, крупье, атташе, статус-кво, кофе, Сухуми, СПИД, мисс, толь, тюль, Чили, цеце, шампунь, шимпанзе, Янцзы.

4. Вставьте пропущенные буквы.

1. Рядом с торговым центром открыт… кафе-столовая. 2. Плетён… кресло-качалка стоял… на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал… немало талантливых актёров. 4. С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнил… новыми экспонатами. 5. Книга-справочник для автолюбителей издан… и поступил… в продажу. 6. Мы купили нов… диван-кровать.

5. Выберите правильное окончание (-а или -у).

200 граммов изюм…, тарелка суп…, варка суп…, много квас…, химический состав вазелин…, сколько визг…, натерпелся страх…, не знать страх…, не слышно городского шум…, 10 литров бензин…, продажа бензин…, ведро кле…, банка мёд…, вкус мёд…, платье из бархат…, 3 метра бархат…, много крик…, в лесу не слышно птичьего крик….

6. Поставьте слова в форму Имен. пад. множ. ч.

Автор, адрес, берег, бухгалтер, век, вексель, директор, доктор, договор, инструктор, катер, колокол, кучер, мастер, месяц, округ, парус, паспорт, повар, профессор, прииск, прожектор, снег, слог, сорт, сторож, редактор, год, тополь, цех, торт, тормоз, череп, шелк, якорь.

7. Образуйте форму Род. пад. множ. ч.

Абрикос, ананас, чулки, носки, партизан, гусар, место, дело, грузин, северянин, сапоги, солдат, болгарин, татарин, яблоко, киевлянин, баклажан, килограмм, аршин, брызги, каникулы, грамм, макароны, консервы, погоны, лимон, облако, валенки, гектар, очко, полено, шило, помидор, апельсин, гусли, грабли, шашни, ясли.

8. Образуйте краткую форму прилагательных.

Ущербный, забавный, странный, жеманный, царственный, возможный, жадный, полезный, мгновенный, серьёзный, откровенный, почтенный, драгоценный, священный, надёжный, любезный, тщеславный.

9. Образуйте все возможные формы степеней сравнения прилагательных.

Умный, важный, плохой, длинный, маленький, скучный, новый, хороший, робкий, смелый, чистый, влажный, твёрдый, крупный, глупый, весёлый, дешёвый, упрямый, вежливый, бедный, богатый, сладкий, сложный, красивый, прекрасный, короткий, талантливый, мелкий, бледный, свежий, простой, дорогой, румяный, далёкий, низкий.

10. Обратите внимание на использование собирательных числительных. Если заметите ошибку, отредактируйте предложение.

1. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 2. Наши жилищные условия оставляют желать лучшего, потому что нас семь в одной комнате. 3. В семье Ивановых четверо детей. 4. Двое подруг всегда вместе. 5. На прилавке осталось трое часов. 6. Двое друзей пошли в горы, а другие остались в лагере.

11. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.

Образец: оба сына, обоим сыновьям.

Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка, заявление, предложение.

12. Прочитайте предложения, обращая внимание на падежные окончания числительных и согласующихся с ними числительных.

1. В диссертации имеется приложение с 65 схем… 2. В библиотеке не хватает 9 книг... 3. В новом посёлке в 500 дом… работают печи на природном газе. 4. В Антарктиду самолётом доставили 24 полярник… 5. Техникум выпустил 52 молод… специалист… 6. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тонн… зерна. 7. Более 2500 человек… обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 8. Прибыл поезд с 287 экскурсант…. 9. Длина окружности равна 422 сантиметр…. 10. Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метр… 74 сантиметр….

13. Просклоняйте следующие порядковые и количественные числительные

5508, 1242 год, 123, 658, 3657, 49, 990, 12 марта, 4520, 34,7, 2690, 3458, 231, 579, 736, 7584, 1380 год, 5 апреля, 675 номер, 584, 24 издание, 8504, 5900, 352, 7840, 3421, 8095, 7345, 4570, 257, 650, 12,65, 586, 147.

14. Прочитайте предложения, использую правильную форму местоимения.

1. Я был в (моей, нашей) семье самым младшим. 2. Администрация перевела Сидорова с (его, своего) места на другое. 3. В (его, свои) семьдесят лет он выглядит прекрасно. 4. Председатель правления ознакомился со списком акционеров и с (их, своими) предложениями. 5. Возьмите это дело в (ваши. свои) руки. 6. Все документы с (их, ихней) подписью сдаются в архив. 7. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми (его, своими) медалями. 8. Сзади (его, него) шла нагруженная вещами телега. 9. Больной попросил сестру налить (ему, нему) воды. 10. В отношении (её, неё) необходимо принять меры. 11. Я вернул товарищу (его, свою) книгу.

15. Выберите правильную форму местоимения.

Для (него, его), до (них, их), благодаря (нему, ему), старше (неё, её), после (него, его), согласно (неё, её), красивее (него, его), навстречу (нему, ему), перед (ним, им), за (ней, ей).

 

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

 

Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий сочетаемость и порядок следования слов внутри предложения.

Нормы управления

Управление – это вид подчинительной связи, при которой главное слово требует постановки зависимого слова в определённом падеже.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу употребляются с существительным в Дат. пад.: согласно штатному расписанию, благодаря товарищам.

Запомните:

По приезде, по отъезде, по приходе; по выполнении, по окончании, по заключении.

Скучаем по вас, скучают по нас.

Порядок слов в предложении

В русском предложении порядок слов считается свободным. Несмотря на это, у каждого члена предложения есть обычное, свойственное ему место. На этом основании выделяются прямой (обычный) и обратный (инверсия) порядок слов. Прямой порядок слов характерен для речи научной и публицистической, обратный чаще встречается в речи разговорной и в произведениях художественной литературы.

Порядок слов играет двоякую роль:

а) синтаксическая – ср. Я встретил учителя брата и Я встретил брата учителя; Грузовик обогнал трактор и Трактор обогнал грузовик.

б) стилистическая (инверсия): с перестановкой слов создаются добавочные смысловые и выразительные оттенки, меняется экспрессивная функция того или иного члена предложения. Ср. Я буду откровенен с вами и С вами я буду откровенен; Эти фильмы мне не нравились и Не нравились мне эти фильмы. Замечено, что в более выигрышном положении оказывается тот член предложения, который выносится в начало или, наоборот, отодвигается в конец предложения.

Место подлежащего и сказуемого в предложении

В повествовательных предложениях подлежащее обычно предшествует сказуемому: Солнце встаёт на востоке. Часто это зависит от того обозначает подлежащее известный предмет (Поезд пришёл) или неопределённый, в этом случае подлежащее следует за сказуемым (Пришёл поезд).

Постановка сказуемого на первое место характерна для описаний, рассказов: Поёт море, гудит город, ярко сверкает солнце.

В побудительных предложениях подлежащее, предшествующее сказуемому, усиливает категоричность приказания, совета (Ты у меня пикни только), если же оно следует за сказуемым, то тон приказания смягчается (Не сокрушай ты меня, старуху).

Место второстепенных членов в предложении

Согласованное определение обычно ставится перед определяемым существительным: Холодный ветер дул с несжатых полей. Обособленное определение (причастный оборот) обычно ставится после определяемого существительного (Открыта выставка работ, поступивших на конкурс).

Несогласованное определение ставится после определяемого слова: совет друга, вопрос большого значения, книга с иллюстрациями..

Дополнение обычно стоит после определяемого слова: проверить цитаты, чтение книг, довольны результатами.

Обстоятельственные слова различных оттенков (образа действия, меры и степени, времени, места, причины и цели) обычно стоят перед сказуемым: Ученик точно передал содержание прочитанного; Нам это предложение вполне подходит. Вчера я приехал в Пятигорск; Из-за плохой погоды экскурсия отменяется. Обстоятельство может стоять и в постпозиции, в этом случае оно выполняет функцию инверсии.

Согласование сказуемого с подлежащим

Как правильно: Большинство студентов уже защитило дипломные проекты или Большинство студентов уже защитили свои дипломные проекты? В предложениях, где подлежащее выражено собирательным существительным (большинство, меньшинство, часть, масса, ряд) сказуемое может употребляться и в единственном и во множественном числе.

В единственном числе сказуемое стоит в следующих случаях:

1. Если собирательное существительное не имеет при себе управляемых слов, например: Большинство голосовало за предложенную резолюцию.

2. Если собирательное существительное имеет при себе управляемое существительное в форме Род. пад. един. ч.: Большинство группы выполнило задание досрочно.

3. Если подлежащее обозначает неодушевлённый предмет: Ряд столов находился посередине комнаты.

4. Если в предложении имеется страдательный оборот: Большинство учеников школы было отправлено на лето в спортивный лагерь.

Во множественном числе сказуемое стоит в следующих случаях:

1. Если собирательное существительное имеет при себе управляемое слово в форме Род. пад. множ. ч.: Большинство игроков сборной выступали на соревнованиях.

2. Если между главными членами предложения имеется «разрыв»: Ряд аспирантов, обнаруживая специальные знания по темам своих диссертаций, никакого стремления к самостоятельному научному исследованию не проявляли.

3. Если имеется перечисление в подлежащем, например: Большинство рабочих, инженеров, служащих нашего завода прошли квалификационную аттестацию.

4. Если после подлежащего стоит причастный оборот или придаточная часть со словом «которые»: Множество домов, построенных в прошлые годы, спроектированы молодыми архитекторами; Большинство учебников, которые школьники положат на парты 1 сентября, изданы впервые.

5. Если действие приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания уже высказались.

Нормы употребления деепричастных оборотов

Деепричастные обороты не могут употребляться в следующих случаях:

1. Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.

Неправильно: Проезжая станцию, у меня слетела шляпа.

Правильно: Когда я проезжал станцию, у меня слетела шляпа.

2. Если в безличном предложении имеется логическое подлежащее, выраженное косвенным падежом и нет инфинитива.

Неправильно: Проезжая мимо берёзовой рощи, мне стало грустно.

Правильно: Когда я проезжал мимо берёзовой рощи, мне стало грустно.

Обращайте внимание на соотношение времени глагола и деепричастия.

Неправильно: Встречаясь (наст. вр.) с гроссмейстером, шахматист одержал (прош. вр.) победу.

Правильно: Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.

 

Упражнения

При выполнении упражнений обращайтесь к словарям (Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка. М., 1984; Граудина Л. К. Грамматическая правильность русской речи. М., 1976.).

1. Раскройте скобки и выберите правильную падежную форму.

Жажда (деятельности, к деятельности), принадлежать (организации, к организации), восхищаться (героем, перед героем), ограничиться (в одной теме, одной темой), противоречит (одно другому, одно с другим), предупредить (ошибку, от ошибки), различать (хорошее и плохое, хорошее от плохого), свойственно (этому человеку, для этого человека), ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), требовать (деньги, денег), требовать (справку, справки), бояться (бабушку, бабушки), стесняться (сестру, сестры), не чувствовал (боль, боли), не слышал (голос, голоса), не могу не сказать (правду, правды), не встретил (сестру, сестры).

2. Укажите случаи инверсии и их стилистический характер.

1. Волнение души моей было тягостное. 2. Славная шляпа у Ивана Ивановича. 3. По полям и по деревне бродят только в обилии коровы жующие, овцы блеющие и куры кудахтающие. 4. Я уже и так топиться от вас хочу. 5. Походили через Тюмень войска пешие, проходили войска конные. 6. С тобой я буду совершенно откровенна. 7. Мой сын любит читать книги.

3. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим

1. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причём большинство их посланцев являл…сь депутатами парламента. 2. Некоторая часть учителей сельских школ нужда…тся в повышении квалификации. 3. Большое количество студентов и аспирантов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал… нормы по лыжам. 4. Ряд инженеров направлен… на заводы Урала, часть командиру…тся в Сибирь. 5. Подавляющее большинство слушателей показал… на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд архитекторов, заключивших договоры, представил… проекты. 7. Большинство директоров получил… приказ, ознакомил…сь с его содержанием и сделал… необходимые выводы. 8. Много машин проехал… по этой дороге. 9. Тридцать один человек получил… призы. 10. Тридцать четыре студента принял… участие в конкурсе «Мистер Европа +». 11. Схема и общий вид машины показан… на рисунке. 12. Каждый день, каждый час став…т новые проблемы. 13. Множество темноватых тучек с неясно обрисованными краями расползл…сь по бледно-голубому небу.

4. Придумайте предложения со следующими деепричастными оборотами.

Отправляясь в командировку…

Отмечая отдельные недостатки…

Приступая к рассмотрению следующего вопроса…

Возвращаясь домой…

Заранее соглашаясь с предложенной вами темой…

Согласившись на ваши условия…

Купив пакет молока…

5. Укажите нарушения синтаксических норм.

1. Также большое внимание было уделено на вопросы жилищного характера. 2. Мы договорились встретиться у памятника Пушкина. 3. На картине «Опять двойка» изображён мальчик, который только что пришёл со школы. 4. Более 50 % учителей прошло обучение на различных курсах. 5. Прошу предоставить отпуск согласно личного заявления. 6. Он позвонил в агентство по приходу на работу. 7. Согласно приказа директора был изменён график отпусков администрации завода. 8. Докладчик отметил о недостатках работы предприятия. 9. Следует уделять больше внимания на орфографию. 10. Раньше всегда осуществлялось руководство и контроль за распределением прибыли.

 

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

 

Стилистика – раздел науки о языке, изучающий формирование, развитие, функционирование разных стилей языка.

Стилистические нормы регулируют употребление языковых средств в соответствии с особенностями функционального стиля. Немотивированное употребление в тексте слов иной стилистической окраски (нейтральной, книжной, разговорной) вызывает стилистические ошибки. Поэтому следует избегать неоправданного использования иноязычных, просторечных, диалектных слов, а также штампов деловой стиля.

 

Упражнения

1. Определите, к какому стилю принадлежат следующие слова. При работе над этим упражнением используйте «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова (любое издание).

Аббревиатура, аварийка, авось, агрегат, архаровец, артикул, баламут, баллотироваться, бестия, бзик, вакуум, валандаться, вакханалия, варево, ввергнуть, вездесущий, взимать, воздать, гавкать, глумиться, глазастый, грамотей, десятирублёвка, докторша, дознание, дебаты, егоза, задрипанный, здоровый, здоровенный, жадничать, желаемое, животворящий, иностранщина, измотать, изыск, исходящий, квартиросъёмщик, конопатый, контингент, краснобай, ледоход, ледышка, любвеобильный, мазня, медведь, мощь, настрой, начисление, обмолвиться, пакт, папаха, паломник, платёжеспособный, питомец, плеяда, работяга, рифмоплёт, распорядок, расхититель, сарказм, симпатяга, тарарам, тройняшки, тяпнуть, убиенный, химичить, хохотушка, чудодейственный, юркий, ябеда, явиться.

2. Самостоятельно выпишите из словарей слова с разными стилистическими характеристиками (по 10 примеров).

3. Определите уместность использования иноязычной лексики. Произведите, где нужно, синонимические замены.

1. Среди собравшихся превалировали представители молодёжи. 2. Девушка конфиденциально призналась своим подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует её внешности. 3. На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное фиаско. 4. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. 5. Многие интеллигенты индифферентно относятся к религии.

4. Исправьте предложения, устранив неоправданное употребление иностилевой лексики.

1. Я встретился с молодой женщиной… Подкатываю к ней с правого траверза и барабаню по-матросски: «Разрешите покрейсировать с вами». 2. Только в этом году моя супруга произвела два расхода без согласования со мной. 3. Я понимаю, у молодой женщины может появиться потребность в сладком. Так пусть она поставит в известность своего мужа, и муж удовлетворит её потребность организованным порядком. 4. Иванов сумел всех объегорить. 5. Мужик проявил такую ловкость, что от удивления оба генерала шары выпучили. 6. На стройке позарез нужен цемент. 7. Торговля в розницу завсегда приносит много хлопот. 8. Аспирант быстро управился с поставленной перед ним задачей. 9. В отделе снабжения необходимо получит грабли, литовки, вёдра. 10. Надо своевременно доглядеть животное, поставить в известность ветеринарную службу. 11. Наш директор – человек шибко образованный. 12. Все жители деревни – родня друг другу. 13. Славно мы сегодня пообщакались. 14. «Гарри Поттер» - интересная книжица. 15. На картине Васнецова изображены богатыри в кольчугах, брюках варежках. 16. Пушкин не раз описывал сходки декабристов. 17. Достоевский лез из кожи, чтобы хоть как-то выбраться из долгов. 18. Болконский храбро сражался на войне согласно желания отца. 19. Ольга поревела три дня, а потом забыла Ленского. 20. В нижеследующем абзаце я хочу рассказать о сложных взаимоотношениях Андрея и Наташи. 21. Ни один из них не отвечал ему ни слова, они только безмолвно пялили на него очи. 22. Спонсоры обещали подкинуть университету двадцать миллионов на ремонт корпусов.

5. Определите функциональную принадлежность текстов. Аргументируйте свой ответ.

I.Спасение

Поздняя осень. Морозный вечер. Я остановилась на перроне. Тишина разрушена засуетившейся толпой людей, спешащих на объявленный поезд. Как много весёлых, чуть грустноватых, серьёзных и почти совсем ничего не выражающих лиц. Я старательно ищу глазами что-нибудь родное, обманывая себя надеждой на встречу, ставшую бы чудом. Но взгляд разбивается о незнакомые силуэты, ледяными иглами впиваясь в сердце. Сердце замирает от этих прикосновений, но оно не просит пощады, а мучительно принимает все поражения на себя. Взращённая годами в нём любовь просачивается сквозь раны в душу, обдавая её то жаром, то холодом – это крик её неразделённости…

Перрон пустеет. Последняя дверь поезда закрывается, отсекая нити надежды. «Господи!» - вырвалось у меня из груди… Мои губы застыли, не позволяя закричать от охватившего одиночества. Как забытая всеми моя книга жизни брошена на рельсы. И только ветер затрепал её страницы, вырывая исписанные горем и радостью листы и унося их вслед за набирающим скорость поездом. Снежная белизна засияла на книжных листах будущего, напоминая о наступившем счёте к новой возрастной ступени.

Затих стук колёс. Сумрак латал пространство, оставшееся от пронёсшегося поезда. Ненадолго восстанавливалась нарушенная тишина.

Неожиданно возле меня заскулил щенок. Оцепенение исчезло. Маленькое, беспомощное существо прижалось к моим ногам. Большие глазёнки щенка, наполненные страхом, смотрели на меня. Брошенный, он искал спасения. Я взяла пушистый, мягкий комочек на руки. «Ну, что ж, с Днём рождения» - сказала я себе, улыбнулась и, прижав полученный подарок, побрела домой.

II. Понятие речевой цепи является исходным понятием любого фонетического описания. Каждое такое описание покоится на какой-либо фиксации речи – либо субъективной (в памяти исследователя), субъективно-объективной (при помощи некоторой системы транскрипции, которая, однако, уже отражает восприятие исследователя, основанное на ряде неосознанных или полуосознанных операций, так и его теоретические ориентировки – но при этом отражает таким образом, что имеется некоторая объективированная данность, которая может служить исходной базой для следующего исследования), либо, наконец, объективной (в виде записей на магнитной ленте или кривой осциллограммы или на спектрографе типа «видимая речь»).

Сегментация речевой цепи, производимая при субъективной и субъективно-объективной фиксации, должна быть обоснована в фонологии, поэтому фонология не может обойтись и без параллельного рассмотрения объективной фиксации.

III. – Посмотри-ка, какую я ночью корягу вытянул на берег, - похвалился он ей однажды, показывая под яр.

Заглянув туда, она ужаснулась:

- Сам?!

Он довольно рассмеялся:

- А кто же ещё? Правда большая? Но ты, когда по воду пойдёшь, пожалуйста ещё больше её подтяни, а то её может течением сорвать. На это у меня пока силёнки не хватило. – И он виновато улыбнулся.

С недоумением глядя на большую, с узловатыми корневищами корягу у подошвы яра, она спросила:

- Зачем она тебе?

В свою очередь, удивился он:

- Как зачем? Мне, пока вода ещё тёплая, надо уходить. Иначе мне ни за что Дон не переплыть.

Она пробовала возразить:

- А может, Николай, тебе лучше тут дождаться, когда фронт начнёт двигаться назад?..

И мгновенно осеклась, впервые увидев, каким чужим, даже враждебным, беспощадно синим может быть его взгляд из-под белёсых бровей.

IV. Как сорвать вору праздник

Приближается лето… чудесная пора отпусков. Праздник длиной в три месяца. Праздник для воров. Как свидетельствует статистика, летом количество квартирных краж резко увеличивается. Почему так происходит?.. Прежде всего, мы сами, окрылённые предстоящим отдыхом, совершаем ошибки, которые дают «случайному гостю» условный сигнал: путь свободен. Ошибкой потенциального «клиента» является невнимательность. Уехали и в спешке забыли закрыть форточку или балконную дверь. Скопилось много корреспонденции в ящике, значит, хозяев нет дома. Круглые сутки задёрнуты шторы, чтобы солнечный свет не испортил мебель, считай не ошибёшься, если «заглянешь». Особенно если уже неделю идёт дождь и на улице довольно темно В квартире тихо, как в могиле, почему бы не зайти?

Вывод:

1. Тщательно закройте окна и двери. В качестве примера сотрудники МУРа приводят такой случай: уезжая, хозяева квартиры в Кузьминках оставили форточку открытой. Вору этого хватило. Взобравшись на второй этаж по газовой трубе, преступник аккуратно собрал ценное и спокойно спустился обратно.

2. Включите радио. Желательно ту станцию, где больше говорят, чем поют. В большинстве случаев воры осторожны и стесняются грабить квартиру, за дверью которой слышится приглушённая болтовня.

3. Заведи себе автоответчик. Только не стоит на него записывать весёлое «Хай! Мы уехали на Мальдивы и вернёмся через две недели!». Милиционеры набросали нам примерный текст правильного приветствия: «Алло! Алло, вас не слышно, говорите громче! Кто это? Алло!» Велика вероятность, что «прозвонщик» тут же положит трубку. Друзья же обязательно дождутся продолжения: «Хорош орать, меня нет дома!» И потом, воры знают, что некоторые владельцы автоответчиков просто ленятся брать трубки.

V. В современной индоевропеистикеставится вопрос о происхождении общеиндоевропейского языка. Развивая идею дивергенции, в которой отражается зарождение и развитие языков, учёные выдвинули гипотезу о том, что общеиндоевропейский язык, положивший начало языкам индоевропейской семьи, вместе с некоторыми другими праязыками выделился из древнейшей материнской языковой макросистемы. Такие архисистемы получили в науке название «ностратических» (от итал. nostro – наш, свой) языков. В научной разработке идеи о ностратических языках много было сделано В. М. Илличем-Свитычем.

Сопоставительное изучение языков различных семей наполняло гипотезу о ностратических языках конкретным содержанием. Так, исследование индоевропейских языков в сравнении с семитскими (арабский, ассирийский, древнееврейский и др.), картвельскими (грузинский, мегрельский и др.), угро-финскими (венгерский, финский и др.) позволило обнаружить отдалённое сходство между этими языками. Это дало возможность учёным предполагать, что праязыки, к которым восходят названные семьи, являются генетически родственными и восходят к общей языковой ностратической макросистеме.

VI. - Маринка!!! Ты?

- Юлёнок!!! Привет!!!

- Вот так сюрприз! Сто лет тебя не видела!

- Да ладно, сто лет, столько не живут!

- Как дела-то?

- Супер! А ты как, не кашляешь?

- Вот ещё, чего это я закашляю-то. Даже не чихаю! Может сходим куда?

- Айда на пляж, позагораем, побалдеем.

- Класс! Пошли. Слушай, Маринка, ты где себе такую юбку отхватила?

- Нравиться? Ерунды не держим! Это я на презентации новой коллекции выкупила.

- Марин, может в следующий раз вместе туда сходим, потусуемся среди элиты, может и я себё какую одежонку присмотрю.

- Да запросто!

VII. На недавнем майском заседании учёного совета ТюмГУ ректор Г. Ф. Куцев вручил дипломы докторов наук своим коллегам Ирине Плужник, Розе Салиевой, Людмиле Симоновой. И. Л. Плужник мы попросили ответить на несколько неожиданных вопросов по теме.

- Ирина Ленаровна, сколько страниц в вашей диссертации?

- 375.

- Как звучат первое и последнее предложения этой работы?

- Первое – «Министерство образования Российской Федерации». Последнее – «Данная проблема требует дальнейшего исследования».

- Сколько обуви вы истоптали, сколько ручек исписали, сколько километров прошли и пролетели, сколько раз ударили по клавишам компьютера, когда готовили и печатали этот труд?

- Один обувной магазин я точно износила. Что касается ручек, то моей зарплаты хватило, чтобы каждый раз покупать новую, когда терялась или исписывалась старая. А что касается ударов по клавишам, то отпечатав последнее слово диссертации, я хотела на самом деле по клавишам изо всей силы ударить молотком.

- Самое употребляемое слово в вашей диссертации?

- Межкультурно-ориентированная личность.

- Что вы сказали себе, идя на защиту?

- Не разочаруй своего научного консультанта и тех, кто пришёл за тебя болеть, тех, кто был рядом, когда ты писала этот труд!

- А о чём подумали, когда услышали итоги голосования?

- Наконец-то высплюсь!

 

VIII. Статья 1

1. Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

2. Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны.

Статья 2

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства.

Статья 3

1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ.

2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления

3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.

4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуется по федеральному закону.

IX. Февраль

Из глубины небес хлещет снег. Недра облаков откашливают кучу перепуганных снежинок, и они валятся вниз. В поднебесье царит хаос. Крупные снежинки сбивают мелкие, и они погибают от разрыва узора. Выживают немногие.

Вот они всё ближе и ближе к промозглому пристанищу. За сто метров до земли они сбавляют скорость. Разбившись на пары, снежинки свивают паутину в надежде облепить землю. Как мило с их стороны! Ах, если бы у этих хрупких созданий были руки – они бы сцепились друг с другом и, покачиваясь в медленном вальсе, опустились на изнывающую плоть земли. Но коварный ветер вмиг разбивает мечтания. И опять хаос. Сбившись с пути, толпа снежинок рушится на землю, поражая великолепием хрустальных сугробов. Такие мягкие и лёгкие белоснежные замки нежно охватывают всё, всё…

X. ПРИКАЗ