І. Емоційно-вольові процеси

Практичне заняття № 4 (Переклад).

ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВІ ПРОЦЕСИ. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ.

План

І. Емоційно-вольові процеси.

1. Поняття про емоції та почуття, їхня фізіологічна основа.
2. Теорії емоцій (еволюційна теорія Ч. Дарвіна, теорія У. Джеймса-Ланге, теорія Кеннона-Барда, активаційна теорія Ліндсея-Хебба, теорія когнітивного дисонанса Л.Фестінгера, теорія С. Шехтера, інформаційна теорія П.В.Сімонова).
3. Види емоцій (прості і складні; вроджені і набуті) і почуттів (моральні, інтелектуальні, естетичні), їхня характеристика.
4. Загальні властивості емоцій і почуттів.
5. Форми переживання емоцій і почуттів (афекти, настрої, стрес, пристрасті, потяги; емоційні стани: страх, тривога, сором, гнів, роздратування, радість та ін.)
6. Поняття про волю. Ознаки вольової поведінки. Функції волі (спонукальна і гальмівна; спрямовуюча і регулююча).
7. Теорії волі (інтелектуалістична, емоційна, волюнтаристична).
8. Природа волі (реактивна, рефлекторна, мотиваційна, регуляційна, “вольового вибору”).
9. Воля як вища психічна функція. Вольова регуляція поведінки: внутрішня і зовнішня. Критерії вольової поведінки. Вольові дії (довільні і мимовільні). Простий і складний вольвий акт. Потяг, бажання, хотіння як форми прояву волі. Розлади складної вольової дії: абуляція та апраксія.
10. Класифікація вольових якостей особистості: первинні (базальні) – сила волі, енергійність, наполегливість, витримка, сміливість тощо; вторинні (характерологічні) – хоробрість, рішучість, упевненість у собі, самоволодіння та ін.; третинні (морально-ціннісні) – відповідальність, принциповість, обов’язковість, ініціативність, діловитість та ін.
11. Розвиток та виховання вольової активності людини: позитивні та негативні вольові якості.

ІІ. Індивідуально-психологічні особливості особистості.

1. Поняття про темперамент як сукупність індивідуальних проявів динаміки психічної діяльності людей.
2. Фізіологічна основа темпераменту та характеристика чотирьох основних типів нервової системи за І.П.Павловим.
3. Психологічні особливості та властивості типів темпераменту (холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік).
4. Поняття про характер. Природні і соціальні передумови формування характеру.
5. Структура характеру. Провідні риси характеру (емоційно-вольові, когнітивно-пізнавальні або інтелектуальні, морально-ціннісні, мотиваційні).
6. Акцентуації рис характеру. Класифікація:

- за тілесною конституцією людини Е.Кречмера (атлетичний, пікнічний, астенічний);

- типологія соціальних характерів Е.Фромма (“мазохіст-садист”, “руйнівник”, “конформіст-автомат”);

- підліткові акцентуації А.Є.Лічко (гіпертимний, циклоїдний, лабільний, астоневротичний, сензитивний, психастенічний, шизоїдний, епілептоїдний, істероїдний, нестійкий, конформний);

- за характером манери спілкування К.Леонгарда (гіпертимний, дистимний, циклоїдний, збудливий, застрягаючий, педантичний, тривожний, емотивний, демонстративний, екзальтований, екстравертований, інтровертований).

18. Поняття про здібності. Природа і соціальні передумови здібностей.

19. Структура та види здібностей: загальні та спеціальні здібності.

20. Співвідношення та якісна характеристика понять: геніальність, обдарованість, талант, майстерність.

21. Формування та розвиток здібностей.

 

Питання для самостійного опрацювання

І. Емоційно-вольові процеси.

1. Зв’язок емоцій і почуттів з потребами людини.
2. Емоції, почуття та людська індивідуальність.
3. Роль емоцій і почуттів у сфері людських взаємин.
4. Зв’язок моторики з емоційною сферою людини.
5. Вплив органічних станів людини на її емоції та почуття.
6. Зв’язок вольової регуляції поведінки з боротьбою мотивів, потребами і цілями людини. Воля і рефлексія.
7. Проблема взаємозв’язку високого рівня свідомості та “сили волі” особистості.