Памятка по написанию статьи

 

1. Научно-методическая статья примерно имеет следующую структуру:

Введение (раскрывается следующее: проблема в исследовании, значимость ее решения, существующие традиционные способы решения данной проблемы, идея нового способа решения проблемы, цели эксперимента, методы и т.д.).

Описание хода экспериментальной деятельности.

Выводы (относительно полученных результатов раскрывается следующее: более широкое значение обучения, влияние на качество, возможность применения в других областях знаний, влияние на личностное развитие, к чему может привести продолжение исследования в этом направлении).

2.Критерии написания научно-методической статьи

По содержанию статьи:

Научность (касается исследования и разработки чего-то нового, использования научных методов познания, поэтому часто определяется по ключевым ссылкам в тексте, реализуемым методам исследования и выводами).

Новизна и оригинальность (предлагается новая идея, технология, способ, прием или оригинальный вариант расширения, апробации, доказательства эффективности чей-то авторской идеи, метода, технологии, поэтому часто определяется сравнением с имеющимися разработками).

Практичность (связана с переносом в практическую деятельность других профессионалов).

Методичность (связана с оптимизацией структуры новшества, последовательности и условий его реализации; чаще всего определяется количеством и полезностью рекомендаций в статье).

Убедительность (определяется достоверностью цитат, аргументированностью выводов, наличием статистических результатов и логичностью их интерпретаций).

По форме изложения:

Логичность (определяется очевидностью причинно-следственных связей, логичностью переходов, взаимосвязанностью частей).

Ясность (часто определяется понятностью использованных терминов и наличием иллюстрирующих примеров).

Оригинальность (определяется наличием удачных аналогий, цитат, афоризмов, рисунков).

Полнота ( определяется присутствием основных структурных частей, наличием минимального содержания и завершенностью текста).

Грамотность ее написания, оформление статьи в соответствии с требованиями.

Приложение 18

Памятка по написанию контрольной работы

1. Выбрать тему контрольной работы.

2. Подобрать основную и дополнительную литературу по проблеме работы.

3. Составить простой план (см. приложение 13).

4. Изучить научную литературу, делая соответствующие выписки, цитаты, конспекты.

5. Показать в работе понимание сущности изучаемых предметов, явлений, их закономерностей, умение самостоятельно мыслить, делать выводы, обобщения.

6. Контрольная работа имеет титульный лист (см.п.8), план (может быть простой или сложный см. Приложение № 13), содержание: введение, основная часть, выводы, список литературы.

7. Оформлять контрольную работу в рукописном виде предпочтительнее в ученической тетради.

8. Оформление титульного листа:

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Стерлитамакский филиал

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

Трудные дети и методы работы с ними

Контрольная работа

по дисциплине «Психология

подросткового возраста»

выполнила студентка 2 курса

группы Z4ППО 21

Иванова О.А.

Проверил: к.п.н., доцент

Салимова Р.М.

Стерлитамак 2013

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Басаков М.И. От реферата до дипломной работы: Рекомендации студентам по оформлению текста. – Ростов /н Дону: «Феникс», 2001. – 64 с.

2. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации для студентов. - М., 1999. - 48с.

3. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М.: Издат.центр «Академия», 2002. – 128 с.

4. Борытко Н.М., Моложавенко А.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований. – М.: Изд.центр «Академия», 2009. – 320 с.

5. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Учебное пособие для студентов 3-5-курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология». – Стерлитамак: Стерлитамак.гос.пед.акад., 2005. – 134 с.

6. Волков Б.С. Методология и методы психологических исследований. – М.: Мир: Академия Проект, 2005. – 349 с.

7. Волков Б.С. Методы исследований в психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 204 с.

8. Волков Ю.Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практическое пособие /Под ред. Н.И.Загузова. – М.:Гардарики, 2003. – 185 с.

9. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. - Ростов н/Дону: Феникс, 2001. – 126 с.

10. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М., 1982.

11. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. - М., 1993.-120с.

12. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб: Издательство «Питер», 2000.- 320с.

13. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Изд.центр «Академия», 2012. – 208 с.

14. Исследовательская деятельность студентов: Уч.пособие. /Автор-сост. Т.П.Сальникова. – М.: ТЦ «Сфера», 2005. – 94 с.

15. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. – М.: Ось-89, 2001. – 320 с.

16. Куликов Л.В. Психологическое исследование. – СПб., 1994.

17. Кутейников А.Н. Математические методы в психологии. – СПб: Речь, 2008. – 172 с.

18. Новиков А.М. Методология образования. – М.: «Эгвес», 2002. – 372 с.

19. Образцов П.И. Методы и методика психолого-педагогических исследований. – СПб., 2006.

20. Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М.К. Акимова, Г.А. Берулава, Е.М. Борисова и др. – М.,1995. – 360С.

21. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М.,1992. – 256с.

22. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.,1999. – 512с.

Электронные ресурсы

1. Книги по методологии http://www.methodolog.ru/books.htm

2. Крысанова О.А. Методология психолого-педагогических исследований http://www.publisher.ssu.samara.ru/archive/2006/files/20060332.pdf

3. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»)./ Сост. Н.В. Долгова. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009. – 150 с. http://dis.podelise.ru/pars_docs/diser_refs/101/100548/100548.pdf

4. Федотова Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований

https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=11&ved=0CDIQFjAAOAo&url=http%3A%2F%2Fwww.novsu.ru%2Ffile%2F506672&ei=GmkvUqrxIoKOtQbIk4DoDw&usg=AFQjCNFKiuvNjolG2r_DgtW8-4grRidjFg&bvm=bv.51