Контроль знаний студентов. Оценочные средства

В учебном процессе МГЭИ применяются различные виды контроля – текущий, промежуточный, итоговый и другие. Наряду с некоторыми общими целями каждый из них имеет специфическое предназначение.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путём систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачёт, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоёмкость дисциплины в зачетных единицах.

Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.

Для самостоятельной работы студенты обеспечиваются учебником и хрестоматией по дифференциальной психологии.

 

Перечень контрольных вопросов и заданий

Для самостоятельной работы

1. Назовите предмет и задачи дифференциальной психологии.

2. Каковы ограничения типологического подхода при анализе индивидуальных различий?

3. Назовите понятия психологической черты.

4. Выделите критерии выделения черт.

5. Каковы способы выделения черт?

6. Раскройте структуру интеллектуальной сферы человека.

7. Назовите основные представления о темпераменте.

8. Опишите интеллект и когнитивные способности.

9. Каковы критерии выделения свойств темперамента?

10. Назовите основные зарубежные и отечественные структуры свойств темперамента.

11. Раскройте структуру личностных свойств.

12. Раскройте смысл ситуативности и возможности прогноза поведения.

13. Дайте понятие социально-экономический статуса.

14. Раскройте структуру семьи.

15. Какова роль социально-экономического статуса в формировании индивидуальных различий?

16. Раскройте роль социальных изменений как фактор формирования индивидуальных различий.

17. Каковы различия между когортами, принадлежащими к разным поколениям?

18. Опишите когнитивные стили.

19. В чём отличие интер- и интраиндивидуальной вариативности?

20. Назовите основные принципы и методы идиографического подхода к исследованию психологических особенностей человека.

21. Сопоставьте номотетический и идиографический подходы к исследованию психологических особенностей человека.

Вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.

2. История становления дифференциальной психологии.

3. Перспективы развития дифференциальной психологии.

4. Становление психодиагностики, психогенетики и статистических методов психологического исследования в контексте дифференциальной психологии.

5. Исследование групповых различий как способ анализа источников индивидуальных различий.

6. Статистические модели в исследованиях индивидуальных различий (психометрические традиции, эксплоративный и конфирматорный факторный анализ, структурное моделирование).

7. Понятие психологической черты.

8. Критерии стабильности, кросс-ситуативности, межиндивидуальной вариативности и нормального распределения индивидуальных значений.

9. Соотношение однофакторных, многофакторных и иерархических структур интеллектуальной сферы.

10. Интеллект и когнитивные способности.

11. Темперамент и критерии его выделения в теории черт.

12. Исследование личности в теории черт.

13. Индивидуальные различия в мотивациях, ценностях, интересах.

14. Индивидуальные различия в общении и эмоциональной сфере.

15. Соотношение социального и биологического в структуре индивидуальности.

16. Интер- и интраиндивидуальная вариативность.

17. Ситуативность и возможность прогноза поведения.

18. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий.

19. Психофизиологические основы индивидуальных различий.

20. Принципы исследования возрастной динамики индивидуальных различий.

21. Возможности лонгитюдного метода и метода поперечных срезов для анализа индивидуальных различий (возрастные изменения vs возрастные различия.

22. Социально-экономический статус, структура семьи и их роль в формировании индивидуальных различий.

23. Социальные изменения как фактор формирования индивидуальных различий, различия между когортами, принадлежащими к разным поколениям.

24. Половой диморфизм. Модели половой дифференциации.

25. Гендерные различия.