Обладнання навчальних закладів для дітей з вадами ОРА

Навчальні приміщення:

- У класах, кабінетах, лабораторіях, майстернях адаптованих шкіл загального типу необхідно передбачити можливість організації спеціально-обладнаного місця для занять дітей-інвалідів на кріслах-колясках або для тих хто користується іншими додатковими засобами пересування. Мінімальний розмір зони на одне місце з урахуванням під'їзду і розвороту коляски дорівнює 1800 '1800 мм.

- Склад навчальних кабінетів спеціальних навчальних закладів повинен визначатися на основі програми навчання, числа класів-потоків і навчальних годин.

- Габарити і конфігурація навчальних кабінетів повинні забезпечувати сприятливі умови для зорової роботи учнів, а також умови для правильної організації педагогічного процесу.

- Площа навчальних кабінетів рідної мови, літератури, математики, історії, географії на 1 учня з порушенням слуху та інтелекту слід приймати не менше 2,5 м²; для дітей з порушенням зору та опорно-рухового апарату – не менше 3 м². При кабінетах повинні передбачатися лаборантські площею не менше 16 м².

- Площі навчальних кабінетів інформатики, електротехніки та радіотехніки слід приймати з розрахунку не менше 4,5 м² на 1 учня з порушенням слуху та інтелекту і не менше 5 м² для дітей з порушенням опорно-рухового апарату. При кабінетах повинні передбачатися лаборантські площею не менше 18 м². Площі лабораторій фізики, хімії, біології, кабінету креслення і малювання приймаються з розрахунку не менше 3 м² на 1 учня в спецшколах-інтернатах для дітей з порушенням слуху та інтелекту і не менше 3,5 м² - для дітей з наслідками поліомієліту та церебральних паралічів. Площа лаборантських при них не менше 18 м², а при лабораторії біології – дві лаборантські не менше ніж по 18 м² кожна.

- Приміщення для музичних занять, занять малюнком, відвідувані дітьми-інвалідами, слід розраховувати не більше ніж на половину класу в адаптованих школах загального типу; в спеціалізованих школах в цих приміщеннях має припадати не менше 4 м² на 1 учня.

- Розміри рекреаційних приміщень для дітей середнього і старшого віку слід приймати з розрахунку не менше 1,2 м² на 1 учня. У навчально-житлових осередках для дітей молодшого шкільного віку як рекреаційні приміщення допускається використовувати кімнати денного перебування.

- В рекреаціях, вестибюлях і холах шкіл загального типу, що адаптуються до навчання інвалідів, рекомендується передбачати спеціальну зону для відпочинку дітей-інвалідів, що розташовується в стороні від потоків інших дітей. Розміри яку організує зони слід передбачати на 2-3 учнів з розрахунку 900 '1200 мм на одного.

Зали для фізкультурних і спортивних занять, басейни, роздягальні.

У навчально-виховних закладах загального типу, що адаптуються до відвідування дітьми-інвалідами, а також в спеціалізованих установах з метою комфортності обслуговування рекомендується розміщення всіх основних і допоміжних приміщень на одному рівні (поверсі). Якщо таке архітектурне рішення неможливо, то всі внутрішні сходи повинні бути дубльовані пандусами та ліфтами. У фізкультурному залі адаптуються загальноосвітніх шкіл слід передбачати «м'яку стіну» для захисту від травматизму розгальмованих і слабозорих дітей. У фізкультурному залі і приміщенні з басейном слід передбачати безпечну зону глядацьких місць для учнів інвалідів на кріслах-колясках з розрахунку 900 '1200 мм на одне місце. Зона повинна бути розрахована не менш ніж на 2-3 місця.

Для організації навчально-тренувальних занять з ігрових видів спорту для інвалідів слід передбачати зал розміром не менше 36 '18 м. Якщо програма занять не включає баскетбол на візках, то розміри залу можуть бути 30' 18 м.

Ванна басейну повинна бути обладнана з урахуванням спеціальних вимог експлуатації для дітей-інвалідів:

- В адаптованих до потреб інвалідів приміщеннях плавального басейну поверхню прохідних ножних ванночок повинна бути рівною, неслизькою і блискучою. Фактура поверхні повинна змінюватися при виході до обхідний доріжці плавального басейну.

- Ширина обхідної доріжки адаптованого плавального басейну повинна бути не менше 2000 мм. На обхідних доріжках бажано виділяти спеціальні місця для зберігання крісел-колясок та інших допоміжних засобів координації.

- Навколо ванни басейну, яким користуються діти-інваліди, обов'язково повинні бути зроблені бортики.

- Для занять інвалідів в басейні обов'язковою умовою є наявність двох ванн: для плавання і для навчання плаванню.

- По шляху руху інвалідів із роздягалень в приміщення з ванною басейну і фізкультурно-спортивний зал повинні бути встановлені опорні поручні.

- У роздягальнях фізкультурного залу та басейну адаптованих загальноосвітніх шкіл слід влаштовувати ізольовану від інших дітей роздягальню. Роздягальні повинні мати спеціально обладнані санвузли та душові кабіни з урахуванням використання дітьми-інвалідами.

- Крім цього, в роздягальні для інвалідів слід передбачати зону для зберігання крісел-колясок, милиць, папок і т.д. Зона для переодягання інвалідів не може бути прохідною.

Обідні зали:

У приміщенні шкільної їдальні для учнів-інвалідів повинна бути передбачена своя непрохідна зона, обладнання якої має враховувати можливість користування дітьми та на кріслах-колясках. Частину посадочних місць слід організувати з урахуванням специфічних вимог дітей-інвалідів.

Столи повинні мати конструкцію, що дозволяє вільно під'їжджати інваліду на кріслі-колясці; відстань між ніжками столу - не менше 900 мм; декоративні панелі, полиці для сумок не повинні перешкоджати частковому в'їзду крісла-коляски під стіл. Зона вільного проходу-проїзду між столами і уздовж прилавка-роздачі повинна бути не менше 900 мм. У касового апарату вільна зона для розвороту крісла-коляски повинна бути не менше 1200 '1500 мм. Стільці повинні бути зручними, мати просту стійку конструкцію. Покриття підлоги в приміщеннях обідніх залів, якими користуються інваліди, повинна бути міцною, твердою, неслизькою і без перепадів.

Актові зали:

- В актових залах шкіл загального типу, що адаптуються до навчання дітей-інвалідів, необхідно передбачати місця для інвалідів-візочників з розрахунку: зал на 50-150 місць - 3-5 місць; 150-300 місць - 5-7 місць; 300-500 місць - 7-9 місць. Сидіння для інвалідів можуть бути розміщені компактно або розкидані по всьому залу.

- Місця для інвалідів з порушеннями ОДА доцільно обладнати в перших і останніх рядах залу обов'язково на горизонтальних ділянках статі. У будь-якому варіанті вони повинні примикати до проходу.

- Сидячі місця для дітей-інвалідів на кріслах-колясках в залах повинні бути з'єднані з простором дії, сценою.

- Габарити зони на одне місце для інваліда на кріслі-колясці - 900 '1200 мм (без урахування проходу для під'їзду). Ширина проходу - не менше 900 мм, а для під'їзду з розворотом - не менше 1500 мм.

- Частина звичайних крісел в залі може бути обладнана спеціальними фіксуючими і опорними пристроями.

- Глядацькі місця для дітей-інвалідів з вадами слуху слід пов'язувати з акустичною системою залу для глядачів. На кріслах повинні бути обладнані пункти підключення індивідуальних слухових апаратів. Посилення гучності звуку повинно бути забезпечено за допомогою навушників. Спеціальні місця для зберігання навушників можуть бути влаштовані в підлокітниках або спинках крісел.

- Для підйому на сцену, крім сходів, повинен бути передбачений стаціонарний або приставний пандус шириною не менше 900 мм з ухилом 8% і бортиками по боках.

- Сходи і пандуси, що ведуть на сцену, з одного боку повинні мати огорожі з подвійними поручнями на висоті 500, 700, 900 мм.

- На шляхах евакуації глядачів із залу необхідно влаштовувати вздовж стіни опорні поручні перила на висоті 500, 700 і 900 мм від рівня підлоги. За 1500 мм від дверного отвору або повороту коридору фактура поверхні поручня повинна змінюватися.

- У безпосередній близькості від входу в зал (в фойє) слід передбачати непрохідні зони відпочинку і очікування для дітей-інвалідів. Зона на одну дитину - 1200 '1800 мм; загальна площа зони повинна бути розрахована не менш ніж на трьох дітей.