Характеристика программы по ФВ для среднеобразовательной школы

Программа — это документ планиро­вания учебной работы, в котором содержится полный пере­чень теоретических тем, двигательных умений и навыков, а также физических качеств, которые предстоит осваивать и совершенствовать в течение всего курса обучения. Напри­мер, для общеобразовательной школы в программе расписа­но, чем заниматься в каждом классе в течение учебного года. При этом указаны ориентировочные объемы в часах на лег­кую атлетику, игры, гимнастику, лыжи, плавание и теорети­ческий раздел. Приведены учебные нормативы по всем ука­занным видам физической культуры.

Кроме уроков физической культуры, в программе приво­дится содержание физкультурно-оздоровительных меропри­ятий в режиме учебного дня, внеклассные формы занятий, общешкольные физкультурно-спортивные массовые меро­приятия.

Обычно все учебные программы имеют следующую типо­вую структуру:

1-я часть — пояснительная записка, в которой раскрыва­ются общие задачи, формы занятий, организация и планиро­вание учебного процесса.

2-я часть — учебный материал, состоящий из трех разделов:

— основы знаний, где приведен перечень основных теоретических тем для изучения;

— практический материал, в котором дается описание всех физических упражнений, подлежащих освоению, и приво­дятся упражнения для совершенствования физических ка­честв по каждому году обучения;

— зачетные нормы и требования по каждому практическому разделу (легкая атлетика, гимнастика и т.д.).

3-я часть — приложение, в нем приводится список реко­мендуемой литературы, образы планов, протоколов, заявок.

 

Планирование в ФВ, виды планирования.

Планирование ФВ – это предварительная разработка и определение на предстоящую деятельность целей, задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса.

Виды планирования:

1. Перспективное – планирование на длительный срок.

2. Текущее – охватывает этапы работы (планирование на четверть).

3. Оперативное - осуществляется на ближайшее время (план конспект урока).

Требования к планированию:

1) целевая направленность пед процесса – определение конечной цели:

- цель должна быть реальной

- основой для разработки целевых установок явл программно-нормативные положения

- цель конкретизируется постановкой пед задач с определением последовательностей и сроком их реализации.

2) всесторонность планирования задач пед процесса (оздор, образ, воспит)

3) учет закономерностей ФВ

4) конкретность планирования (строгое соответствие намеченным задачам и методам)

Основными документами планирования явл:

= уч план

= уч программа

= план-график учебного материала

= рабочий (тематический) план

= расписание занятий

= планы-конспекты занятий.

 

Технология разработки поурочного плана на четверть при планировании занятий по физическому воспитанию в школе.

Он составляется преподава­ем, как правило, для каждой учебной четверти на одну параллель классов (учебных групп) на основе учебной программы и годового плана-графика. В нем опреде­ляется поурочное распределение программного материала на одну четверть. Этот документ предусмат­ривает последовательность решения поуроч­ных педагогических задач (их формулировки, средства, объем времени и др.).

Таким образом, план должен содержать:

1. Перечень теоретических тем и основных групп упраж­нений, подлежащих освоению. К примеру, по гимнастике к таковым можно отнести строевые упражнения, ОРУ, висы, упоры, лазания, равновесия, акробатика и опорные прыжки.

2. По каждому виду упражнений ставятся общие задачи на четверть. К примеру, овладеть техникой лазания по канату в три приема, техникой опорного прыжка «ноги врозь» и т.д.

3. Учебный материал по отдельным видам упражнений распределяется по конкретным урокам таким образом, что­бы наполнить необходимым содержанием каждый урок. Ру­ководствуются при этом, во-первых, необходимостью изуче­ния всех групп упражнений, во-вторых, требованиями, выте­кающими из общих и методических принципов. Например, нельзя допустить, чтобы на каком-то уроке не выдержива­лись требования принципов всестороннего развития лично­сти или доступности и др.

4. По каждому упражнению на всех уроках определяется конкретная задача в зависимости от этапа обучения, время и ее решение, а также сроки сдачи зачетных норм и требования.

Таким образом, в плане фиксируется организационно-методическая последовательность прохождения всех групп упражнений и одновременно рационально комплектуется содержание каждого конкретного урока.

Методика составления годового плана-графика распределения учебного материала по ФВ.

В сфере физического вос­питания существуют три документа планирования, которые разрабатываются преподавателем: план-график, рабочий план и план-конспект урока. План-график раз­рабатывается отдельно для каждой параллели классов (или учебных групп) на один учебный год. В нём все разделы про­граммы рас­пределяются по учебным четвертям в соответст­вии с планируемым объёмом часов на каждый раздел (вид).

Для составления плана-графика необходимо иметь следующие материалы:

— иметь в наличии два документа: учебный план и учеб­ную программу;

— знать общий режим работы учебного заведения, для ко­торого разрабатывается план-график, а также его материаль­но-техническую, кадровую и финансовую обеспеченность;

— владеть информацией о климатогеографических осо­бенностях своего региона и контингенте занимающихся (здоровье, подготовленность и т.д.).

В связи с тем, что план-график разрабатывается преподава­телем, отметим его основные операции в прикладном аспекте.

1. На листе миллиметровой бумаги составляется так назы­ваемая «сетка часов», имеющая следующие графы: номера по порядку, разделы программы, количество часов и номер уроков по неделям и четвертям учебного года.

2. Из учебной программы в соответствующую графу выпи­сываются все разделы, которые необходимо изучать в тече­ние года.

3. С учетом рекомендуемого учебной программой объема, а также климатогеографических особенностей своего регио­на и обеспеченности физкультурной базой определяется для каждого раздела объем занятий в часах.

4. Далее определяется очередность прохождения каждого раздела в течение года. Практически при этом учебный материал распределяется по неделям и номе­рам уроков. К примеру, легкая атлетика планируется с 1-го по 18-й урок, что соответствует первой четверти. Далее после не­дельных каникул 14 уроков отводится разделу гимнастики. После новогодних каникул — 14 уроков посвящаются лыж­ной подготовке (3-я четверть). Оставшиеся 22 урока послед­ней четверти могут планироваться на разделы плавания, игр или легкой атлетики в зависимости от установок вышестоя­щих образовательных органов, сложившихся традиций и т.д.

5. После распределения программного материала по чет­вертям (или семестрам) определяются номера уроков, на ко­торых планируется прием зачетов или контрольные соревно­вания по каждому разделу программы.

6. В заключение указываются места занятий по каждому разделу (зал, стадион, лыжная база и т.д.).