Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Цель воспитания и ее место в воспитательном процессе




Цель воспитания – идеал совершенного, с точки зрения данного общества, человека, на реализацию которого направлено воспитание; это предвосхищаемый результат воспитательной деятельности (В. И. Смирнов).

Цели воспитания подчиняются все составляющие воспитательного процесса: содержание воспитания, организация воспитательного процесса, формы и методы, средства воспитания. Проблема постановки цели является наиболее важной в теории и методике воспитания.

Рассмотрим одну из современных концепций цели воспитания (О. С. Гребенюк). Главная цель школы предполагает обеспечение каждому учащемуся возможность достойной и полноценной жизни в обществе. По данной концепции школа опирается на три рода ценностей:

1) уважение к культурному наследию,

2) ценности социальной интеграции,

3) ценности индивидуального развития.

Процесс постановки цели может быть представлен следующими этапами:

1) диагностика воспитательного процесса, анализ результатов предыдущей совместной деятельности воспитателя и воспитанника;

2) моделирование педагогами и воспитанниками целей и задач, возможных результатов;

3) уточнение, внесение корректив в первоначальные замыслы, составление программы воспитательных действий с учётом предложений детей, родителей, прогнозируемых результатов (М. И. Рожков, Л. В. Байбородова).

Практическое воплощение цель воспитания находит в системе задач, поэтому можно привести и такое положение: цель воспитания – система воспитательных задач.

Главная цель воспитания определяет следующие задачи:

1. Гармоничное развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно-практической сфер личности.

2. Воспитание культуры семейных отношений: семейные традиции, поддержание здорового образа жизни подготовка детей к самостоятельной семейной жизни.

3. Формирование качеств, помогающих ребёнку найти себя в обществе: гражданская позиция, уважительное отношение к законам, нормам социальной жизни.

4. Формирование у школьника осознания себя как части человечества и природы, понимание ответственности перед человечеством за своё будущее.

Воспитание как педагогическая категория в современной педагогике рассматривается как общественное явление, процесс и составная часть целостного педагогического процесса. Каждая историческая эпоха трансформировала цели, идеалы воспитания, создавала неповторимый механизм воспитания и вырабатывала критерии эффективности воспитательного процесса.

 

 

Движущие силы и логика воспитательного процесса. Воспитательный процесс рассматривается как целостная динамическая система, системообразующим фактором которой является цель развития личности, реализуемая во взаимодействии педагога и воспитанника. Воспитательный процесс – неотъемлемая часть педагогической деятельности образовательного учреждения. В основе воспитательного процесса лежат характеристики, которые составляют его движущие силы и логику. Среди них основополагающими являются диалектичность, целенаправленность, противоречивость, систематичность, вариативность и оптимистичность. (Л.И. Маленкова).

Целенаправленность воспитательного процесса – одна из главных его характеристик. Цель воспитания должна быть понята и осознана как воспитателями, так и воспитанниками.

Диалектичность воспитательного процесса проявляется во взаимосвязи социальных, психологических и педагогических закономерностей; в непрерывности, динамичности, изменчивости всех компонентов процесса в целом.

Противоречивость поддерживает непрерывное течение воспитательного процесса. В теории воспитания принято различать внутренние и внешние противоречия. Внутренние противоречия возникают как проявление конфликта внутри самого человека, его борьбы с самим собой. Внешние противоречия порождаются взаимодействием личности с окружающим миром. Кроме того, выделяют общие противоречия как источник развития каждого человека и всех людей в целом, и индивидуальные противоречия, обусловленные развитием каждого отдельно взятого человека.

Систематичность воспитательного процесса – важнейший показатель отлаженности механизма воспитания, когда все элементы находятся во взаимодействии друг с другом.

Вариативность – возможность выбора классических и авторских концепций воспитания, интересных педагогических технологий, в процессе которого у педагога формируется своя профессионально-педагогическая позиция.

Оптимистичность – ориентирована на создание благоприятной атмосферы для творчества, веру в безграничные возможности ребёнка.

Как любой процесс, воспитательный процесс имеет свою структуру. Основными компонентами воспитательного процесса являются:

· Целевой компонент – предполагает определение педагогами и воспитанниками целей воспитания, это возможно на основе учёта интересов ребёнка, тенденций общественного развития, требований, которые предъявляет общество к воспитательным учреждениям.

· Содержательный компонент – обеспечивает готовность человека к реализации социальных ролей, предполагает формирование качеств, которые лежат в основе его взаимоотношений с людьми, обществом, государством.

· Операционно-деятельностный компонент – определяет комплекс средств воспитания, представляет воспитательную работу по реализации задач воспитания на основе поставленных целей.

· Аналитико-результативный компонент – предполагает отслеживание эффективности воспитательного процесса; выявление изменений в уровне воспитанности учащихся; определение важных причин недостатков в поведении.

 

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3877 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Начинать всегда стоит с того, что сеет сомнения. © Борис Стругацкий
==> читать все изречения...

2369 - | 2133 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.