Тема: Українська мова як навчальна дисципліна в загальноосвітніх закладах. Програми і підручники з української мови

ТЕМА: МЕТОДИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК НАУКА І НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ:

1. Методика української мови як наука і навчальна дисципліна. Предмет і завдання методики української мови, значення методики для викладання української мови в школі.
2. Зв’язок методики української мови з іншими дисциплінами.
3. Загальнодидактичні принципи навчання та шляхи їх реалізації на уроках української мови.
4. Закономірності навчання мови і лінгводидактичні принципи.

ЛІТЕРАТУРА

1.Біляєв О.М., Вашуленко М.С., Плахотник В.М. Концепція мовної освіти в Україні// Рідна шк..– 1994.–№9.–С.71-73.

2.Біляєв О.М. Концепція інтенсивного навчання мови// Укр. мова і л-ра в шк. – 1995.– №6.– С.26-30.

3.Біляєв О.М. Методика мови як наука // Дивослово. - 2002.-N11. - С.20-24,49-50.

4.Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скуратівський Л.В., Шелехова Г.Т. Концепція навчання державної мови в школах України// Дивослово.– 1996. –№1.–С.16-22.

5.Вашуленко М.С. Перспективність і наступність у навчанні української мови в початковій і середній школі// Укр. мова і л-ра в шк. – 1991.–№8.–С.15-20.

6.Девдера М. Від антропоцентричної лінгводидактики// Дивослово.– 1997.–№7.– С.62-64.

7.Державний стандарт базової і повної середньої освіти// Дивослово.– 2004.– №3.– С.76.

1. Концепція мовної освіти 12-річної школи: Українська мова як рідна //Дивослово.-2002.-№8.-С.59-65.

9.Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Колектив авторів за редакцією М.І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2004.

10. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах/ За ред. М.І.Пентилюк: Підручник для студентів-філологів.– К.: Ленвіт, 2000.– 262с.

11. Пентилюк М.І. Наукові засади комунікативної спрямованості у навчанні рідної мови// Укр. мова і л-ра в шк..– 1999.–№3 –С.8-10.

12. Пентилюк М., Нікітіна А., Горошкіна О. Концепція когнітивної методики навчання української мови// Дивослово.- 2004.- №8.- С.5-9.

13. Пентилюк М., Горошкіна О., Нікітіна А. Концептуальні засади комунікативної методики навчання української мови// Укр. мова і л-ра в шк..– 2006.–№1 –С.15-20.

14. Скуратівський Л. До лінгводидактики, зорієнтованої на формування духовної мовної особистості// Дивослово.–1997.–№9.– С.52-57.

15. Стельмахович М.Г. Етнопедагогічні основи методики української мови// Дивослово.– 1993.–№5-6.–С.19-23.

16. Шелехова Г.Т. Сучасні підходи до навчання рідної мови в загальноосвітній середній школі// Укр. мова і л-ра в шк. – 1998. – №1.– С.12-16.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Опрацювати рекомендовану літературу.

2. Підготуватися до висвітлення контрольних питань.

3. Законспектуйте виділені курсивом джерела.

4. Напишіть реферат на одну з тем:

1. Шляхи реалізації стандарту мовної освіти в Україні.

2. Концепції когнітивної та комунікативної методики навчання мови.

3. Концепції мовної освіти та їх роль у підготовці вчителя‒словесника.

4. Наукові засади комунікативного підходу до навчання мови.

5. Зв’язок методики навчання мови з іншими науками.

6. Методична спадщина К.Д.Ушинського.

7. Л.А.Булаховський – методист.

8. Розвиток методики української мови у 20‒30 роках минулого століття.

9. Методичний доробок О. М. Біляєва.

10. Методичні праці В. Я. Мельничайка.

11. Методична спадщина С. Х. Чавдарова.

12. Методична спадщина В. О. Сухомлинського.

13. Науковий доробок сучасних провідних методистів.

5. Складіть тестові завдання до кожного з контрольних питань.

6. Складіть словничок нової лінгводидактичної термінології.

 

ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА: УКРАЇНСЬКА МОВА ЯК НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ. ПРОГРАМИ І ПІДРУЧНИКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ:

1. Зміст і структура шкільної програми з української мови.

2. Принципи побудови програм.

3. Наступність і перспективність у навчанні мови від початкових до старших класів.

4. Структура розділів програми.

5. Реалізація принципів систематичності і наступності.

6. Змістові лінії програм та шляхи їх реалізації.

7. Науковий рівень підручників.

8. Особливості змісту і структури підручників з української мови.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Бондаренко Н., Ярмолюк А. Концепція підручника української мови для шкіл з російською мовою навчання// Дивослово.–2002.–№4.– С.66-71.

2. Підручники мають будуватися на чітких наукових засадах // Українська мова і література в школі: Науково-методичний журнал. - 2007. - N 4. - С. 4-7.

3. Караман С., Тихоша В. Технологія створення підручників і посібників для поглибленого вивчення української мови в гімназії// Дивослово.–2001.-№4.-С.36-38.

4. Мацько Л. Сучасні підходи до створення підручників з української мови: місце лінгвостилістики// Дивослово.–1999.–№8.–С.39-41.

5. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів вищих закладів освіти/ За ред. М.І.Пентилюк.–К., 2000.

6. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Колектив авторів за редакцією М.І. Пентилюк: М.І. Пентилюк, С.О. Караман, О.В. Караман, О.М. Горошкіна, З.П. Бакум, М.М. Барахтян, І.В. Гайдаєнко, А.Г.Галетова, Т.В. Коршун, А.В. Нікітіна, Т.Г. Окуневич, О.М. Решетилова. – К.: Ленвіт, 2004.

7. Пентилюк М.І. Вивчення української мови в школах з російською мовою навчання: Методичний посібник для вчителя.– К., 2000.

8. Плиско К.М. Теорія і методика навчання української мови в середній школі.– Харків, 2001.

9. Романюк Є. Основи культури мовлення. Програма факультативного курсу для 10-11 класів загальноосвітніх шкіл// Укр.. мова і літ..– 2007.– №44.

10. Семенів Н. Електронний підручник з рідної (української) мови як засіб реалізації особистісно орієнтованого навчання// Укр.. мова і літ. в шк..– 2005.– №5.– С.2-6.

11. Скуратівський Л., Шелехова Г. Концепція підручника рідної мови// Укр.. мова і л-ра в шк..– 2001.–№3.–С.5-7.

12. Чинні програми і підручники з української мови.

13. Ющук І.П. Програма з української мови для 5-7 класів шкіл з українською мовою навчання// Укр. мова і л-ра в шк. – 1993.– №9.– С.28-33.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Підготуватися до висвітлення контрольних питань.
3. Законспектуйте виділені курсивом джерела.

 

 

ЗАНЯТТЯ № 2