Обов’язки студента-практиканта

Соціально-педагогічна практика на робочому місці соціального педагога триває 6 тижнів. Перший тиждень відводиться на ознайомлення студентів з установою, класом (групою), організацією роботи з дітьми.

За період проходження соціально-педагогічної практики студент-практикант повинен виконувати усі види робіт, що передбачені типовою інструкцією і програмою педагогічної практики, вимоги правил внутрішнього розпорядку установи, розпорядження адміністрації та керівників практики. У разі невиконання цих вимог студент може бути відізваний від проходження практики.

Студент-практикант, відізваний від соціально-педагогічної практики або робота якого признана незадовільною, за дозволом ради факультету повторно проходить практику, але без відриву від навчальних занять в університеті.

Студент-практикант зобов’язаний щоденно з’являтися в установу до початку занять та знаходитися в ній повний шестигодинний робочий день. Відвідування практики студентами практикантами реєструється у журналі, який ведеться старостою групи студентів-практикантів. В окремих випадках студент-практикант має право залишити установу раніше встановленого часу з дозволу групового керівника, директора, завуча школи, фахівця, до якого він прикріплений.

Завдання практики:

1. Допомогти студентам оволодіти соціально-педагогічними технологіями роботи з різними категоріями дітей, сім‘єю, соціальними службами, організаціями і установами.

2. Допомогти оволодіти технологією соціально-педагогічної діагностики.

3. Допомогти оволодіти технологією соціальної профілактики.

4. Допомогти оволодіти корекційно-реабілітаційними технологіями.

5. Навчити проектувати соціально-педагогічну роботу з дітьми та підлітками.

6. Сприяти формуванню вмінь встановлювати професійно етичні стосунки з батьками (особами, що їх заміняють) дітей.

7. Створити умови для удосконалення комунікативних, організаторських, діагностичних, дидактичних, аналітичних вмінь та професійно значимих особистісних якостей; формування проектувальних вмінь.

 

Форми звітності студента про практику:

І. Оформлення і подання звітної документації:

Ø індивідуального плану проходження педагогічної практики;

Ø щоденника педагогічних спостережень;

Ø календарного плану навчально-виховної роботи;

Ø конспекту проведення бесіди про права і обов‘язки, соціальних нормах і правилах поведінки в суспільстві;

Ø плану-конспекту реабілітаційної програми;

Ø проекту посадових обов‘язків та плану роботи соціального педагога в даній установі;

Ø протоколу діагностичного дослідження;

Ø характеристики на роботу студента з рекомендованою оцінкою та підписами завуча з виховної роботи, соціальним педагогом чи психологом школи, завірену підписом і печаткою директора НВЗ;

Ø звіту про роботу під час практики.

ІІ. Презентація результатів проходження практики на звітній конференції.

ІІІ. Норми оцінювання студентів:

№ п/п	Види соціально-педагогічної діяльності	К-сть балів
	Планування індивідуальної роботи практиканта, ведення щоденника	1-5
	Вивчення нормативно-правових засад діяльності закладу (з аналізом специфічних проблем життєдіяльності установи та шляхів їх вирішення)	1-5
	Вивчення нормативно-правової бази та документації професійної діяльності соціального педагога навчально-виховного закладу	1-5
	Оволодіння прийомами та технологіями організаційної, діагностичної, прогностичної, консультативної, корекційно-реабілітаційної, захисної, профілактичної діяльності СП	1-35
	Здійснення соціального супроводу проблемних клієнтів (сім'ї)	1-10
	Науково-дослідна діяльність, яку проводив студент-практикант під час практики	1-10
	Якість оформлення звітної методичної папки
	Самоаналіз професійної діяльності в межах практики	1-10
	Ступінь володіння професійно-значущими знаннями та вміннями, аргументація добору методів та технологій соціально-педагогічного впливу, що були застосовані студентом у процесі практики (за результатами співбесіди)	1-10
	Сумлінність, старанність, відповідальність, ініціативність	1-10
	Заохочувальні бали за: отримання подяки від керівництва установи-бази практики, ініціацію і проведення соціально-педагогічних заходів інноваційного характеру; висвітлення роботи в межах практики у засобах масової інформації	1-10
	Штрафні бали за: несвоєчасне подання звітної документації, порушення трудової дисципліни, недотримання вимог професійної етики	1-10

Зміст практики

 

Завдання	Види діяльності	Форма звітності
Підготовчий етап
Ознайомитися з програмою практики, розподілом по об‘єктах, зі своїми груповими керівниками	Участь в роботі настановної конференції	Оформити в щоденнику практики: • мету і завдання практики, • зміст завдань.
Робочий етап
Скласти індивідуальний план роботи	Спільно з керівником практики на робочому місці намітити порядок і термін виконання завдань. Разом з груповим керівником визначити тему і форму виступу на заключній конференції.	Привести в щоденнику індивідуальний план роботи
Познайомитись з установою; визначити загальні відомості про установу, її структуру, основні напрямки діяльності, про склад спеціалістів, їх обов‘язки, про проблеми установи.	Провести бесіду з представниками адміністрації і конкретними спеціалістами. Вивчити документацію, що регламентує діяльність установи і відображають загальні напрямки роботи.	Привести в щоденнику перелік документів, що є в установі.
Познайомитися з категоріями дітей, яким надається соціально-педагогічна допомога в даній установі, виявити їх провідні проблеми і потреби.	1. Вивчити документацію, що відображає роботу з дитиною та її проблемою. 2. Скласти анкету і провести соціологічне дослідження (або усне опитування в ході бесіди з дитиною і його сім‘єю)	Перерахувати в щоденнику категорії дітей, з якими працює дана установа, назвати їх провідні проблеми та потреби. Привести в щоденнику варіант складеної анкети, зробити висновок про результати дослідження.
Вивчити посадові обов‘язки соціального педагога (якщо він є в штаті) його план роботи. У випадку відсутності такого спеціаліста самостійно розробити його посадові обов‘язки і план роботи.	Провести бесіду з соціальними педагогом, ознайомитися з документацією, що регламентує його діяльність в установі. Проаналізувати кваліфікаційну характеристику соціального педагога і спів ставити її зі специфікою даної установи.	Зафіксувати в щоденнику загальні відомості про особливості роботи соціального педагога в даній установі. Оформити свій проект посадових обов‘язків соціального педагога в даній установі.
Оволодіти прийомами діагностики небажаної ситуації, в яку потрапила дитина в сім‘ї, школі, колективі	1. Організувати зустріч з дитиною чи її сім‘єю. 2. Провести діагностичне дослідження і виявити причини виникнення соціальних, психологічних, емоційних порушень.	Представити формалізований протокол діагностичного дослідження.
Вивчити особливості профілактичної діяльності даної установи.	1. Визначити основні суб‘єкти, що здійснюють соціальний контроль за поведінкою дитини. 2. Виділити основні методи і форми соціальної підтримки дитини. 3. Визначити зміст соціально-педагогічної профілактики по відношенню до даної категорії дітей.	1. Оцінити способи і форми профілактичної діяльності даної установи. 2. Визначити область застосування технології соціальної профілактики. 3. Виділити критерії ефективності соціальної профілактики і методи її вимірювання.
Розробити ефективні форми профілактик для конкретної категорії дітей.	Провести з дитиною бесіду про права і обов‘язки, соціальних нормах і правилах поведінки в суспільстві.	Привести в щоденнику план проведення бесіди і аналіз її результатів.
Вивчити особливості соціально-педагогічної реабілітації дитини, що знаходиться в цій установі.	1. Познайомитися з індивідуальною програмою реабілітації конкретної дитини. 2. На основі вивчення документів і в процесі спілкування з дитиною провести діагностику: • рівня розвитку емоційно-пізнавальної сфери; • позитивних і негативних якостей особистості; • рівня засвоєння основних соціальних ролей: член сім‘ї, член колективу, друг, громадянин. 3. Формувати у дитини позитивний досвід соціальної поведінки, навички безконфліктної поведінки.	Привести в щоденнику структуру і зміст реабілітаційної програми: мета. Завдання, методи, форми, засоби, етапи здійснення, основні суб‘єкти діяльності.
Вивчити особливості професійно-етичної взаємодії соціального педагога з батьками (особами, що їх заміняють) дитини.	Спостерігаючи за взаємовідносинами соціального педагога з батьками (особами, що їх заміняють), виявити ступінь застосування морально-етичних норм і правил в професійному спілкуванні спеціаліста.	Представити в щоденнику коротку характеристику етичних проблем взаємовідносин соціального педагога з батьками (особами, що їх заміняють)
Завдання за вибором: Вивчити особливості морального конфлікту, що виник у стосунках соціального педагога і дитини чи її батьків	Виділити і проаналізувати етапи розвитку конфлікту і засоби його вирішення.	Представити в щоденнику коротку характеристику конфліктної ситуації. Перерахувати ї охарактеризувати основні способи вирішення конфлікту.
Підсумковий етап
Узагальнити отримані на практиці результати		Написати звіт по практиці по встановленій формі.
Підготувати і провести на заключній конференції тематичний виступ.		Відзив групового керівника і оцінка по практиці.

 

 

v

Питання для обговорення на підсумковій конференції.

1. Які види соціально-педагогічних технологій застосовуються в установі, де проходили практику?

2. Розкрийте сутність соціально-педагогічних технологій, що використовуються в практичній діяльності даної установи по наданню допомоги дитини.

3. Наскільки ефективні діагностичні технології, що використовуються в практичній діяльності даної установи?

4. Обґрунтуйте роль організаційних, педагогічних, психологічних методів у вирішенні проблем дитини.

5. Розкрийте зміст і організацію соціально-профілактичних заходів, що проводяться в даній установі.

6. Виділіть найбільш ефективні технології соціально-педагогічної реабілітації дітей-інвалідів, дітей-правопорушників, дітей-сиріт, дітей групи ризику.

7. Розкрийте завдання превентивно-профілактичної роботи з дітьми і підлітками групи ризику.

8. Розкрийте особливості системи “телефонів довіри”. Обгрунтуйте методи і принципи їх роботи.

9. Розкрийте зміст соціально-педагогічної роботи з сім‘єю дітей і підлітків.

10. Назвіть технології, що застосовуються в роботі з різними установами і організаціями по вирішенню проблем дитини.

11. Розкрийте роль соціального експерименту в пошуках і розробці нових соціально-педагогічних технологій.

 

Документація, яку здає студент-практикант

 

1. Індивідуальний план соціально-педагогічної роботи.

2. Щоденник психолого-педагогічних спостережень.

3. План-конспект бесіди про права і обов‘язки, соціальних нормах і правилах поведінки в суспільстві.

4. План-конспект реабілітаційної програми.

5. Проект посадових обов‘язків та плану роботи соціального педагога в даній установі.

6. Протокол діагностичного дослідження.

7. Характеристика на роботу студента з рекомендованою оцінкою та підписами завуча з виховної роботи, соціальним педагогом чи психологом школи, завірену підписом і печаткою директора школи.

8. Звіт про роботу під час практики.

Підведення підсумків практики.

Захист соціально-педагогічної практики в університеті проводиться у вигляді співбесіди студента із членами комісії.

У випадку невиконання одного або декількох завдань педпрактика не зараховується і оцінка не виставляється.

 

Додаток 1

СХЕМА ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА НА ДОКУМЕНТАЦІЮ