Оцінювання індивідуальної роботи

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

з курсу «Загальні основи педагогіки»

Загальна характеристика індивідуальної роботи студентів

Індивідуальна робота проводиться з окремими студентами з метою підвищення рівня їхньої підготовки та розвитку індивідуальних творчих здібностей.

Основним видом оформлення результатів індивідуальної роботи з навчального курсу «Загальні основи педагогіки» є написання студентами реферату.

За своєю формою реферат є кротким викладом головного змісту певної наукової роботи або узагальненням ряду праць, які розкривають тему.

План реферату може бути простим або складним. Структуру реферату складають такі компоненти:

Ø вступ, у якому обґрунтовується актуальність теми, формулюються завдання реферативної роботи;

Ø основна частина, що містить стислий огляд і критичну оцінку наукових видань, їх порівняння, аргументацію найголовніших положень;

Ø висновки, які відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань, можливість використання набутих знань у практичній роботі;

Ø список використаних джерел.

Тематика індивідуальної роботи

№ теми	Тематика індивідуальних завдань
1.1	Історія становлення педагогічної науки
1.2	Застосування методу тестування в педагогічній діагностиці
2.1	В. О. Сухомлинський про виховання всебічно розвиненої особистості
2.2	Проблема співвідношення навчання і розвитку
3.1	Гра як провідна діяльність дошкільника
Педагогічна допомога першокласникам у період шкільної адаптації
4.1	Технологізація педагогічного процесу
4.2	Особливості системи освіти і виховання в зарубіжних країнах

Оцінювання індивідуальної роботи

При визначенні успішності виконання студентами індивідуального завдання оцінюються

Ø характеристика доповіді: елементарна, фрагментарна, логічна, доказова, обґрунтована, творча;

Ø якість знань: правильність, повнота, глибина, гнучкість, системність, узагальненість;

Ø рівень оволодіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, робити висновки;

Ø досвід творчої діяльності: вміння виявляти проблеми, формулювати припущення, розв’язувати проблемні задачі;

Ø самостійність оцінних суджень;

Ø ступінь сформованості умінь та навичок обміну науковою інформацією (усною та письмовою);

Ø оформлення реферату.

Названі критерії покладено в основу чотирьох рівнів навчальних досягнень студентів: високого, достатнього, середнього, елементарного.

Високий рівень (оцінка «3» бали): тема реферату відповідає темі змістового модуля; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (не менше 25 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел відповідає встановленим нормам; основна частина містить стислий огляд і критичну оцінку наукових видань, авторський підхід щодо вирішення проблеми; висновки відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань, можливість використання набутих знань у практичній роботі; студент вільно володіє матеріалом, відповідає на поставлені питання.

Достатній рівень (оцінка «2» бали): тема реферату відповідає темі змістового модуля; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (не менше 15 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел виконане із незначними неточностями; основна частина містить стислий огляд і критичну оцінку наукових видань; висновки відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань, можливість використання набутих знань у практичній роботі не визначена; студент вільно володіє матеріалом, відповідає на поставлені питання.

Середній рівень (оцінка «1» бали): тема реферату відповідає темі змістового модуля частково; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (не менше 10 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел виконане із значними неточностями; основна частина містить стислий огляд наукових видань, але без їхньої критичної оцінки; висновки неповністю відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань; студент відповідає на поставлені питання частково.

Елементарний рівень (оцінка «0» балів): тема реферату не відповідає темі змістового модуля; структуру реферату складають вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел (менше 10 найменувань); оформлення бібліографічного опису джерел виконане із значними неточностями; основна частина містить поверховий огляд наукових видань; висновки не відображають наслідки поставленої у вступі мети і завдань; студент не відповідає на поставлені питання.