Краткая история идеи портфолио в обучении

Пояснительная записка

 

Термин "портфолио" давно знаком профессионалам из области искусства: многие художники и сейчас, и в прежние века создавали свое портфолио творческих работ. В наш век высоких технологий портфолио дизайнеров, фотохудожников, модельных и рекламных агентств, творческих мастерских широко представлены в интернете. Портфолио фирм помогают продвигать на рынке предоставляемые фирмами услуги, способствуют поиску заказчиков и потребителей услуг.

Но вот для российской педагогики это пока еще новое слово.

Цель данной работы: разработка и внедрение модели электронного портфолио как технологии управления качеством образовательного процесса в целом и индивидуальным прогрессом в образовании конкретного ученика.

Задачи:

· создание особого образовательного ресурса для формирования свободной творческой и социально компетентной личности, ее саморазвития и самовоспитания;

· формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственный образовательный процесс, развивать навыки рефлексивной, оценочной (самооценочной) деятельности;

· повышение образовательной активности и мотивации учащихся к достижению высоких результатов в предпрофессиональном обучении и профильной подготовке;

· рост профессионального мастерства педагогического коллектива и администрации школы в практике личностно-ориентированного подхода к обучению.

 

Предполагаемый общий результат:

► повышение качества образовательного процесса и его вариативности,

► расширение возможностей обучения и самообучения,

► наполнение личных портфолио учащихся в виде электронных продуктов,

► развитие медиакомпетентности и информационной культуры учащихся и педагогов,

► повышение мотивации и социальной активности учащихся.

Новизна и практическая значимость работы в том, что

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые школьником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной, являясь важным элементом практико-ориентированного подхода. Разрабатывается вариант электронного портфолио учащегося среднего звена, его структура, содержание и механизм наполнения.

Выполненный объем работ и полученные результаты -

Изучена современная литература, ссылки на методические и практические материалы по теме, размещенные в Интернете. Разработан вариант электронного портфолио достижений учащихся средних классов школы.

Портфолио оформляется в виде персональной мультимедийной презентации, содержание его представлено в виде электронных продуктов.

____________________________________________

«ПОРТФОЛИО» = «ПОРТФЕЛЮ собрания работ»?

Идея портфеля или папки индивидуальных учебных достижений учащихся становится в нашей стране в последнее время всё более популярной. Всё больше школ применяют его в своей практике. На Западе говорят о нём, как об одном из основных образовательных трендов последнего десятилетия.

Более того, утверждается, что школа XXI века - это «школа портфолио», и идея портфолио выступает как один из существенных элементов модернизации образования, происходящей по всему миру.

Краткая история идеи портфолио в обучении

 

О собрании учебных работ учащихся, как об альтернативном способе оценки, говорили многие отечественные авторы еще в начале ХХ века. Однако эта идея не получила широкого распространения в практике российской школы. То, что находит распространение сейчас, - это главным образом заимствование зарубежного опыта, попытка разработать формы работы с портфелем учебных достижений в условиях отечественной школы, основываясь на зарубежном, главным образом американском опыте.

 

Идея применения портфолио в школе происходит из Соединённых Штатов, где она возникла в 80-х годах, а в конце 80-начале 90-х годов начался настоящий бум. Кроме Соединённых Штатов и Канады идея портфолио становится всё более популярной в Европе и Японии.