V. Подготовка к защите работы

Курсовая работа перед сдачей руководителю подписывается студентом. Если работа удовлетворяет требованиям, предъявляемым к курсовым работам, она допускается к защите, о чем руководитель делает соответствующую надпись на титульном листе.

По результатам проверки научный руководитель готовит отзыв, в котором указываются следующие сведения:

- соответствует ли содержание работы представленному плану;

- каково качество оформления работы;

- использовался ли в работе нормативный и монографический материал;

- имеются ли в работе самостоятельные выводы;

- каковы стиль и логическая последовательность изложения материала;

- положительные стороны работы;

- недостатки;

- вопросы, которые необходимо подготовить к защите;

- допущена ли работа к защите.

В случае, когда руководитель не допускает курсовую работу к защите, в экзаменационной ведомости студенту выставляется неудовлетворительная оценка.

Защита курсовой и выпускной работы проводится до начала экзаменационной сессии.

Защита курсовой и выпускной работы проводится в установленное деканатом время в виде публичного выступления студента перед специальной комиссией, создаваемой заведующим кафедрой, с участием руководителя работы.

В отсутствие последнего защита может быть проведена при условии представления руководителем письменного отзыва на курсовую работу.

 

ОБРАЗЕЦ

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

ФАКУЛЬТЕТ ПРАВОВОГО И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Кафедра правовых дисциплин и методики преподавания права

 

 

Курсовая работа

ЕВРОПЕЙСКАЯ СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

 

 

Работу выполнила: Студентка 1343 группы очной формы обучения направления подготовки 050400.62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция» Иванова Мария Петровна _______________________ (подпись)

 

«Допущена к защите» Руководитель   _______________Н.В. Новикова (подпись) «»______________2015 г.

Научный руководитель: кандидат юридических наук, доцент кафедры правовых дисциплин и методики преподавания права Иванов Петр Иванович _______________________ (подпись)

 

 

Пермь 2015

ОБРАЗЕЦ

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

ФАКУЛЬТЕТ ПРАВОВОГО И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Кафедра правовых дисциплин и методики преподавания права

 

 

Выпускная квалификационная работа

ЕВРОПЕЙСКАЯ СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

 

 

Работу выполнила: Студентка 1343 группы очной формы обучения направления подготовки 050400.62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция» Иванова Мария Петровна _______________________ (подпись)

 

«ВКР допущена к защите в ГАК» Зав. кафедрой   _______________В.К. Довгяло (подпись) «»______________2015 г.

Научный руководитель: кандидат юридических наук, доцент кафедры правовых дисциплин и методики преподавания права Иванов Петр Иванович _______________________ (подпись)

 

 

Пермь 2015

ОБРАЗЕЦ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
ГЛАВА 1.	ПОНЯТИЕ И ПРЕДМЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА
1.1.	Понятие отрасли права и критерии отраслевой дифференциации
1.2.	Проблема образовательного права в современной правовой науке
1.3.	Предмет и методология образовательного права
ГЛАВА 2	ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА КАК ОТРАСЛИ ПРАВА
2.1.	Особенности образовательных правоотношений
2.2.	Специфика образовательного правотворчества и правоприменения
2.3.	Толкование норм образовательного права.
ГЛАВА 3	ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАВА
3.1.	Образовательное законодательство и образовательное право: противоречия и пути их разрешения
3.2.	Тенденции и перспективы развития теории и практики образовательного права
Заключение
Библиографический список
Приложения

 

 

ОБРАЗЕЦ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Согласно статистике, в современной России при населении чуть более 149 млн. человек и общей численности детей 27 млн. – более 700 тыс. выявленных сирот. Основными причинами увеличения числа сирот являются падение социального престижа семьи, ее материальные и жилищные трудности, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни. В этой связи защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приобретает в России крайне важное значение.

В настоящий момент в России защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, регулируется большим количеством законодательных актов России, субъектов РФ и актов местного самоуправления. Однако это и создает проблемы реализации правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, поскольку данные законодательные акты относятся к разным отраслям права и порой противоречат друг другу либо носят отсылочный и декларативный характер.

Это обстоятельство показывает, что пора перейти к более четким по смыслу и содержанию нормативно-правовым актам, способным при необходимости на деле помочь ребенку.

В последние годы выявляется значительный рост случаев нарушения, как личных, так и имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. При этом процессуальный механизм правовой защиты данной категории лиц не совершенен. Принятые нормативно-правовые акты не отвечают на вопросы, возникающие при решении практических случаев нарушения прав ребенка.

Не менее значительным является вопрос правовой регламентации жилищных отношений при участии в них детей, оставшихся без родительского попечения. Данная проблема связанна с отсутствием денежных средств в бюджетах субъектов РФ на выделение достойных жилых помещений пригодных для проживания.

Сложность правовой защиты состоит в том, что она охватывает все сферы жизнедеятельности ребенка: воспитание, образование, медицинское обслуживание, трудовую занятость, социальное обеспечение. Его основу составляют как нормы материального права, так и правила административно-правовые, а так же предписания сугубо гражданско-процессуального характера.

Таким образом, теоретико-правовое исследование правовой защиты лиц со специальным статусом, является сегодня весьма актуальной и своевременной научной задачей.

Степень изученности темы исследования. Многочисленные публикации в современных средствах массовой информации и научной литературе о бедственном положении детей и нарушениях их прав свидетельствуют о настоящей национальной катастрофе, которая носит затяжной характер. Поэтому актуальной задачей является сегодня обобщение теоретических положений и выработка на их основе рекомендаций по практической реализации принятых законов и намеченных государством мер.

Определенный вклад в развитие теории прав ребенка внесли защищенные в последующие годы кандидатские диссертации, написанные с общетеоретических правовых позиций (О.В. Бутько, Л.Ю. Голышева, В.В. Кулапов, Е.А. Лактюнкина, Е.В. Марковичева, Ю.И. Стародубцев) и раскрывающие отдельные аспекты проблемы прав ребенка и их защиты.

Вопросы об усыновлении, лишении и восстановлении родительских прав, отобрании ребенка у родителей без лишения родительских прав рассматривали: Н.И Богатырева., М.А. Викут, М.А. Гусева, В.Г. Ионченкова, Л.A. Кривоносова, Л.B Мороз.

Институт опеки и попечительства, конституционный статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, нашел отражение в исследованиях М.В. Антокольской^[1], Н.Е. Борисовой, О.В. Бутько, Я.Р. Веберс, С. В. Дармодехина, Г. И. Климантова, Е.А. Лактюнкина, А. А. Лихановой, Л.Ю. Михеевой^[2], А. М. Нечаевой^[3] и других ученых.

Внимание проблеме обеспечения жилищных прав детям уделили: C.B. Бабенко, Н.Г. Безрук, В.В. Беляков, О.В. Бессчетнова, Ж.А. Бикситова^[4], Б.E. Борисов, З.И. Воронин, М.В. Геллер, A.B. Гришин, Ю.А. Дмитриев, Г.Р. Ергашев, В.А. Ершов, И.А. Загоровский, C.B. Захаров, Ю.А. Королев.

Признавая теоретическую значимость исследований указанных авторов, отметим, что они пока еще не привели к формированию целостного научного представления о правовой защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и проблема правового регулирования реализации защиты прав данной категории лиц, остается до сих пор недостаточно исследованной.

Степень изученности проблемы определила выбор объекта, предмета, цели и задач данного исследования.

Объект исследования: общественные отношения, связанные с обеспечением прав детей со специальным социальным статусом.

Предмет исследования: правовая защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Целью выпускной квалификационной работы являетсяанализ прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, их нормативного закрепления в российском праве, эффективности механизма их защиты, а также выработка теоретических и практических предложений, направленных на совершенствование предпринимаемых российским государством и обществом в этом направлении мер.

Исходя из цели исследования, поставлены следующие задачи:

1. Исследовать развитие и становление института правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

2. Выявить права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в соответствии с действующим российским законодательством.

3. Охарактеризовать формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

4. Проанализировать систему органов власти, призванных осуществлять защиту прав и законных интересов детей, оставшихся без попечения родителей, указать на имеющиеся недостатки этой системы.

5. Выявить пробелы нормативно-правового регулирования правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения.

6. Проанализировать судебный порядок рассмотрения дел детей со специальным социальным статусом.

7. Исследовать правовую защиту имущественных и жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Методология исследования. При написании работы были использованы следующие общенаучные методы исследования: анализ, синтез, системный подход. Кроме этого, в работе применялись специальные методы: сущностный, формализации, структурный, сравнительно-правовой метод использовался для сопоставления норм, регулирующих правовую защиту детей, историко-правовой анализ возникновения и развития системы правовой защиты детей-сирот и детей, утративших родительское попечение и логико-правовой анализ соответствующих норм гражданского, жилищного и семейного законодательства.

Научная новизна работы заключается в разработке рекомендаций к построению единой нормативно-правовой базы правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическая значимость результатов исследования обусловлена их общей направленностью на повышения научной базы по организации правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Практическая значимость заключается в предложении путей разрешения проблем, связанных с правовой защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и дальнейшего их использования законодательными органами и органами, осуществляющими правовую защиту.

Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка.

 

ОБРАЗЕЦ