Основные отличительные признаки способностей. Соотношение знаний, умений, навыков и способностей

Очень часто, когда мы пытаемся объяснить, почему люди, оказавшиеся в одинак. или почти одинак. условиях, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности, полагая, что разницу в успехах можно объяснить именно этим.Это же понятие используется и тогда, когда исследуются причины быстрого усвоения знаний или приобретения умений и навыков одними людьми и долгого, даже мучительного обучения других. Обычно под способностями понимают такие индивидуальные особенности, кот. являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей. Если суммировать всевозможные варианты существующих в настоящее время подходов к исследованию способностей, то их можно свести к 3 основным типам: 1) под способностями понимают совокупность всевозможных психич. процессов и состояний. 2) под способностями понимают высокий уровень развития общих и спец. знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение чел-ом различных видов деятельности 3) способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. 1. Общая хар-ка способностей Основными признаками понятия «способность» явл1)способности- индивид.-психолог. особенности, отличающие одного чел-ка от др.; 2)способности -не всякие вообще индивид-ые особенности, а лишь такие, кот. имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деят-ти или многих деят-ей. 3)понятие способности не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, кот. уже выработаны у данного чел-ка

Способности не могут существовать иначе как в постоянном процессе развития. Способность, кот. не развивается, кот.на практике чел-к перестает пользоваться, со временем утрачивается.Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями мы поддерживаем и развиваем у себя соответст-ие способности. Следует отметить, что успешность выполнения любой деят-ти зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей, причем это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способностями.При отсутствии необходимых задатков к развитию одних способностей их дефицит может быть восполнен за счет более высокого развития других.Следует отметить, что способности не только совместно определяют успешность деят-ти, но и взаимодействуют друг с другом, оказывая влияние друг на друга.

Имеются определенные отличия способностей чел-ка от знаний, умений и навыков. Эти отличия проявляются в следующем. При наличии способностей и при недостатке знаний, умений и навыков чел-к может вполне самостоятельно приобрести необходимые знания, умения и навыки. При отсутствии же способностей и наличии знаний, умений и навыков чел-к будет не в состоянии приобретать новые знания, умения или навыки. Хотя знания, умения и навыки входят в состав развитых способностей чел-ка, однако способности не обязательно сочетаются с опред. знаниями, умениями или навыками. У чел-ка могут быть способности, но при этом ему может недоставать знаний, умений и навыков, необходимых для успешного выполнения какой-либо деят-ти. Напротив, чел-к может иметь некоторые знания, умения и навыки в той или иной области, но не иметь способностей, тогда он не сможет в полной мере применить эти знания, умения и навыки для успешного выполнения деят-ти. Соответствующие знания, умения и навыки чел-к может получить не благодаря своим способностям, а лишь вследствие того, что у него были хорошие учителя, что его длительное время упорно и настойчиво заставляли чему-то учиться. Хотя знания, умения и навыки, необходимые для успешного выполнения некоторой деят-ти, входят в стр-ру способностей, но сами способности к ним, очевидно, не сводятся. Способности — качества, благодаря кот. чел-к может быстро и легко приобретать соответствующие знания, с успехом их применять при выполнении той или иной деят-ти.