Тема 2.8. Основы теории обучения двигательным действиям

Обучение - это целенаправленный, систематический и орга­низованный процесс формирования и развития у занимающихся качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций. Обучение включает в себя учение и преподавание.

Учение - это деятельность обучаемого по овладению знания­ми, умениями и навыками (универсальными учебными действиями).

Преподавание - это педагогическая деятельность учителя по орга­низации и управлению учебной деятельностью занимающихся.

Двигательное умение	Двигательный навык
1._____________________ _______________________	1.______________________ _______________________	1._______________________ ________________________	1._______________________ ________________________
2.______________________ _______________________	2.______________________ _______________________	2._______________________ ________________________	2._______________________ ________________________
3.______________________ _______________________	3.______________________ _______________________	3._______________________ ________________________	3._______________________ ________________________
- это_______________________________________________ ____________	- это_______________________________________________ ____________

Эффективность процесса обучения, продолжительность пере­хода от умения до уровня навыка зависят от:

1)_____________________

2) _________________________________________

3) _________________________________________

___________________________________________

4) ________________________________________

5) ________________________________________

Педагогические основы формирования двигательного навыка.

Под теорией или концепцией обучения понимается совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущ­ности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающихся и обучаемых в ходе его осуществления.

Овладение двигательным действием осуществляется в следую­щей методической последовательности:

1)_________________________________________

2)_________________________________________

3)_________________________________________

4)_________________________________________

Физиологическая основа формирования двигательного навыка.

I фаза – __________________________________

______________________

II фаза – __________________________________

____________________________________________

III фаза – __________________________________

______________________

Законы формирования двигательного навыка.

Закон изменения скорости в развитии навыка._______________________________________________________________

____________

2. Закон «плато» (задержки) в развитии навыка. _______________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Закон угасания навыка. ___________________

_______________________

Закон отсутствия предела в развитии двигательного навыка. ________________________________________________

____________________________________________

5. Закон переноса двигательного навыка. _____

___________________________________________

Положительный перенос – это _________________

____________________________________________

Отрицательный перенос – это _________________

_____________________________________________

Практическое занятие.

Цель практического занятия: Путем педагогического наблюдения урока закрепить теоретические основы темы «Основы теории обучения двигательным действиям».

Задачи:

1. Научиться определять этапы формирования двигательных умений и навыков у учащихся на уроке физической культуры.

2. Уметь давать правильное обоснование цели и задачам на каждом этапе формирования двигательных умений и навыков.

3. Определить путем самооценки и сравнительной оценки с одногруппниками уровень сформированности компетентностей по данной теме.

Дата: ________________

Учебная дисциплина: ____________________________________________________

Группа: _____________

Цель урока: ________________________________

___________________________________________

Задачи урока:

1. На формирование личностных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________

2. На формирование метапредметных результатов - _______________________________________________________________

___________________________________________

3. На формирование предметных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________

План педагогического наблюдения.

Этапы обучения	Выполнена/ не выполнена	Деятельность учителя по реализации этапов обучения
Этап начального разучивания
Цель - сформировать у учени­ка основы техники изучаемого движения и добиться его выполне­ния в общих чертах
Основные задачи: - сформировать смысловое и зрительное представления о дви­гательном действии и способе его выполнения
- создать двигательные представления по основным опорным точкам (элементам действия) путем освоения подводящих упраж­нений или структурных элементов изучаемого действия
- добиться целостного выполнения двигательного действия в общих чертах (на уровне первоначального умения)
- предупредить или устранить значительные искажения в тех­нике двигательного действия
Этап углубленного разучивания
Цель - сформировать полно­ценное двигательное умение
- уточнить действие во всех основных опорных точках, как в основе, так и в деталях техники
добиться целостного выполнения двигательного действия на основе сознательного контроля пространственных, временных и динамических характеристик техники
устранить мелкие ошибки в технике, особенно в ее основном звене
Этап закрепления и дальнейшего совершенствования
добиться стабильности и автоматизма выполнения двигатель­ного действия
довести до необходимой степени совершенства индивиду­альные черты техники
добиться выполнения двигательного действия в соответствии с требованиями его практического использования
обеспечить вариативное использование действия в зависи­мости от конкретных практических обстоятельств

Практическое занятие.

«Выявление подводящих и специальных упражнений в формировании навыка».

Цель практического занятия: Путем педагогического наблюдения урока закрепить теоретические основы темы «Основы теории обучения двигательным действиям».

Задачи:

1. Научиться выявлять подводящие и специальные упражнения в формировании двигательного навыка.

2. Уметь давать правильное обоснование подводящим и специальным упражнениям в формировании двигательного навыка.

3. Определить путем самооценки и сравнительной оценки с одногруппниками уровень сформированности компетентностей по данной теме.

Дата: ________________

Учебная дисциплина: ____________________________________________________

Группа: _____________

Цель урока: ________________________________

___________________________________________

Задачи урока:

1. На формирование личностных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________

2. На формирование метапредметных результатов - _______________________________________________________________

___________________________________________

3. На формирование предметных результатов - ___________________________________________________________________

___________________________________________

План педагогического наблюдения.

Двигательный навык (название)	Подводящие упражнения (перечень)	Специальные упражнения (перечень)