Соблюдение гигиенических условий организации пространства группы, размещения оборудования и материала

Карточка АНАЛИЗА НОД В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС.

Виды детской деятельности

Двигательная(игра по станциям,физминутка и Пальчиковая гимнастика «Мышка - воробей»)

Коммуникативная(Загадывание загадок. Вопросы.Пересказ сказки.Чистоговорка «Мышка»)

Игровая(дидактическая игра «Назови ласково?», «Какой, какая?»)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение отрывка из сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Театрализация отрывка из сказки (театр на лопатке)

Подчеркнуть используемые в занятии:

(двигательная, коммуникативная, игровая, трудовая, познавательно- исследовательская, музыкально – художественная, продуктивная, чтение художественной литературы).

2. Рабочее пространство при разной форме организации ОД.

______________________________________________________________

Отметить используемое в занятии:

(партнерская форма:

ü Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге

 Разрешено свободное размещение детей

 Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности

 Разрешено свободное общение детей (рабочий гул)

 

Школьно – урочная форма:

Взрослый – учитель, отдален от детей (над/против

За детьми жестко закреплены рабочие места

Запрещено перемещение детей

Запрещено свободное общение детей; вводится дисциплинарное требование тишины)

 

3.Форма организации обучения.

Индивидуальная(каждый рисует понравивших героев сказки)

Фронтальная(все дети вместе играли по станциям,отвечали на вопросы)

 

Подчеркнуть используемую в занятии:

(индивидуальная, подгрупповая, фронтальная).

 

ЦЕЛИ непосредственно образовательной деятельности.

_______________________________________________________________

 

Подчеркнуть используемые в занятии:

(ТРАДИЦИОННАЯ НОД: накопление детьми необходимого личностного опыта;

РАЗВИВАЮЩАЯ НОД: самостоятельное добывание знания, использование детьми приобретенного опыта.)

 

ЗАДАЧИ непосредственно образовательной деятельности.

__________________________________________________________________

 

Образовательные:

Передавали содержание сказки через тетраализацию

- учить точно передавать свои мысли в соответствии с замыслом;

- учить выделять главное из содержания; («Речевое развитие»)

Развивающие:

- развивать воображение, внимание, связную разговорную, монологическую речь, мышление, творческую активность детей. («Познавательное развитие»)

- вызвать сопереживание персонажей художественного произведения, реализация самостоятельной деятельности детей при показе сказки. («Художественно – эстетическое развитие»)

- развивать двигательную активность детей, мелкую моторику обеих рук. («физическое развитие»)

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу на примере героев сказки.

(«Социально-коммуникативное развитие»)

(Обучающая: повышать уровень развития ребёнка.

Воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения.

Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.)

 

6. МЕТОДЫ_______________________________________________________

 

На занятии использовались различные методы и приемы для решения поставленных задач: наглядный (Разрезные картинки с героями сказки)

Словесный(беседа,ответы на вопросы и Игра «Волшебная палочка». Дети, стоя в кругу, и передавая «волшебную палочку» друг другу, говорят приятные слова, отрывая при этом «бантик» с палочки.)

практический.(Рисование героев сказки)

Приемы - игровой, демонстрационный, музыкальный, которые позволили на протяжении всего занятия поддерживать познавательную активность детей.

Дидактическая игра

(МЕТОДЫ практические: опыт, упражнение, экспериментирование,

моделирование; Методы наглядные: наблюдение, демонстрация наглядных пособий; Методы словесные: рассказ педагога,беседа, чтение художественной литературы; Методы игровые: дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде.

 

МОТИВАЦИЯ

Подчеркнуть используемую в занятии:

Мотивация была на данном этапе с помощью проблемной ситуции

 

Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке, а какой, вы узнаете, когда на Станции «Загадок» отгадаете героев сказки.

 

(присутствие игровых персонажей, сюжеты, сюжетосложения, путешествия, ИКТ, проблемная ситуация, игра и.т.д.).

 

Соблюдение гигиенических условий организации пространства группы, размещения оборудования и материала

 

 

Содержание НОД________________________________________________

 

Подчеркнуть используемое в занятии:

Интегрированная НОД так как на занятии использовались образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 

Комбинированная НОД

(сочетание разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих логических связей между собой (после рисования идет подвижная игра).

Комплексная НОД

(реализация задач средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними. При этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет, создает эмоциональный настрой (беседа о правилах пожарной безопасности переходит в рисование плаката по теме).

Интегрированная НОД

(соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга (рассматривание такого понятия как «настроение» через произведения музыки, литературы, живописи).