Блок самостоятельной работы. Выбрать любое задание из блока самостоятельной работы, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю

Выбрать любое задание из блока самостоятельной работы, выполнить его в письменном виде и сдать на проверку преподавателю.

Подготовиться к дискуссии по пройденному материалу.

1. «Дискуссионные качели»: «Педагогика в современном мире»

2. Напишите мини-реферат на тему «Междисциплинарные понятия в педагогике». Какие межпредметные и внутрипредметные связи при этом можно проследить?

3. Согласны ли Вы с утверждениями?

Обман преподавателя – признак ума и находчивости.

Трудиться с полной отдачей сил – ненужное усердие.

4. Во всех научных, справочных, и учебных изданиях по-разному дают определение педагогике, например:

Педагогика – это искусство	Педагогика – это наука	Педагогика – это и наука, и искусство, и технология -
«Ни политика, ни медицина, ни педагогика не могут быть названы науками, а только искусствами. Искусство, конечно, может иметь свою теорию; но теория искусства – не наука; теория не излагает законов существующих уже явлений и отношений, но предписывает правила для практической деятельности» (Ушинский К.Д.)	«Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и потому лишь в виде теоретической науки, может существовать педагогика» (Блонский П.П.). «Педагогика – приклад ная наука. Наука не о сущем, а о должном, исследующая не то, что есть, а то, как необходимо поступать. Это наука об искусстве деятельности» (Гессен С.И.).	«Полное и систематическое изложение теории воспитания, т.е. правил и методов, относящихся к воспитанию, называ- ется наукою воспитания или педагогикою; употребление же теории воспитания на самом деле составляет педагогическое искусство» (Ободовский А.Г.). «Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала» (Беспалько В.П.).

 

5.Проанализируйте высказывание педагогов. Что такое педагогика: наука? искусство? технология?

6.Составить педагогический словарь понятий темы занятия:

7. Написать мини-реферат на тему: «Педагогика и ребенок».

8.Подготовка презентации на тему «Педагогика в системе других наук».

Работа по составлению портфолио.

Список литературы

1. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М.: ГАРДАРИКИ, 2009. – Глава 1.

2. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Высшее образование, 2006. – 540 с.

3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2007. – Глава 11.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М.: Академия, 2009. – Глава 5-6.

 

Семинар 8. Методы научно-педагогического исследования

По итогам изучения темы студенты должны

знать:

· методологические подходы к организации и проведению психолого-педагогического исследования

· особенности диагностики в образовательной системе;

· систему методов психолого-педагогического исследования

уметь:

· определять проблематику исследований в педагогике

· диагностировать индивидуальный уровень сформированности профессионально важных личностных качеств;

· решать психолого-педагогические задачи

владеть:

· способами психолого-педагогического изучения обучающихся;

· умениями самостоятельной работы с педагогической и научной литературой;

· умениями психолого-педагогической диагностики, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса.

Понятийный аппарат темы: методология, методология педагогики, методы исследования, теоретические методы, эмпирические методы, анализ, синтез, индукция, дедукция, наблюдение, беседа, тестирование, опрос, диагностика

План рассмотрения теоретических вопросов:

I. Вопросы репродуктивного характера.

Педагогическое исследование: сущность, основные характеристики, классификация

Методы педагогических исследований

Теоретические методы в педагогическом исследовании

Эмпирические методы в педагогическом исследовании

II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера

Методология педагогического исследования проблем образования

Как найти оптимальные способы психологического и педагогического изучения обучающихся?

Что влияет на качество педагогической диагностики?

Стиль научно-педагогического текста: есть специфика?