Розділ 1. Аналіз роботи за минулий рік, завдання на навчаль­ний рік

ПЛАНУВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ

ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

НА НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ПЛАН

1.Мета та принципи побудови річного плану

 

 

2.Зміст і структура річного плану

 

ЛІТЕРАТУРА

1.Романюк І.А.Аналіз, планування, контроль, як функція управлінської діяльності керівника ДНЗ,-2011.-280с.

2.Крутій К.Л.Планування роботи сучасного дошкільного навчального закладу,- 2005.- 208 с.

3.Крутій К.Л. Управління дошкільним закладом: організація контроля та керівництва,-2003.

 

 

 

Річний план - це основний документ дошкільного навчального закладу, Щ° регламентує його діяльність упродовж навчального року та літнього оздоровчого періоду відповідно до колегіально визначених завдань, розв’язання яких сприятиме оптимізації освітнього процесу.

Розв язання поставлених завдань вирішується шляхом визначен­ня основних видів та форм роботи, спрямованих на оволодінні осно­воположними, принципово важливих напрямків оновлення змісту дошкільної освіти, на гуманізацію її цілей, на пошук сучасних підходів до організації життєвого простору малюків, які закладені у Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні, у Державній базовій програмі.

При плануванні роботи дошкільного навчального закладу керів­никові потрібно додержувати таких принципів:

• законності,науковості,перспективності,наступності,системності,конкретності,оптимальності,гнучкості,колегіальності.

Принцип законності вимагає, щоб накреслені в планах завдання та зміст роботи щодо їхнього виконання відповідали Закону України “Про дошкільну освіту”, Положенню про дошкільний навчальний заклад, іншим нормативно-правовим документам, якими керуються у своїй діяльності дошкільні навчальні заклади.

Принцип науковості полягає в тому, щоб план відповідав най­новішим досягненням науки, зокрема з педагогіки, психології, сучасним вимогам наукової організації праці, перспективному педагогічному досвіду.

Плануючи роботу, треба чітко уявляти перспективу розвитку дошкільного навчального закладу, визначати завдання, які б спрямовували колектив педагогів на творчі пошуки, на ґрунтовний аналіз досягнутого.

Принцип наступності розглядається як послідовне планування діяльності педагогічного колективу з урахуванням досягнутого та недоліків, допущених у роботі за минулі роки.

Принцип системності полягає у тому, що план має складатися із взаємопов’язаних структурних одиниць, які охоплюють серію заходів, видів діяльності, які мають єдиний напрям їх розвитку, рієнтованого на оптимальне вирішення загальних цілей.

Принципом конкретності в плані мають передбачатись актуальні і конкретні завдання, вирішення яких сприятиме подальшому вдо­сконаленню роботи дошкільного навчального закладу, усуненню наявних недоліків.

Важливими умовами реального планування роботи закладу є врахування:

• типу закладу (загального розвитку, санаторний, спеціальний, комбінований, навчально-виховний комплекс);

• наявності “вузьких” спеціалістів (учитель-дефектолог, учитель- логопед, практичний психолог, соціальний педагог тощо);

• специфічних особливостей конкретного педагогічного колективу;

• реальної обстановки та умов дошкільного навчального закладу;

• індивідуальних якостей тих, хто здійснюватиме на практиці накреслені заходи.

Поставлені у річному плані завдання, як зазначено у листі Міністерства освіти і науки України, “Планування роботи в дошкільних навчальних закладах” № 1/9-455 від 03.07.2009 (далі лист МОН України) “можуть успішно розв’язуватися лише за умов конкретного визначення мети педагогічної діяльності та передба­чення реальних можливостей її виконання”.

Принцип оптимальності тісно пов’язаний із принципом кон­кретності та передбачає необхідність вибору кращого варіанту заходів для реалізації поставлених завдань з декількох можливих альтер­натив. Під час планування необхідно пам’ятати, що не кількість за­планованих заходів, їхня незвичайність тощо вплинуть на результат, а заходи, які відповідатимуть рівню професійної компетентності як керівника дошкільного навчального закладу, так і педагогів, які пра­цюють у ньому.

Для здійснення принципу гнучкості план треба складати так, щоб можна було вносити певні корективи, пов’язані із внутрішніми та зовнішніми змінами. У листі МОН України щодо планування зазначено, що оскільки “річний план розробляється на перспективу, завідувач або вихователь-методист на його основі уточнює, конкретизує, до­повнює завдання, види, форми роботи поквартально (у річному плані може бути передбачена спеціальна графа для записів)”. Дійсно у процесі розвитку плану здійснюється його уточнення та корегування залежно від об’єктивних умов. Проте кількість таких змін може бути зведена до мінімуму, якщо при його розробці врахува­ти принципи науковості, оптимальності, комплексності, перспек­тивності, колегіальності.

Реалізація принципу єдиноначальності та колегіальності спрямована на подолання суб’єктивності, авторитаризму в управлінні педагогічним процесом. Колегіальність у плануванні спирається на досвід і знання членів педагогічного колективу, їх участь у підготовці, розробці й обговоренні заходів, що сприятимуть вирішенню поставлених цілей, зіставлення різних поглядів, прийняття оптимального рішення. Водночас колегіальність не виключає особистої відповідальності кожного члена колективу за доручену справу.

Єдиноначальність в управлінні забезпечує чітке розмежування і дотримання повноважень учасників педагогічного процесу, дисципліну і порядок. Єдиноначальність керівника не означає авторитарність та адміністрування, воно ґрунтується на глибокому знанні педагогіки і психології, соціальної психології, на урахуванні індивідуально-психо- логічних особливостей педагогів, дітей, батьків.

Якщо колегіальність пріоритетна на етапі обговорення й ухва­лення рішень щодо завдань та змісту плану, то єдиноначальність необхідна насамперед на етапі їхньої реалізації.

 

 

ЗМІСТ І СТРУКТУРА РІЧНОГО ПЛАНУ

Підготовка річного плану роботи дошкільного навчального закла­ду передбачає аналітичну діяльність керівника щодо обґрунтування того, що треба буде зробити для досягнення окреслених завдань. Тому сутність планування, як зазначалось вище, полягає у визначенні основних видів та форм діяльності, а також підбору та розстановки конкретних виконавців, у зазначенні термінів виконання наміченої роботи.

Опрацювання плану на наступний навчальний рік необхідно починати ще наприкінці поточного навчального року. Проект пла­ну рекомендується скласти орієнтовно до 20-25 червня. У серпні він остаточно редагується і подається на розгляд педагогічної ради. План складається на основі підсумків роботи за минулий рік.

Річний план роботи дошкільного навчального закладу скла­дається на навчальний рік та літній оздоровчий період, схвалюється педагогічною радою, затверджується керівником дошкільного на­вчального закладу і погоджується з відповідним органом управління освітою. План роботи на оздоровчий період додатково погоджується з територіальною санітарно-епідеміологічною службою.

Згідно з листом МОН України щодо планування “завдання на новий навчальний рік визначаються на основі аналізу роботи за­кладу за минулий рік з урахуванням виявлених проблем та потреб дошкільного навчального закладу. Кількість ключових завдань, над якими працює колектив, визначається закладом і залежить від кількості груп, режиму роботи тощо. їх кількість може бути три- чотири на рік (одне-два з них, передбачені попереднім річним пла­ном, конкретизуються, розширюються, решта є новими).

У разі поглибленого та всебічного вивчення педагогічним колек­тивом одного чи двох конкретних питань протягом року кількість завдань може бути меншою. Для дошкільних навчальних закладів із сезонним перебуванням дітей, одно-двогрупових, з групами ко­роткотривалого перебування кількість завдань також може бути меншою — одне чи два завдання.

Структура річного плану складається із розділів, що представлені у листі МОН України, та розміщені у тій послідовності, яка найповніше відображає логіку та сутність написання плану.

Розділ 1. Аналіз роботи за минулий рік, завдання на навчаль­ний рік.