Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

Б3.Б2. 3 «Педагогика-3. История педагогики и образования»

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

 

Профиль подготовки История и Право

 

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная, заочная

 

Составители: к.п.н., доценты Сечкарева Г.Г.

Терсакова А.А.

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

ОДО Таблица 5.

Тема (раздел)	Содержание заданий, выносимых на СРС	Количество часов, отводимых на выполнение заданий	Учебно-методическое обеспечение
История педагогики и образования как отрасль педагогики	1. 1.Составьте развернутый план ответа на вопрос «Инициации в первобытном обществе» 2. 2.Выполните схему «Отрасли педагогической науки». 3. 3.Выполните лист сжатия информации «Концепции происхождения воспитания»		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Школа и воспитание в древнем мире	1. 1.Составьте портфолио(набор из отдельных файлов) в рукописной или электронной форме «Педагогические идеи античных авторов»(5-7 авторов). 2. 2.Выполните эссе «В чем разница между формированием всесторонне развитой личности и формированием разносторонне развитой личности?»		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Образование и педагогическая мысль Западной Европы и Древней Руси в эпоху средних веков и Возрождения	1.Подготовить презентацию «Я. А. Коменский- великий педагог 17 века». 2.Напишите аналитическую записку «В чем отличие образовательной практики Древней Руси и средневековой Западной Европы?» (объем-1,5страницы).		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Образование и педагогическая мысль Западной Европы и России в эпоху Просвещения (XVIII в)	1. 1.Выполните портфолио (в электронном или рукописном виде) «Выдающиеся деятели Русского Просвещения» 2. 2.Напишите эссе «В чем значение идей свободного воспитания Ж.-Ж.Руссо?»		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия .
Зарубежная школа и педагогика в XIX – XX вв.	1. Подготовьте компьютерную презентацию «Системы организации обучения периода реформаторской педагогики». 2. Выполните эссе «В чем заключается положительное значение Болонского процесса?»		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия
Школа и педагогика России в XIX –начале XX вв.	1. Подготовьте презентацию (в компьютерной или рукописной форме) «Выдающиеся деятели общественно-педагогического движения». 2.Выполните аналитическую записку «В чем заключается различие Устава 1864 года и Устава 1874 года?» Задания для СРС(для стационара) 1.Раскройте философские и естественнонаучные основы педагогических взглядов К. Д. Ушинского. 2.Выделите круг педагогических вопросов, разрабатываемых автором. Покажите их взаимосвязь с процессами, происходившими в русской школе и педагогике. 3.Почему учение К. Д. Ушинского о народности в общественном воспитании рассматривается в качестве методологического основания развития современной отечественной школы? 4.Какие требования К. Д. Ушинского к личности учителя, его подготовке вам представляются особо значимыми?		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия .
Отечественное образование в XX –начале XXI вв. (после 1917 года)	1. Подготовьте таблицу «Основные периоды развития отечественного образования в 20 веке» 2. Подготовьте перечень основных документов, обеспечивающих стратегию развития современного отечественного образования. 3. Выполните лист сжатия информация на тему «Выдающийся деятель отечественного образования 20 века(Персоналию выберите сами).		Список основных и дополнительных источников содержится в планах лекции и практического занятия

ОЗО Таблица 4. Содержание СРС

Темы и разделы	Содержание заданий, выносимых на самостоятельную подготовку	Кол-во часов отводимых на выполнение заданий	Сроки выполнения ре СРС	Примечания
Исторический подход в изучении педагогических явлений. Методологические проблемы современной истории педагогики как области педагогической науки	Раскрыть предмет, методологические принципы, научные методы «Истории образования» как науки.		сентябрь
Ведущие педагогические системы древнего мира. История древнейших школ на земле. Истоки гуманизма Проблема дидактики и нравственного воспитания в рабовладельческом обществе, в эпоху феодализма, в эпоху Возрождения.	Обосновать становление педагогики как самостоятельной отрасли человеческих знаний     Подобрать не менее 10 аргументов в пользу выделения истории образования в самостоятельную отрасль педагогической науки. Описать авторитарные и гуманистические тенденции в образовательных системах античности и средневековья.		сентябрь
Воспитание и обучение в эпоху эллинизма и в древнем Риме. Гуманистический подход к воспитанию	Показать формирование категорий воспитания, обучения образования на разных этапах развития человеческого общества.		сентябрь
Школа и педагогическая мысль в эпоху средневековья. Эпоха Возрождения – возврат гуманистических идей эллинизма	Составить схему генезиса ключевых идей истории образования.		октябрь
Обучение и развитие педагогических традиций в Древней Руси, в Киевском и Московском государствах (X–XVII вв.). Гуманистические основы народной Развитие гуманистических идей, демократических стремлений в русской педагогике и образовании XVII–XVIII вв.педагогики	Подготовить выборочный конспект памятников педагогической литературы древней Руси, выявить их воспитательное значение.     Демократические основы русской педагогики (дать историко-методологический анализ проблемы).		октябрь
Теория и практика воспитания А.С.Макаренко как предмет научно-педагогического осмысления	Работа с первоисточниковм.		ноябрь
Педагогические взгляды Д. Локка	Подготовить реферативные сообщения по жизни, педагогической деятельности, основным идеям Д.Локка, Ж.-Ж.Руссо, А.Дистервег, И.Гербарт, И.Песталоцци.		ноябрь
Педагогическая теория естественного и свободного воспитания, провозглашения идеалов свободы, равенства и братства Ж.Ж. Руссо	Подготовить рецензию на Роман-трактата «Эмиль или о воспитании».		ноябрь
Педагогическая система И.Г. Песталоцци. Демократизм в теории и практики	Подготовить реферативные сообщения - педагогическая мысль Нового времени (Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, К.Гельвеций, А.Дистервег, И.Гербарт, И.Песталоцци и др.).		ноябрь
Педагогика Ф. Гербарта. Демократические основы деятельности А. Дистервега. Р. Оуэн. Марксизм о воспитании Проблемы дидактики и нравственного воспитания детей в трудах Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, Я. Корчака	Подготовить рецензии на педагогические труды И.Ф. Гербарта и А. Дистервега.   Работа с первоисточниками.		ноябрь
Предпосылки развития научно-педагогических идей в России. Общественно-педагогическое движение в XIX в. Становление образовательной системы   Образование и педагогическая мысль Западной Европы и России в эпоху Просвещения (XVIII в) Проблема дидактики и нравственного воспитания в русской педагогике 17-18 веков Проблемы дидактики и нравственного воспитания в 60-е годы 19 века в России	Представьте в виде теоретической модели развитие школы 18 века в русской педагогической культуре. Охарактеризуйте взаимосвязи: целостность историко-педагогического развития образования, культуры, религии, науки, философии.     Заполнить таблицу (см. план занятия).   Подготовить рецензии на педагогические труды М.В. Ломоносова (по выбору студента)     Подготовить рецензии на педагогические труды К.Д. Ушинского? Заполнить таблицу.		ноябрь
К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России	Подготовить реферативные сообщения - влияние К.Д.Ушинского на развитие отечественной школы и педагогики.		ноябрь
Л.Н. Толстой – педагог. Его теория и практическая деятельность	Подготовить рецензии на педагогические труды Л.Н. Толстого		ноябрь
Реформаторская и экспериментальная педагогика в Западной Европе и США (XIX–XX вв.)	Специфика метода и логики исследования, познания педагогической реальности в 18–19 вв. в зарубежной и русской педагогике. Составить сравнительную таблицу по реформаторским школам Европы первой половины 20 века: Подготовить сообщение на тему «Современная система образования за рубежом» (на примере любой страны).		ноябрь
Педагогическая мысль в России в конце XIX начале XX вв.	Сравнительная характеристика обоснований воспитания в зарубежной и русской педагогике 19 века.		декабрь
Создание системы образования в Советской России (XX вв. 1917–1970-е гг.)	Постановка цели воспитания, ее генезис в русской и советской педагогике. Составить сравнительную таблицу по реформаторским школам Европы первой половины 20 века (см. план занятии) Проанализировать модели воспитательных система гуманистического типа, созданные в Европе в первой половине 20 века. Подготовить реферативные сообщения: педагогические идеи русского зарубежья (С.И.Гессен, В.В.Зеньковский, Н.А.Бердяев, И.А.Ильин).Дайте обоснование эффективности работы советской школы XX века. – на выбор студента		декабрь
Педагогическая деятельность и педагогическая теория выдающихся русских педагогов советского периода. Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, С.Т. Шатцкий и др. Проблемы дидактики и нравственного воспитания в трудах В.А. Сухомлинского	Подготовить рецензии на педагогические произведения Н.К. Крупской, Ленина В.И., Луначарского А.С., СТ. Шацкого, Блонского     Подготовить рецензии на педагогические произведения В.А. Сухомлинского Обоснуйте значение педагогических идей Сухомлинского. Провести сравнительно-сопоставительный анализ подходов к проблеме коллективного воспитания у А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского.		декабрь
Школы и культурно - педагогические традиции Кубани	Перечислите причины важнейших реформ в образовании конца 19 и начала 20 века, особенности реформирования образования в данный период на Кубани. Подготовить сообщения о развитии образования на Кубани.		декабрь
Современные гуманистические концепции образования: личностно-ориентированный подход в образовании, педагогика свободы и ненасилия	Подготовить сообщение на тему «Современная система образования за рубежом» (на примере любой страны). Написать реферат по одной из тем, указанных в конце программы. По желанию студента. Используется время по остаточному принципу (из отведенного на другие темы).		декабрь
Образование в России в конце 20 - начале 21 века. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса	Подготовить сообщение по проблеме «Педагогика сотрудничества в современной педагогической реальности».		декабрь
Итого: