Компетентностная модель обучающегося. Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование направленности Русский язык и литература выполняется в виде

Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование направленности Русский язык и литература выполняется в виде выпускной квалификационной работы.

Во время выполнения и защиты выпускнойквалификационной работы проверяется уровень освоения обучающимся следующих компетенций

(таблица 2):

Таблица 2. Требования к обучающемуся, проверяемые в ходе выполнения и защиты выпускной квалификационной работы

Компетенция	Характеристика компетенции	Уровни сформированности компетенций
Недостаточный уровень сформированности компетенций («неудовлетворительно»)	Базовый уровень («удовлетворительно»)	Повышенный уровень («хорошо»)	Высокий уровень («отлично»)
ОК-6 Способность к самоорганизации и самообразованию	Знает: аналитические методы исследования; · принципы и законы логического мышления; · особенности формирования характера мышления и рассуждения в разных типах культуры; · ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования · сущность, формы, функции гуманитарного знания; · методы и источники изучения истории, литературы, языка; классификации исторических, литературных, языковых источников; · отечественную историографию, философию, литературоведение, языкознание в прошлом и настоящем: общее и особенное; · методологию и теорию гуманитарных наук умеет: выявлять в предоставляемой информации главное и второстепенное; выбирать пути достижения поставленной цели с учетом профессиональной или социокультурной ситуации; · системно анализировать различные образовательные концепции; · разносторонне характеризовать особенности историко-литературного, историко-языкового процесса и его отдельных исторических периодов; · объяснить причинно-следственные связи событий и явлений владеет: культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу полученной информации навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками публичного выступления и дискуссии; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний: · способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны* · способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); · навыками критического восприятия информации; элементами исторического, языкового, литературного анализа	Не знает: аналитические методы исследования; · принципы и законы логического мышления; · особенности формирования характера мышления и рассуждения в разных типах культуры; · ценностные основы про-фессиональной деятельности в сфере образования · сущность, формы, функ-ции гуманитарного знания; · методы и источники изучения истории, литературы, языка; классификации исторических, литературных, языковых источников; · отечественную историографию, философию, литературоведение, языкознание в прошлом и настоящем: общее и особенное; · методологию и теорию гуманитарных наук Не умеет: · выявлять в предоставляемой информации главное и второстепенное; · выбирать пути достижения поставленной цели с учетом профессиональной или социокультурной ситуации; · системно анализировать различные образовательные концепции; · разносторонне характеризовать особенности историко-литературного, историко-языкового процесса и его отдельных исторических периодов; · объяснить причинно-следственные связи событий и явлений Не владеет: культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу полученной информации навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками публичного выступления и дискуссии; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний: · способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны* · способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); · навыками критического восприятия информации; · элементами исторического, языкового, литературного анализа	Демонстрирует знание аналитических методов исследования; · принципов и законов логического мышления. Дает характеристики: · особенностей формирования характера мышления и рассуждения в разных типах культуры; · ценностных основах профессиональной деятельности в сфере образования · сущности, формы, функции гуманитарного знания; · методов и источников изучения истории, литературы, языка; классификаций исторических, литературных, языковых источников; · отечественную историографию, философию, литературоведение, языкознание в прошлом и настоящем: общее и особенное; · методологию и теорию гуманитарных наук умеет: выявлять в предоставляемой информации главное и второстепенное; выбирать пути достижения поставленной цели с учетом профессиональной или социокультурной ситуации; · системно анализировать различные образовательные концепции; · разносторонне характеризовать особенности историко-литературного, историко-языкового процесса и его отдельных исторических периодов; · объяснить причинно-следственные связи событий и явлений Владеет недостаточным уровнем культуры мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу полученной информации навыков рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыков публичного выступления и дискуссии; технологий приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний: · способов совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны* · способов ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); · навыков критического восприятия информации; элементами исторического, языкового, литературного анализа	Знает на достаточном уровне: аналитические методы исследования; · принципы и законы логического мышления; · особенности формирования характера мышления и рассуждения в разных типах культуры; · ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования · сущность, формы, функции гуманитарного знания; · методы и источники изучения истории, литературы, языка; классификации исторических, литературных, языковых источников; · отечественную историографию, философию, литературоведение, языкознание в прошлом и настоящем: общее и особенное; · методологию и теорию гуманитарных наук умеет на достаточном уровне: · выявлять в предоставляемой информации главное и второстепенное; · выбирать пути достижения поставленной цели с учетом профессиональной или социокультурной ситуации; · системно анализировать различные образовательные концепции; · разносторонне характеризовать особенности историко-литературного, историко-языкового процесса и его отдельных исторических периодов; · объяснить причинно-следственные связи событий и явлений владеет: культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу полученной информации навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками публичного выступления и дискуссии; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний: · способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны* · способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); · навыками критического восприятия информации; элементами исторического, языкового, литературного анализа	Обосновывает выбор аналитических методов исследования; · принципов и законов логического мышления; · особенности формирования характера мышления и рассуждения в разных типах культуры; · ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования · методов и источников изучения истории, литературы, языка; классификации исторических, литературных, языковых источников; Умеет на высоком уровне: · выявлять в предоставляемой информации главное и второстепенное; · выбирать пути достижения поставленной цели с учетом профессиональной или социокультурной ситуации; · системно анализировать различные образовательные концепции; · разносторонне характеризовать особенности историко-литературно-го, историко-языкового процесса и его отдельных исторических периодов; · объяснить причинно-следственные связи событий и явлений Владеет на высоком уровне культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу полученной информации навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками публичного выступления и дискуссии; технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний: · способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны* · способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); · навыками критического восприятия информации; элементами исторического, языкового, литературного анализа
ОК-3 Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	Знает: основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации. Умеет: работать с компьютером как средством управления информацией, осуществлять поиск и отбирать информацию, необходимую для решения конкретной задачи. Владеет: методами компьютерной обработки информации	Не знает: основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации. Не умеет: работать с компьютером как средством управления информацией, осуществлять поиск и отбирать информацию, необходимую для решения конкретной задачи. Не владеет: методами компьютерной обработки информации	Недостаточно знает методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации. Умеетработать с компьютером как средством управления информацией, осуществлять поиск и отбирать информацию, необходимую для решения конкретной задачи, но испытывает затруднения, Владеет: некоторыми методами компьютерной обработки информации	Знаетосновные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации. Умеет: работать с компьютером как средством управления информацией, осуществлять поиск и отбирать информацию, необходимую для решения конкретной задачи. Владеет: основными методами компьютерной обработки информации	Демонстрирует высокий уровеньзнания методов, способы и средства получения, хранения, переработки информации. На высоком уровне умеет: работать с компьютером как средством управления информацией, осуществлять поиск и отбирать информацию, необходимую для решения конкретной задачи. Владеет: методами компьютерной обработки информации
ОК-7 готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности	Знать: правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; Уметь: пользоваться законодательными актами; Владеть: правовыми нормами реализации педагогической деятельности и образования	Не знает: правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; Не умеет: пользоваться законодательными актами; Не владеет: правовыми нормами реализации педагогической деятельности и образования	Недостаточно знает: правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; Испытывает затруднения при работе с законодательными актами; Слабо владеет правовыми нормами реализации педагогической деятельности и образования	Демонстрирует достаточный уровень знаний правовых норм реализации педагогической деятельности и образования; основных законодательных актов по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; С пособен пользоваться основными законодательными актами; Владеет достаточным уровнем правовых норм реализации педагогической деятельности и образования	Демонстрирует высокий уровень знаний правовых норм реализации педагогической деятельности и образования; основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; Умеет: пользоваться законодательными актами; Владеет: правовыми нормами реализации педагогической деятельности и образования
ПК-14 Способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы	Знает: основы просветительской деятельности; духовные потребности разных социальных групп; приоритетные направления культурно-просветительских программ для разных категорий населения; Умеет: разрабатывать содержание культурно-просветительских программ для различных социальных групп; использовать культурное наследие для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительской деятельности; технологий Владеет: способами и методами организации культурного пространства; методами изучения и использования историко-культурного наследия в процессе удовлетворения духовных потребностей	Не знает: основ просветительской деятельности; духовные потребности разных социальных групп; приоритетные направления культурно-просветительских программ для разных категорий населения; Не умеет: разрабатывать содержание культурно-просветительских программ для различных социальных групп; использовать культурное наследие для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительской деятельности; технологий Не владеет: способами и методами организации культурного пространства; методами изучения и использования историко-культурного наследия в процессе удовлетворения духовных потребностей	Недостаточно знает основы просветительской деятельности; духовные потребности разных социальных групп; приоритетные направления культурно-просветительских программ для разных категорий населения; Затрудняется разрабатывать содержание культурно-просветительских программ для различных социальных групп; использовать культурное наследие для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительской деятельности; технологий Слабо владеет: способами и методами организации культурного пространства; методами изучения и использования историко-культурного наследия в процессе удовлетворения духовных потребностей	Демонстрирует достаточный уровень знаний основ просветительской деятельности; духовных потребностей разных социальных групп; приоритетных направлений культурно-просветительских программ для разных категорий населения; Способен на достаточном уровне разрабатывать содержание культурно-просве-тительских программ для различных социальных групп; использовать культурное наследие для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительской деятельности; технологий Владеет на достаточном уровне способами и методами организации культурного пространства; методами изучения и использования историко-культурного наследия в процессе удовлетворения духовных потребностей	Демонстрирует высокий уровень знаний: основы просветительской деятельности; духовные потребности разных социальных групп; приоритетные направления культурно-просветительских программ для разных категорий населения; Умеет: разрабатывать содержание культурно-просветительских программ для различных социальных групп; использовать культурное наследие для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительской деятельности; технологий Владеет на высоком уровне: способами и методами организации культурного пространства; методами изучения и использования историко-культурного наследия в процессе удовлетворения духовных потребностей