Спостереження за бурульками

Мета: Збагатити знання дітей про явища неживої природи; відзначити різноманітність об'єму, величини, форми бурульок; активізувати словник дітей; відмітити про підвищення температури вдень, яке приводить до появи струмків, танення бурульок.

Хід спостереження

Розглянути бурульки і пригадати, як вони утворюються. Звернути увагу, що з різних сторін даху бурульки різної форми: з боку, яка освітлює сонцем, — гострі і тонкі, на тіньовій стороні — бурульок менше і вони іншої форми.

Обговорити, чому так відбувається. Постежити, де швидше тане сніг і бурульки.

Шляхом цих спостережень підвести дітей до розуміння того, що першими ознаками весни в неживій природі є підвищення температури повітря, танення снігу, збільшення світлового дня.

Художнє слово

Веснянка

Кап-кап-кап – бурулька плаче.

Скік-поскік – зайчатко скаче.

Із гори біжить струмочок –

Наздогнати річку хоче.

Ці-ці-фа – синичка зранку

Нам наспівує веснянку

Вікторія Забава

ОБЖД: Закріпити знання про те, що не можна ходити під великими бурульками, чіпати їх руками.

“Сніжний зайчик ніколи не бачив в лісі таких великих бурульок. Одного разу він лизав бурульку і захворів”. Педагог пропонує разом із зайчиком розглянути бурульки і закріпити правила безпеки.

Дидактична гра “Знайди бурульку’ (довга-коротка)

Рухлива гра “Цілься краще”

Ранкова гімнастика

Доручення «Ми самі усе вже вміємо»

Мета: продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки чергових по куточку природи:підрихлити землю, полити квіти; заохочувати дітей працювати разом, допомагати один одному, поступатися в разі потреби; виховувати товариськість

Атрибути: поливалка, ганчірочка, оприскувач, стеки для підрихлення землі

ЗАНЯТТЯ

Музичне заняття

Музично-ритмічна вправа

„Зайці і ведмідь” Автор: Т. Попатенко

звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів вчити коментувати свої дії

Слухання музики “Колискова ”(голос, ф-но) Автор: Р. Паульс

вчити відчувати характер, запропонувати передати його рухами, емоційно відгукуватись на музику, імпровізувати образ, відчувати задоволення від власної творчості

Вправа для розвитку слуху та голосу «Равлик-павлик» муз. В. Верховинця

розвивати співочі інтонації, без напруги співати короткі розпірки і пісні.

Співи:”Рученята золоті ” Автор: Н. Вересокіна

розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади, вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю

“Тане сніг ” Автор:А.Філіпенко, Т.Волгіна

знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту, розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин

Музично - ритмічні “Веселі музики ” Автор: А.Філіпенко

закріпити елементи танцю, домагатись елементарної ритмічності у рухах, вчити володіти культурою виконання основних рухів, розвивати виконавські здібності вчити відтворювати образні рухи

“Подих весни”

Мета: Розвивати спостережливість, чуття рідної землі, відчуття краси художнього слова. Виховувати почуття прекрасного.Закріплювати уміння зв’язно переказувати оповідання. Формувати навички вимови звукосполучення [шч]. Навчати утворювати складні слова. Збагачувати словники дітей словами, близькими за значенням, епітетами, порівняннями, звертати увагу на сполучуванність слів (відчинити землю, відчинити небо).

Матеріал: Ключик зеленого кольору, матеріали до гри “Склади ціле”, худ.твори: закличка “Іди, іди, дощику”, оповідання В.Сухомлинський “Врятував сонечко”.

Попередня робота Дидактична гра «Чим відрізняється картина?»

Хід заняття

Розгляд ласкавого сонячного промінчика.

Вправ “Поясни вислів “Природа оживає”.

Вправа “Вдихніть весняне повітря”.

Бесіда про перші ознаки вени.

Розв’язання ситуації “Допоможемо Весні знайти свій ключик”.

Промовляння заклички.

Читання оповідання. Бесіда за змістом.

Переказ оповідання дітьми.

Дид.гра “Склади з частин зображення берізки”.

Вправа “З ким порівнюють берізку?”

І ПРОГУЛЯНКА