Системная организация тела человека. Учение академика Анохина о системогенезе

системогенез – избирательное созревание функциональных систем и их отдельных частей в процессе онтогенеза.

Функциональные системыорганизма —динамические, саморегулирующиеся центрально-периферические организации, обеспечивающие своей деятельностью полезные для метаболизма организма и его приспособления к окружающей среде результаты.

Для достижения полезных для организма результатов в Ф. с. избирательно объединяются элементы разных уровней.

Ф с поведенч и особенно психичо уровня, как правило, складываются по мере формирования у S специальных потребностей и формируются в значительной степени в процессе обучения. именно в деятельности отдельных элементов Ф. с. отражается исходная потребность организма и ее удовлетворение.

Взаимодействие отдельных Ф. с. в целом организме и в популяциях строится на основе принципов доминирования и многосвязного регулирования по конечным результатам.

 

 

Системная организация тела человека вкл. совокупность различных уровней структур, которые в соответствии определяют функции органов тела.

Принципы системогенеза:

1) принцип гетерохронной закладки компонентов функциональной системы

2) принцип фрагментации органа, т.е состав одного органа в каждый момент времени неоднороден по зрелости

3) принцип минимального обеспечения функциональных систем, т.е функциональная система становится продуктивной до того, как все ее компоненты получают окончательное структурное оформление.

Разные функциональные системы в зависимости от их значимости в обеспечении адаптивного существования и развития организма созревают в разные сроки постнатальной жизни. Это обеспечивает высокий приспособительный эффект развития организма на каждом этапе онтогенеза, отражая надежность функционирования биологических систем.

4.Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе

рациональное распределение нагрузки учителем в течении дня.деятельности клеток коры ГМу детей сопровождается двигательной активностью-работой мышц.Мыш раб связана с деят ц и п НС труд ученика продукт обязательного сочетания умственного и физического труда. разработке наиболее благоприятных режимов учебных и производственных занятий для учащихся,правильной организацией физ занятий, за учебной нагруз,а также за санитарным режимом школ и детских учреждений.Организация учеб и воспит процесса и отдыха с учетом физиологических способностей чел.Соблюдение физиологических норм влияющих на способности ребенка.Основными ограничительными факторами явл у и переу.Утомл-временное снижение работоспособн.переутомл связано с превыш функциональных возможностей О.Чтобы предупредить п необходимо правильно и рационально организовать труд школьника.Гигиена детей и подростков-раздел гиг,изучающий проблемы охраны и укрепления здоровья д и п,разрабатывающий гигрекомендации для постановки учебно-воспит и трудов процесса в школах, профтехучилищах и детских учреждениях.Для дет,страдающих хронич болезнями (ревматизмом,туберкулезной интоксикацией),предусмотрен свободный от посещения школы 1 день в неделю,они раб дома по зад учителей.

5. Кость как орган. Костный скелет человека. Обзор строения, возрастные особенности, функции.

Опорно-двигательный аппарат-это скелет(пассивная ч) мышцы(активная ч). В скелете >200 костей(парные и непарные). Масса С. Живого ч 15-20%массы тела.С.защищает от повреждений

 

 

органы ЦНС, внутренние орг., участвует в движении.Губчатое- красный костный м-кроветворная ф.Депо солей кальция фосфора магния

· защитная

· опорная

· двигательная

· кроветворная

· обменная

·

Осевой С

1. череп-с головы

2. позвоночный столб, рёбра, грудина-с. Туловища

Добавочный С

1. с верхних конечностей-лопатка, ключица, плечевая, локтевая, лучевая кости и кости кисти.

2. с нижних к-тазовая бедренная большая и малая берцовые к, коленная чашечка и кости стопы

К ткань покрыта надкостницей-рост в ширь,восстанов после перелом.По развитию:первичн,вторичн(прох соединительнотк,хрящев,костн стадии). Трубчатые(длинные,короткие),губчатые(запястьяПредплюсны),плоские,смеш(частиРазногоСтроенияиФ),воздухоносн(лобнаяКлиновидРешетчВерхчелюсть).До 22-25л метафизарный хрящ-длина. У новорожд только красный КМ.В диаф трубч кост жёлтый-трофич f.Органич28%,неорганич22%,вода50%Оссеин-эластичность,упругость.Ca,F,Mgтвёрдость,прочность.При недостатке в пище витамина D в костях ребенка плохо откладываются соли извести, сроки окостенения нарушаются, а недоста­ток витамина А может привести к утолще­нию костей, запустению каналов в костной ткани.остео­бласты продуцируют костное вещ.Надкостн богата сосуд и нерв.>компактное (плотное) вещ кости> губчатое вещество(перекладины в виде сетки. Красный кост м на­х в ячейках губч вещ.Жел­тый в костномозг полости диаф длинных.До рожд только красный кост м, а после в полости диафиз красный кост­ м к 12-15 годам замещ желтым.Мозговая полость с7до10 лет увелич мало.К18-20 годам строение кости стано­вится=взросл,внутр перестройка происходит всю жизнь.Рельеф пов-ти кости формир в основном после рожд.Прилегающ к костям сухожил, сосуд оставл на к отверстия, вырезки, борозды.В виде концентрических кругов окружая кост­ный канал плас­тинки остеона, где прохт сосуды и нерв, образуют структур 1 кости – остеон.Кости развиваются из мезодермы, в их формир приним уч зародышевая соединительная ткань – мезенхима.

Окостенение эпифизов происходит после рождения.В проксимальном эпифизе ядро окостенения появляется обычно в первые месяцы после рождения, а в дистальном – на 2-м году жизни.Меж­ду эпифизом и диафизом остается прослойка хрящаПолное синостозирование дистального эп с телом кости происходит к21, проксимального24г.Рост труб к до17-20у м19-23.