Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по ФГОС

по теме «Предложения с однородными членами.» (По учебнику Т.А. Ладыженской)

Цели урока:

Личностные: потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Регулятивные: анализировать, сравнивать, делать выводы, строить суждения.

Познавательные: распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены.

Этапы урока	Вид деятельности	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Организационный	Проверка готовности обучающихся		Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л)
Мотивация к успешной работе Работа над ошибками	Настрой на работу		- Здравствуйте – какое удивительное слово, особенное. Когда мы произносим его, не только приветствуем друг друга, но и желаем здоровья. Поэтому чаще говорите: «Здравствуйте!» (все вместе) - это слово обладает оздоровительной силой. В нем, как и в слове - здоровье, много звуков, которые заряжают бодростью. Записывает дату. Вызывает учеников допустивших ошибки в домашней работе Даёт задание на повторение пройденного материала.	Приветствуют учителя. Работают в тетрадях. Проводят выборочную работу. Выполняют работа над своими ошибками и записывают часто встречающиеся орфограммы в тетрадь.	Выборочная работа (П) Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)
Повторительно –обучающая работа по пройденному материалу	Терминологический диктант.	Задание. Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение.	Ребята, посмотрите на экран, (слайд №2) перед вами синтаксические термины. Вам нужно записать слова и подчеркнуть их графически так, как мы обозначаем их при разборе предложения по членам. - Обменяемся с соседом тетрадью и проверим друг у друга написанное и подчеркнутое.	Записывают термины, подчеркивают, осуществляют работу в паре.	Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
Актуализация знаний	Работа с текстом	Осторожно ветер Из калитки вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше, Поиграл немного Ветками черёмух, Пожурил за что-то Воробьёв знакомых И расправил бодро Молодые крылья, Полетел куда-то Вперегонки с пылью Михаил Исаковский	- Ребята, я хочу вам рассказать сказку. Жил да был в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо свежему ветерку. И однажды он понял, что ветер живой, и в голове родились строки: (Слайд 2)	Слушают, участвуют в беседе. Предполагаемый ответ: -Ветер, обычный ветер, подобен молодому юноше, которому не сидится дома в тепле и покое: ему нужно двигаться, играть, лететь на молодых крыльях.	Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П)) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) Самоопределение (Л)
Формирование новых знаний	Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел.	Работа в группах, на партах лежат вопросы со слайда 1. Что необычного в этом стихотворении? 2. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения. 3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? 4. На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? 5. С какой интонацией они читаются? 6. Как называются подобные члены предложения?	- Понравилось ли вам это стихотворение замечательного русского поэта Михаила Исаковского? Чем? Каким вы себе представили образ ветра? Кого он напоминает? -Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы. Я предлагаю вам в группах обсудить. -Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. Обоснуйте свои ответы. -Что необычного в этом стихотворении? (Всё стихотворение состоит из одного предложения) -Какую грамматическую основу предложения вы выписали (Слайд № 5) -Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? -На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? -С какой интонацией они читаются? -Как называются подобные члены предложения? (Ответ– Однородные члены предложения) - Cформулируйте тему урока. Однородные члены предложения. А для чего нам надо знать однородные члены?	Отвечают на вопросы, работают в группе, формулируют тему урока, записывают, ставят перед собой цели урока. Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания) Запись темы урока в тетради «Однородные члены предложения и знаки препинания при них.	Самоопределение (Л) Подведение под понятие (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Повторение и формирование знаний	Работа с ЭОР	Правила постановки знаков препинания при однородных членах	-Давайте вспомним, что мы знаем об однородных членах предложения, работаем в парах. http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami Выполним задание на закрепление материала.	Выполняют задание, работают в паре.	Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Работа по осмыслению и усвоению нового материала	Работа с ЭОР Интерактивная таблица	Схемы соединения и разделения однородных членов предложения	-Посмотрите на схемы однородных членов предложения, давайте вспомним знаки препинания в предложениях с однородными членами и как мы должны их отразить схематически. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9cc4a584-a8c2-4c0c-9c1d-aef922237ebb/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BPD_053%5D.html	Работают со схемами	Извлечение необходимой информации (П) Общение и взаимодействие с партнёром (К) Самоопределение (Л)
Физкультминутка		Выполняют упражнения	-Ребята, давайте передохнем и выполним несколько упражнений. http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E	Выполняют упражнения.
Первичное закрепление	Работа с ЭОР Интерактивный текст	Работа с текстом (Практическое задание)	-Давайте попробуем проставить запятые в данном тексте http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1f6972d-da27-4822-aa05-9c174fff1092/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BQS_056%5D.html Дополнительное задание для группы сильных учеников. http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami	Читают текст, выполняют задания.	Извлечение необходимой информации (П) Работа в парах (К)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Работа с учебником		Читаем задание упражнение 199, выполняем письменно.	Читают задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте. Выполняют письменно в тетради, комментируют.	Контроль (Р) Классификация (П) Работа в парах (К)
Рефлексия	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Оценить то, как вы усвоили материал - Я не допустил ни одной ошибки. - Я ошибался 1-3 раза. - Я ошибался более 3 раз. - Я не понял материал. - Выставление оценок за урок.	Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.	Составляют внутреннюю речь. Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу.	Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)
Д.з.		П.40. Упр.200. Посмотреть видео – урок «Однородные члены предложения» http://interneturok.ru/ru/school/russian/5-klass/bglava-2-sintaksis-punktuaciyab/odnorodnye-chleny-predlozheniya-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-s-odnorodnymi-chlenami-pre	Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.	Записывают задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю.	Дифференцированные задания (П., Л)

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
	Знаки препинания при однородных членах предложения.	Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения»	Определение	http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami
	Схемы соединения и разделения однородных членов предложения	Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения»	Составление схемы	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9cc4a584-a8c2-4c0c-9c1d-aef922237ebb/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BPD_053%5D.html
	Физкультминутка		Видеофрагмент	http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E
	Знаки препинания при однородных членах предложения	Электронное задание «Знаки препинания при однородных членах». И Электронный учебный модуль практического типа для сильных учеников.	Задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1f6972d-da27-4822-aa05-9c174fff1092/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BQS_056%5D.html http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami
	Знаки препинания при однородных членах предложения		Видео урок	http://interneturok.ru/ru/school/russian/5-klass/bglava-2-sintaksis-punktuaciyab/odnorodnye-chleny-predlozheniya-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-s-odnorodnymi-chlenami-pre