Обладнання та інструменти для занять з художньої праці

Усі заняття з художньої праці повинні проводитись при обов'язковому дотримуванні санітарно-гігієнічних умов. Столи і стільці мають відповідати зросту дитини і розташовуватись так, щоб робоче місце було достатньо освітлене, а світло падало з лівого боку.

Для зберігання різних видів матеріалів, необхідних для роботи, доцільно виділити одну шафу. Найкраще для цього підійдуть

закриті стелажі. У них можуть зберігатись і різні зразки виробів, а в окремому місці - й деякі інструменти.

Голка має бути велика і з великим вушком, її зручно тримати у руках і лепгіе навчитися вселяти нитку.

Крейда необхідна для позначення контурів.

Кросна (синонім до слова п'яльці) - спеціальний пристрій у вигляді двох кілець, які натягуються одне на друге для закріплення тканини при вишиванні.

Лінійка потрібна при проведенні ліній на папері або тканині.

Наперсток - металевий ковпачок зі спеціальною насічкою, який одягається на палець для попередження від уколу голкою. Він винайдений у XVII ст. амстердамським майстром-ювеліром. Наперсток добирають відповідно до величини пальця, щоб було зручно працювати.

Ножиці повинні бути із заокругленими кінцями, невеликі (до 140-170 мм.). Розмір кілець має відповідати розмірам дитячої руни. Від тупих і туго закручених ножиць швидко втомлюються руки.

Олівець призначений для проведення контурних ліній на тканині й папері.

Сантиметр або інша умовна мірка.

Шило. Довжина ручки 5-7 см, діаметр - до 2 см. Довжина частини, що служить для проколювання, - 3-3,5 см. Шило не повинно бути дуже товстим. У більшості випадків ним має користуватися вихователь, а не дошкільники.

 

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ

Середня група

З чого зроблено?

Дидактичне завдання. Навчити дітей групувати предмети за матеріалом, з якого вони зроблені (метал, гума, скло, дерево, пластмаса); активізувати словник дітей; виховувати спостережливість, увагу, уміння чітко виконувати правила гри.

Ігрове правило. Класти предмет можна лише на той піднос, який «роблений з того самого матеріалу.

Ігрові дії. Вгадування на дотик предметів, відгадування їх за описом; пошук предметів, виготовлених з різних матеріалів; групування їх за якістю, використання "чарівного мішечка".

Хід гри. Для цієї гри добирають предмети, зроблені з різних матеріалів. Вихователь проводить коротку бесіду до початку гри, у процесі якої уточнює знання про те. що всі предмети, які нас оточують, зроблені з різних матеріалів.

Дидактична вправа: Які ви знаєте матеріали, а також предмети, зроблені з них?

Педагог пропонує нову гру. Впізнай на дотик, з чого зроблений предмет.

Магазин

Дидактичне завдання. Вчити описувати предмет, який треба купити, бути ввічливим.

Ігрові правила. Купівля відбудеться лише тоді, коли правильно буде описано предмет. З купленими предметами, іграшками діти потім граються.

Ігрові дії. Загадування, відгадування, продаж і купівля предметів.

Хід гри. До початку гри влаштовують вітрину з товарами, вибира­ють продавця. Той, хто піде у магазин і купить там щось, не показує іншим дітям, а просить за описом відгадати куплену річ. Гра продовжується, поки у магазині не розкуплять усі товари.

Що предмет розповідає про себе?

Дидактичне завдання. Учити дітей описувати предмети, виділяючи їх найхарактерніші ознаки; розвивати зв'язне мовлення, уміння уважно слухати товариша, доповнювати його розповідь.

Ігрові правила. Розповідати все про предмет, який взяв у руки.

Ігрові дії. Пошук предмета подібного з описаним. Хто першим знайшов, той бере інший предмет для опису.

Хід гри. Для цієї гри вихователь готує два комплекти іграшок: один ставить у ящичок, інший розкладає у груповій кімнаті. Дитина описує вибраний нею предмет з ящичка, інші діти шукають подібний.

Старша група

Не помились

Дидактичне завдання. Вправляти дітей у розрізненні предметів за матеріалом; закріпляти знання про такі властивості предметів: твердий, м'який, щільний,гладкий, блискучий, матовий.

Ігрові правила. Зібрати у кошичок предмети однакової якості, розповідати про властивості предметів.

Ігрові дії. Дітей поділити на кілька підгруп, які змагатимуться. Хто більше знайде однакових за матеріалом і властивостями предметів, та підгрупа виграє. Пошук закінчується, коли прозвучить сигнал.

Хід гри. Гра починається з короткої бесіди з дітьми про предмети, які їх оточують у груповій кімнаті. При цьому увага звертається на матеріал, з якого зроблені ці предмети. Далі діти виконують ігрові дії.

Подібний - не подібний

Дидактичне завдання. Навчити дітей порівнювати предмети за кольором, формою, величиною, матеріалом; розвивати спостережливість, мислення, мову.

Ігрові правила. Знаходити два подібні предмети, уміти довести, що вони подібні. Відповідає той, на кого вкаже стрілочка.

Ігрові дії. Пошук подібних предметів.

Хід гри. Заздалегідь у груповій кімнаті розкладають різноманітні предмети. Вихователь нагадує дітям про те, що їх оточує багато предметів, різних і однакових, подібних і зовсім неподібних.

Педагог ставить завдання перед дошкільнятами: необхідно пройти по кімнаті, вибрати два подібних предмети і сісти на місце. На кого покаже стрілочка, той розповість, чому він узяв саме ці два предмети, у чому їх подібність.

Кому що потрібно?

Дидактичне завдання. Вправляти дітей у класифікації предметів, умінні називати їх, визначати професії людей, яким ці предмети є необхідними у роботі.

Ігрові правила. Називати предмети, необхідні для роботи людям певної професії.

Ігрові дії. Кидання м'яча або роздача фішок.Хід гри. Вихователь називає людину за професією, а діти говорять, що їй потрібно для роботи.

Що зроблено людиною?

Дидактичне завдання. Закріплювати і систематизувати знання дітей про те, що створено людиною.

Ігрові Правила. Називати предмети, зроблені людиною, вказуючи, з чого вони зроблені.

Ігрові дії. Роздавання фантиків за правильну відповідь.

Хід гри. У процесі бесіди з дітьми вихователь уточнює їх знання про предмети, створені природою і людиною. "Що зроблено людиною і з чого?" - запитує вихователь і за правильну відповідь дає фантик.

Підготовча група

Чия робота?

Дидактичне завдання. Розширювати, уточнювати знання дітей про працю людей, виховувати інтерес до неї, повагу до трудівників.

Ігрове правило. Групувати предмети за місцем їх виробництва і матеріалом, з якого вони зроблені.

Ігрова дія. Змагання, хто більше дасть правильних відповідей.

Хід гри. На столі у вихователя лежать різноманітні, предмети. Вихователь бере у руки предмет і запитує:

- Що це? Де виготовили цю річ? Хто виготовив? З якого матеріалу?

З чого і ким зроблено?

Дидактичне завдання. Уточнити знання дошкільнят про те, звідки у них одяг. Дати початкові уявлення про властивості й якості різноманітних тканин.

Ігрові правила. Слухати уважно розповідь вихователя, добирати до його розповіді відповідні малюнки та ілюстрації.

Ігрові дії. Подорож туди, де росте бавовна, льон, вирощують овець, а також мандрівка на фабрику одягу.

Хід гри. Для гри потрібні ілюстрації, малюнки, на яких зображено процес вирощування льону, бавовни, виготовлення з них тканин і пошиття одягу. Вихователь роздає дітям малюнки і говорить:

-Чи знаєте ви, з чого виготовлені ваші платтячка, костюмчики?

Вихователь знайомить дітей з вирощуванням і переробкою льону, бавовни, виготовленням вовняних тканин і далі з виготовленням одягу. Свою розповідь вихователь супроводжує демонструванням картинок.

На закріплення проводить такі вправи:

- Добери картинку до того, про що я розповідатиму.

- розкажи, звідки до тебе прийшла така гарна сорочечка? платтячко?

Подібний - не подібний

Дидактичне завдання. Вчити дітей порівнювати предмети, знаходити у них спільні ознаки і різницю, впізнавати предмети за описом.

Ігрові правила. Для порівняння брати тільки два предмети і ви­значати у них подібне і різне.

Ігрові дії. Виграв той, хто найповніше розповість про подібне і різне у вибраних предметах.

Хід гри. Діти сидять півколом. Вихователь знайомить дітей з пра­вилами нової гри "Подібний - не подібний". Звертаючись до дітей, він говорить: Сьогодні гратимемось так: кожний з вас задумає два предмети, згадає, чим вони різняться, і що у них в спільного, і розповість усім, а ми відгадуватимемо.