З літературного читання для 1-3 класів
Для 2 класу
| Змістова лінія, розділ, тема | Зміни у змісті навчального матеріалу | Зміни у державних вимогах до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
| Формування і розвиток навички читання. 4.Усвідомленість читання | Вилучено: виявляє уміння смисловоїздогадки під час виконання спеціальних вправ; Замінено: прогнозує орієнтовний зміст тексту, окремих його частин за заголовком, ілюстраціями і т.ін. на: прогнозує орієнтовний зміст тексту за ілюстраціями; | |
| 5. Виразність читання | Замінено: дотримується пауз, обумовлених розділовими знаками у тексті, ритмікою тексту; на: дотримується пауз, обумовлених розділовими знаками у тексті; | |
| Літературо-знавча пропедевтика Тема та основна думка твору | Вилучено: відповідає на запитання, що основне хотів сказати письменник (з допомогою вчителя); | |
| Сюжет і композиція | Вилучено: виділяє в тексті подію, випадок, епізод; | |
| Герой, персонаж твору | Замінено: усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у будь- якому епічному творі; розрізняє їх за характером поведінки, вчинків (позитивні, негативні і т.ін.); | |
| на: усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у епічному творі; розрізняє їх за вчинками (позитивними, негативними т.ін.); | ||
| Автор твору | Вилучено: виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему; | |
| Мова художнього твору | Вилучено: пояснює зображувальні можливості художнього слова як засобу створення художнього образу: людини, природи, тварини; | |
| Жанр | Замінено: розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (дитячі народні ігри, лічилки, мирилки, співаночки, скоромовки, загадки), а також літературних форм (казки, оповідання, вірші) на: розрізняє найпростіші жанрові особливості малих фольклорних форм (дитячі народні ігри, лічилки, мирилки, співаночки, скоромовки, загадки), а також літературних форм (казки, вірші) | |
| Досвід читацької діяльності Дитячий ігровий фольклор | Замінено: пояснює (на елементарному рівні) функції (призначення) жанрів дитячого ігрового фольклору, їх ритмічну будову, способи виконання; правильно їх називає; на: пояснює (на елементарному рівні) функції (призначення) жанрів дитячого ігрового фольклору, способи виконання; правильно їх називає; | |
| Загадка | Вилучено: пояснює образний, асоціативний характер опису предмета, який слід відгадати; | |
| Вірш | Замінено: виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму; на: виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими; | |
| Оповідання | Замінено: виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків; на: виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків (з допомогою вчителя) | |
| Первинний аналіз | Вилучено: розрізняє у тексті відоме і невідоме; розуміє запитання вчителя; | |
| Поглиблений аналіз | Замінено: самостійно виділяє істотні ознаки явища, події, персонажів; розуміє роль заголовка у сприйманні тексту; на: виділяє істотні ознаки явища, події, персонажів (з допомогою вчителя); розуміє роль заголовка у сприйманні тексту (з допомогою вчителя); | |
| Структурний аналіз | Вилучено: уміє відтворити текст за планом; | |
| Засоби художньої виразності | Замінено: уміє передавати свої враження, почуття від прочитаного у зв’язних висловлюваннях (твори-мініатюри, описи); уміти визначати емоційний настрій твору (з допомогою вчителя); на: уміє передавати свої враження, почуття від прочитаного у зв’язних висловлюваннях; уміти визначати настрій твору (з допомогою вчителя) | |
| Робота з дитячою книжкою | Замінено: Практичне ознайомлення учнів з книгознавчими поняттями: титульний аркуш, передмова, зміст, умовні графічні позначки, виноска, збірка авторська, збірка тематична на: Практичне ознайомлення учнів з книгознавчими поняттями: обкладинка, зміст, умовні графічні позначки, виноска, збірка авторська, збірка тематична |
Зміни,
