Задания для самостоятельной работы. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(МГГУ)

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Социальная психология

Авторы программы: Синкевич И.А,

канд. пед. наук, доценткафедры психологии

 

Социальная психология

Раздел I. Введение в социальную психологию

Практическое занятие 1.

Тема 1.1. Становление и развитие социальной психологии как науки

План

1. Предмет социальной психологии.
2. Основные этапы развития социальной психоло­гии как науки.
3. Первые теоретические концепции в области социальной психологии.
4. Вклад ведущих психологических школ в разработку проблем социальной психологии.
5. Методология и методы исследования социальной психологии.

Вопросы по теме

1. Что изучает социальная психология как наука? Существует ли ненаучное социально-психологическое знание? Обоснуйте ответ. Приведите примеры.
2. Назовите «материнские» дисциплины социальной психологии.
3. Какие социально-психологические проблемы вышли из философии?
4. По каким критериям выделены этапы развития социальной психологии как науки?
5. Назовите основные теоретические концепции в области социальной пси­хологии на первом этапе ее развития как науки.
6. Почему ведущие психологические школы не могли не внести свой вклад в развитие социальной психологии?
7. Выделите основные социально-психологические проблемы, которые были исследованы в рамках ведущих психологических школ. Как иначе можно бы­ло бы сформулировать эти проблемы?
8. Какие методы социальной психологии позволят выявить социально-психологическую структуру взаимоотношений в малых группах?

Задания для самостоятельной работы

1. Исходя из предмета соци­альной психологии, сделайте вывод о ее связи с другими науками [1,2,3].
2. Используя дополнительную литературу, подберите материал, иллюстри­рующий исторические предпосылки оформления социальной психологии в самостоятельную науку.
3. Проанализируйте таблицы и схемы №№ 1.3, 1.7, 1.9, 1.10, 1.13, 1.14, представленные в работе В.Крысько [3].
4. Подготовьте вопрос о месте социаль­ной психологии среди других наук и, прежде всего, психологии и социологии [1, С.19-22].
5. Сравните периодизации, представленные в учебных пособиях Г.М.Андреевой [1, С. 8-68], Е.В.Андриенко [2, С. 7-24]и Е. В.Крысько [3, С. 36-37]. Что общего и в чем различия?
6. Дайте краткие характеристики (письменно) методам социально-психологического исследования: наблюдение, изучение документов, опрос, тест, эксперимент [1, С. 58-63].

Основная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебный заведений. - М.: Аспект Пресс, 2005. – С. 8 – 68.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред.В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2008. - С. 7-24.

3. Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб., 2003. - С. 7-44.

4. Оллпорт Г. Личность в психологии. - М., 1998. - С. 35-45.

Дополнительная литература

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2001.

2. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию /Пер. с англ. М.А.Ковальчука под ред. В.С.Магуна. - М.: Аспект Пресс, 1999.

3. Битянова Р. М. Социальная психология. - М., 2001.

4. Майерс Д. Социальная психология. - СПб: Питер, 2000.

5. Мацумото Д. Психология и культура – СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

6. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. – М.: Академия, 2002.

7. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2000.

8. Шибутани Т. Социальная психология. - Ростов н/д: Феникс, 1998.

 

 

Раздел II. Проблема общения в социальной психологии

Практическое занятие 2.

Тема 2.1. Межличностные отношения

План

1. Чувство как аналитическая единица определения межличностных отношений.
2. Социальные функции чувств.
3. Типо­логия чувств.
4. Филогенетическое и онтогенетическое развитие чувств.
5. Переживание как фактор социальной адап­тации.
6. Социометрическая структура группы.
7. Педа­гогические возможности изменения социометрического статуса ученика.

Вопросы по теме

1. Каким образом чувства человека регулируют межличностные отношения? Регулируют ли межличностные отношения эмоции? Поясните свой ответ. Что ещё определяет регуляцию межличностных отношений? Подумайте, какие факторы могут негативно влиять на онтогенетическое развитие чувств человека?

2. Как вы думаете, по каким поведенческим признакам можно определить тип переживаний человека на уровне наблюдения?

3. Каким образом изменение социометрической позиции человека в группе может влиять на его социальную адаптацию?

4. Чем позиция социометрической звезды отличается от позиции лидера? Почему индивид может иметь различные социометрические статусы в личных группах? Почему индивид может иметь один и тот же социометрический статус в различных группах?

5. Каковы основные характеристики социометрической структуры группы? Как можно оценить уровень благополучия социально-психологических отно­шений в группе, исходя из анализа особенностей ее основных характеристик?

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите в словарь основные понятия темы и сравните их: эмоции и чувства.
2. Подготовьте краткие ответы на вопросы темы, используя учебник Е.В. Андриенко [2].
3. Изучите методику выявления социометрической структуры группы [5, С.53-59, 446-448].
4. Сделайте конспект статьи М.Р.Битяновой [3].
5. Познакомьтесь с точкой зрения Г.М. Андреевой на метод социометрии [1, С.75-76].
6. Подготовьте памятку для учителя, включающую в себя этические правила использования социометрической методики в педагогической деятельности. Подумайте, какие негативные социально-психологические явления могут воз­никнуть в классе (или любой другой группе) при нарушении этики проведения социометрического исследования?
7. Проанализируйте таблицы и схемы №№ 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, представленные в работе В.Крысько [3].

Основная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебный заведений. - М.: Аспект Пресс, 2005. - С. 69-83.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред.В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2008. - С. 160-178.
3. Битянова М.Р. Социометрический метод в школьной практике //Школьный психолог. - 1999. - № 5.
4. Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб., 2003. - С. 56-63.
5. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М., 1995. - С. 53-59, 446 - 448.

Дополнительная литература

1. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

2. Годфруа Ж. Что такое психология. - М.: Мир, 1996. - Т.2. - С. 71-123.

1. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. - СПб: Питер, 2000.
2. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб: Питер, 2000.
3. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. - М.: Академия. - 2002.
4. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2000.
5. Филатова Е. Соционика для вас: наука общения, понимания и согласия. - Новосибирск, 1994.
6. Чалдини Р. Психология влияния. - СПб: Питер, 2001.
7. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
8. Шибутани Т. Социальная психология. - Ростов н/д: Феникс, 1998.

 

 

Практическое занятие 3.