Передмова
Курс призначений для підвищення якості мовленнєво-методичної підготовки вчителів початкової школи і передбачає піднесення не тільки теоретичного рівня знань студентів, а й удосконалення практично-методичних умінь, необхідних учителеві для навчання української мови як державної та російської мови як другої в початкових класах.
Курс створений з орієнтацією на вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Державного стандарту початкової загальної освіти та навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів (1-4 класи), який має забезпечити вчитель початкової школи.
Призначення курсу у тому, щоб допомогти фахівцю початкової школи раціонально організувати самостійне оволодіння технологією викладання української мови в школах з російською мовою навчання та російської мови у школах з українською мовою навчання.
Курс «Технологія вивчення галузі «Мови і літератури» створений з орієнтацією на нову мету шкільної мовної освіти – формування комунікативної компетентності молодшого школяра з урахуванням його можливостей та інтересів і зорієнтований на реалізацію основних підходів до вивчення української, російської мов як нерідних в початкових класах.
Робота над курсом допоможе майбутньому фахівцю засвоїти специфічні методи мовленнєвого і мовного розвитку молодших школярів, специфічні прийоми навчання і контролю за його результатами в умовах одночасного вивчення рідної і нерідної мов; цілеспрямовано ознайомитись з творчими успіхами педагогічного досвіду вчителів; стимулювати процес систематичної самоосвіти і самовдосконалення педагогів.
Цілі та завдання навчання
Мета: ознайомлення з теорією і практикою викладання української мови в школах з російською мовою навчання, російської мови в школах з українською мовою навчання, з найефективнішими формами організації навчального процесу, найдоцільнішими методами і прийомами навчання молодших школярів на сучасному етапі розвитку початкової школи.
Завдання:
- опанувати знаннями нових нормативних документів в галузі початкової мовної освіти;
- опанувати знаннями змісту шкільних програм і підручників з української мови в школах з російською мовою навчання, російської мови в школах з українською мовою навчання;
- усвідомити вимоги шкільної програми;
- зрозуміти закономірності формування знань, умінь і навичок молодших школярів з мови як другої (нерідної);
- оволодіти методикою формування в учнів системи початкових уявлень і понять з фонетики, лексики, словотвору, морфології, синтаксису, прийомами ознайомлення школярів з найважливішими нормами української літературної вимови та правопису і здійснення їхньої мовленнєвої культури;
- навчитися визначати конкретні методи, прийоми і навчальний матеріал з кожного розділу шкільного курсу мови;
- навчитися реалізовувати мовленнєву, мовну, соціокультурну, діяльнісну лінію навчання.
- Інформація про авторів, тьютора.
Укладач курсу асистент кафедри філологічних дисциплін Інституту педагогіки та психології ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка» Правова Нінель Володимирівна. Автор більш ніж 35 робіт з методики викладання української мови в початкових класах, зокрема у школах з російською мовою навчання. Викладає дисципліни «Методика викладання української мови у початкових класах», «Риторика», «Психолінгвістика» та ін.
Матеріали курсу
Методичні рекомендації щодо роботи з курсом:
Шановні слухачі, вітаю вас у дистанційному курсі «Технологія вивчення галузі «Мови і літератури». Освітня галузь «Мови і літератури» Державного стандарту початкової загальної освіти містить зміст навчання української, російської мов як рідних (мова навчання), української, російської мов як мов вивчення. З методикою навчання української, російської мов як рідних ви уже були ознайомлені під час вивчення курсів відповідних методик. Тепер слід оволодіти і методикою навчання української, російської як мов вивчення.
Метою даного курсу є оволодіння теорією і практикою викладання української мови у школах з російською мовою навчання та російської мови у школах з українською мовою навчання. Цей курс допоможе вам оволодіти методикою навчання нерідної, близькоспорідненої, мови і мовлення, засвоїти специфічні методи мовленнєвого і мовного розвитку молодших школярів.
Отже, оволодівши матеріалами даного курсу, ви зможете успішно організувати процес навчання не тільки з рідної мови, але й з української, російської як другої.
Окрім того, успішне оволодіння курсом підвищить ваш рівень засвоєння теоретичних знань системи сучасної української, російської літературних мов та загальний рівень володіння методичними уміннями та навичками. Це вам дозволить ефективніше організовувати процес навчання і в майбутньому отримати відповідну педагогічну категорію.
Як працювати з курсом, порядок консультацій
Курс складається з двох модулів: 1. Методика навчання української мови у початкових класах шкіл із російською мовою викладання. 2. Методика начального обучения русскому языку в школах с украинским языком обучения, які розраховані на 10 тижнів вивчення матеріалу.
Наш процес навчання використовує різні форми: самостійне вивчення, практичні заняття, семінари, дискусії, консультації, комп’ютерне тестування тощо.
Вхід до курсу за логіном та паролем.
Самостійне вивчення передбачає вашу роботу з матеріалами дистанційного курсу.
Треба мати зошит для роботи з курсом. У ньому слід фіксувати всі матеріали, які подаються під вказівкою «запишіть».
Якщо є вказівка «законспектуйте», то ви маєте це зробити, зазначивши, на ваш погляд, найголовніше, найсуттєвіше.
Вказівка «прочитайте» допоможе вам зрозуміти питання детальніше. Тут подаються матеріали, які уточнюють зміст попереднього матеріалу.
Практичні заняття передбачають виконання вами певних завдань у терміни вказані у робочій програмі. У разі труднощів ви можете звернутися до мене за консультацією.
Звертаю Вашу увагу, що терміни консультації визначені розкладом (див. “ Робоча навчальна програма з потижневим плануванням”).
Що повинен знати студент
Студент повинен
- знати зміст і вимоги Державного стандарту початкової загальної освіти;
- усвідомити вимоги шкільної програми і знати її зміст по класах;
- зрозуміти структуру шкільних підручників і знати їх зміст;
- засвоїти теоретичні основи методик;
- навчитися визначати конкретні методи, прийоми і навчальний матеріал з кожного розділу шкільного курсу мови як другої;
- ознайомитися з практикою роботи вчителів початкових класів, звернувши увагу на позитивний досвід учителів області та міста.
Форма підсумкового контролю – залік.
Критерії рейтингу
90 – 100 балів – відмінно (А);
83- 89 балів – дуже добре (В);
75 -82 бали – добре (С);
63 – 74 бали – посередньо (D);
50 -62 бали – задовільно (E);
21 – 49 балів – незадовільно (FX);
0 – 20 незадовільно (F).
Передбачається рейтингове оцінювання діяльності студентів:
модуль1
завдання до практичних занять – 2 бали;
складання конспекту уроку – 10 балів;
підсумкове тестування (модульна робота) – 50 балів;
модуль 2
завдання до практичних занять – 2 бали;
складання конспекту уроку – 10 балів;
підсумкове тестування (модульна робота) – 50 балів;
У курсі передбачена можливість покращення рейтингових балів шляхом перескладання тестів модулів (тест 1а, 2а і т.д.)
Як готуватися до іспиту
До заліку студент повинен підготувати:
- теоретичні питання курсу;
- проектне завдання, яке передбачає складання конспекту уроку
- завдання до практичних занять до кожного з модулів.
Курс вважається зарахованим, якщо студент набрав не менше 60 рейтингових балів (до балів, одержаних студентом під час вивчення курсу додаються бали підсумкового тестування).
Робоча навчальна програма дистанційного курсу з потижневим плануванням діяльності студента
Ключові слова курсу: технологія навчання, методика викладання мови як другої, мова навчання, мова вивчення, комунікативна компетентність, мовленнєва підготовка, мовленнєвий розвиток, практична спрямованість навчання мови, розвиток мовлення, методи і прийоми навчання, наукові основи методики, види мовленнєвої діяльності, змістові лінії навчання, принципи навчання мови як другої, близькоспоріднена мова, методика формування і розвитку умінь усного мовлення, методика формування і розвитку умінь писемного мовлення, методика читання.
Модуль 1. Тема « Методика навчання української мови у початкових класах шкіл із російською мовою викладання»
Розділ 1.1. Теоретичні засади методики навчання української мови як другої, близькоспорідненої
Розділ 1.2 Загальні питання методики
Розділ 1.3 Особливості формування вмінь мовленнєвої діяльності. Формування вмінь усного і писемного мовлення
Практичне заняття 1.3.1 Особливості формування вмінь мовленнєвої діяльності в учнів початкових класів шкіл з російською мовою викладання. Формування вмінь усного мовлення
Практичне заняття 1.3.2 Формування вмінь писемного мовлення
Розділ 1.4 Методика вивчення мовного матеріалу
Практичне заняття1.4.1Методика вивчення мовного матеріалу
Розділ 1.5.Методика вивчення орфографічного матеріалу
Розділ 1.6 Читання як вид мовленнєвої діяльності і його методика
Тестування. Тест 1
Модуль 2. Тема «Теория и практика начального обучения русскому языку в школах с украинским языком обучения»
Раздел 2.1 Методика преподавания русского языка в школе с украинским языком обучения как наука
Раздел 2.2. Особенности работы в период устного практического курса
Практическое занятие 2.2.1 Особенности обучения русскому языку в период устного практического курса (1 – 2 класс)
Раздел 2.3 Начальное обучение чтению и письму
Практическое занятие 2.3.1 Особенности уроков начального обучения чтению, письму
Раздел 2.4. Формирование лингвистических знаний и умений.
Раздел 2.5 Специфика работы по обучению чтению по-русски в условиях украинско-русского двуязычия
Тестування. Тест 2
