Достижения ребенка (Что нас радует)

ü Ребенок сохраняет преимущественно жизнерадостное, дружелюб­ное настроение.

ü Внимателен к словам и оценкам взрослых, стремится к положи­тельным формам поведения.

ü Имеет представления о некоторых правилах культуры поведения. В привычной обстановке самостоятельно выполняет знакомые правила общения со взрослыми (здороваться, прощаться, обра­щаться на «вы»),

ü Общаясь со сверстниками, проявляет желание понять их замыслы. Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника или близких, по примеру воспитателя проявляет сочувствие.

ü Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

ü Стремится к общению и взаимодействию в игре, делится игруш­ками, вступает в ролевой диалог.

ü В случае совершения действий, оцененных взрослыми отрицатель­но, старается не повторять их вновь.

ü Делает попытки оценить действия и поступки других с позиции известных правил.

ü Проявляет любовь к родителям, интересуется событиями в семье.

ü Понимает и словесно выражает некоторые свои эмоции, может рассказать о том, что умеет делать самостоятельно, положительно оценивает свои возможности.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

ü Поведение ребенка и его общение с окружающими неустойчиво.

ü Ребенок либо проявляет излишнюю скованность в общении, либо, наоборот, черты агрессивности, нежелание следовать правилам или требованиям взрослых.

ü Обнаруживает трудности взаимоотношений и согласования дейст­вий с другими детьми в общей деятельности.

ü Без внешнего побуждения по своей инициативе не реагирует на эмоциональные состояния взрослых и сверстников.

ü Не внимателен к словам взрослого (родителей, воспитателя), по­вторяет нежелательные действия, несмотря на указания и оценку взрослого.

ü Препятствием для общения служит недостаточно развитая речь.

Итоги освоения содержания образовательной области «Труд».

Достижения ребенка (Что нас радует)

ü У ребенка ярко выражен познавательный интерес к труду взрос­лых, к технике. Ребенок интересуется, кем работают близкие ему люди, чем они заняты на работе, охотно отражает полу­ченные представления в сюжетно-ролевых играх. Различает раз­ные профессии по существенным признакам.

ü Способен использовать обследовательские действия для выделе­ния качеств и свойств предметов и материалов, самостоятельно составить описательный рассказ о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан.

ü Поведение ребенка свидетельствует о бережном отношении к предметному миру как результату труда взрослых. Характерен осознанный способ безопасного поведения в быту.

ü Ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий и до­стижения результата.

ü Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно вклю­чается в совместный труд со взрослыми или сверстниками.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов

И родителей

ü Познавательный интерес к труду неустойчив, крайне редко от­ражает труд взрослых в сюжетно-ролевой игре.

ü Ребенок знает названия некоторых профессий, но связывает их только с конкретным человеком (Нина Петровна — повар, Зоя Ивановна — няня и т.д.).

ü Интерес к технике ярко не выражен, ребенок часто ошибается в назывании предметов близких видов, затрудняется в ответах на вопрос, из чего сделан предмет.

ü Существенные особенности предметов не вычленяет, делает ошибки при их группировке. Описательный рассказ о пред­мете и последовательности его изготовления составить не может.

ü Не всегда пользуется предметами и материалами в соответствии с их назначением и свойствами; безопасный способ детского поведения в предметном мире требует разъяснений и указаний, постоянного контроля со стороны взрослого.

ü Ребенок не уверен в себе; стремление к самостоятельности в самообслуживании не выражено, зависим от помощи взрослого.

ü В хозяйственно-бытовом труде требуется постоянная помощь взрослого советами и указаниями по подготовке к работе, а также прямая помощь в выполнении отдельных трудовых действий. У В поведении отмечаются случаи небрежного отношения к резуль­татам чужого труда; неохотно помогает взрослым.

ü

Итоги освоения содержания образовательной области «Познание».