Вправа 1. Поставте подані іменники у родовому відмінку однини

Тема 1. Вступ. Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення. Ділові папери.

Вправа 1. І. Поміркуйте та висловте усну промову на одну із тем:

- Мова – це наша національна ознака, в мові – наша культура, ступінь нашої свідомості.

- Тернистий шлях розвитку української мови.

- Актуальність мовного питання сьогодні.

- Рівні оволодіння українською літературною мовою.

ІІ. Дайте відповіді на запитання:

1. Що називаємо мовою?

2. Яке місце займає українська мова серед інших слов’янських мов?

3. На які підгрупи поділяється слов’янська група мов? До якої підгрупи належить українська мова?

4. Для кого мова важливіша – для окремої людини чи для всього суспільства?

5. Яке значення має піднесення мовної освіченості у суспільстві?

6. Чи однаковий зміст мають поняття «українська мова» і «українська літературна мова»?

7. Для чого потрібна загальнодержавна мова?

8. Які взаємозв’язки існують між мовою і думкою?

9. Які сфери соціального життя охоплює мова?

10. Чому вважають мову основним виразником культури нації?

11. Для чого потрібне усне (писемне) мовлення?

12. Назвіть форми мови.

13. Назвіть стилі сучасної української мови.

14. Яку роль відіграє офіційно-діловий стиль?

Вправа 2. І. Поставте іменники у давальному відмінку однини.

Квач Остап Емільович – _______________________________________________

Сивоха Аліна Володимирівна - _________________________________________

Заєць Остап В’ячеславович -____________________________________________

Лебідь Марина Валеріївна –____________________________________________

Симоненко Юлія Вікторівна –__________________________________________

Ткаченко Тетяна Олександрівна –_______________________________________

Новак Руслан Русланович –____________________________________________

Хміль Катерина Борисівна –____________________________________________

Тихохід Максим Олегович -____________________________________________

ІІ. Провідміняйте два сполучення слів (на вибір).

________________________

Вправа 3. Оберіть та підкресліть словосполучення, які можна використати, складаючи пояснювальну записку.

Викладачу іноземної мови – викладачеві іноземної мови – викладачеві з курсу іноземна мова – викладачеві курсу іноземна мова – викладачу курсу «Іноземна мова»; заняття з української ділової мови – заняття української ділової мови – пара з української ділової мови – пара української ділової мови; залік з теоретичної механіки – залік з курсу «Теоретична механіка» - залік з «Теоретичної механіки»; студента групи №3 4-го курсу – студента 4-го курсу групи №3; не був присутній на заняттях – не був на заняттях – був відсутнім на заняттях; я додаю медичну довідку з поліклініки №4 – медична довідка з поліклініки №4 додається; запізнитися по сімейним обставинам – спізнитися за сімейними обставинами – запізнитися через сімейні обставини – запізнитися за сімейними обставинами.

Вправа 4. І. Оберіть та підкресліть правильний варіант вислову. Відповідь обґрунтуйте.

Прийняти на роботу у плановий відділ – зарахувати на роботу до планового відділу; вступати в університет – вступати до університету; у двох примірниках – у двох екземплярах; подати заяву в університет – подати заяву до університету; згідно до Вашого прохання – згідно з Вашим проханням; прошу назначити – прошу призначити; проживаючий по адресу – що мешкає за адресою; автобіографія на двох сторінках – автобіографія на двох аркушах – автобіографія на двох листках; особистий листок з обліку кадрів – особовий листок з обліку кадрів – особливий листок з обліку кадрів.

ІІ. З трьома парами висловів складіть речення (на вибір).

 

________________________

Вправа 5. Поставте іменники орудному відмінку однини, визначивши їх рід, відміну й керуючись відповідними правилами вживання відмінкових закінчень. (Зробіть надписи над словами).

Полин, можливість, біль, Умань, Керч, продуктивність, зустріч, подорож, харч, гордість, відсутність, пам’ять, ефективність, галузь, якість, далечінь, творчість, сіль, жовч, сучасність, молодь, пристрасть, любов, занедбаність,тюль, вісь, постать, ніч, нехворощ, степ, путь.

 

Домашнє завдання:

Вправа 1. Поставте подані іменники у родовому відмінку однини.

Сад, око, портфель, плач, вівторок, зал, дим, олово, граніт, льон, Дністер, Дніпро, град, грім, дощ, колосок, Байкал, рукопис, сантиметр, міліграм, квадрат, присудок, корінь, витвір, жаль, степ, романтизм, ґрунт, син, паркан, трамвай, тролейбус, узгір’я, обличчя, лице, листопад, міст, спосіб, дозвіл, прогін.

____________________________________

Вправа 2. І. Вставте пропущені слова у тексті пояснювальної записки.

Пояснювальна записка

 

Про порушення _______________________________ дисципліни

_____________ травня студенти _______________ факультету не з’явилися на ______________________________________________________- тому, що ________________________________________________________________

________________________________________________________________.

(підпис)

ІІ. Розкажіть, які складові компоненти необхідно додати до тексту пояснювальної записки.

_____________________________________________________________.

______________________________________________________________

Тема 2. Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймається на слух. Конспект прочитаного. тематичні виписки, план, тези.

Пам’ятка

Як складати план, тези і конспект
1. Прочитати текст, визначити його тему та основну думку.
2. Поділити текст на логіко-смислові частини.
3. Дібравши заголовок до кожної частини, матимемо план тексту.
4. Поставити до кожної логіко-смислової частини тексту запитання: “Про що говориться в цій частині?”
5. Знайти в тексті відповідь. Записавши її стисло власними словами або словами автора, матимемо тези.
6. Доповнивши тези конкретним матеріалом, фактами, взятими з тексту цитатами, матимемо конспект.
7. Складаючи план, тези чи конспект, записати прізвище автора, повну назву роботи, рік, видавництво, назву журналу чи газети, в якому вона надрукована.
8. Виділяти в конспекті розділи, параграфи, пункти, відокремлювати їх- один від одного.
9. Після кожної закінченої частини робити інтервал (сюди можна виписати нові замітки).
10. Виділяти основні тези, ідеї різними кольорами, підкресленням, значками.

Вправа 1. І. Попрацюйте в парах! Прочитайте текст. Лексичне значення виділених слів з’ясуйте за тлумачним словничком. Складіть і запишіть план, складіть тези прочитаного.

Кітч

Термін «кітч» виник порівняно недавно — у другій половині ХІХ століття. Тоді цим німецьким словом називали бульварні пустопорожні книжки для масового читача, а пізніше ним нарекли будь-який сурогат справжнього мистецтва. Нині про кітч говорять, пишуть, сперечаються мистецтвознавці, культурологи, соціологи, літературознавці. Йдеться передовсім про примітивні фільми й телешоу, бульварні газети, бездарні книжки, несмак у побуті. Сьогодні кітч просто заполонив світ, він набирає сили за допомогою телебачення, радіо й преси, проникаючи в кожну домівку.

Класичним зразком кітчу на телеекрані є численні «мильні опери» — нескінченні, сентиментально-солодкаві телесеріали про проблеми якоїсь бразильської чи американської родини.

Для кітчу характерні дві особливості: зовнішня красивість та внутрішня спрощеність. Найрізноманітніші історії Попелюшок жіночої і чоловічої статі, незалежних жінок, які впевнено вибудовують кар’єру, енергійних ковбоїв, що ні сіло ні впало стають мільйонерами, багатьма глядачами сприймані на диво серйозно. Чому? Як можна вірити в такі нісенітниці?

Споживачів «телемила» умовно можна поділити на дві категорії. Для першої телесеріал — усвідомлена втеча від щоденних проблем та клопотів у світ снів і фантазій. Для другої категорії (а це люди, цілком і повністю задоволені собою) — прагнення полоскотати власні почуття, це викликає на їхніх очах сльози замилування власною співчутливістю, власною добротою, власною витонченістю. Ось я який (або яка)! Такий самісінький, як герой телесеріалу! Здатний на подвиг, на вічну любов, на вірну дружбу, звичайно, якщо випаде нагода… Нагоди не випадає, тому такий телеглядач неспроможний подивитися на себе тверезо збоку. Серіал він дивиться, ніби в дзеркало на себе милується. Ілюзію сприймає за бажану реальність…

І кітч, і справжнє мистецтво для зведення своїх споруд використовують той самий будівельний матеріал. Але в одному ви5падку виходить заселений живими людьми будинок, а в другому — декорація, з вікон якої визирають манекени. Проте мильні серіали вриваються до нашого життя все завзятіше…

____________________________________

ІІ. Поясніть значення словосполучень пустопорожні книжки, масовий читач, сурогат мистецтва.

ІІІ. Визначте в тексті фразеологізми, розкрийте значення кожного.
ІV. Визначте стиль тексту, свою думку обґрунтуйте.

Вправа 2. Передайте ваше ставлення до телесеріалів. Дотримуйте стилю опрацьованого тексту.

 

Домашнє завдання:

1-а група – скласти план і тези тексту художнього стилю.

2-а група – скласти план і тези тексту публіцистичного стилю.

3-а група – скласти план і тези тексту наукового стилю.

Лінґвістична задача № 1. Знайдіть слова-інфінітиви за такими фонетичними ознаками: обидва складаються з семи фонем, шість однакових, а початкові губні в кожному слові різні: в одному – сонорна, а в другому – проривна. Перше слово означає стан, що утворюється відсутністю акту мовлення, а друге, навпаки, – акт мовлення особи, що ставить себе вище співрозмовника і говорить на науку йому.

Слова запишіть.

________________________________________________________________

Лінґвістична задача № 2. Знайдіть чотири слова, кожне з яких складається з шести фонем і має форму інфінітива на -ити, однаковий префікс за-, а в корені різні сонорні приголосні. Слова запишіть.

________________________________________________________________

 

______________________________________________________________