аттестация педагогических работников

Аттестация педагогических работников – это изучение результатов педагогической деятельности, оценка деловых и личных качеств специалистов, профессионального уровня, совершенствование которого возможно только в процессе непрерывного дополнительного образования и самообразования. Данная процедура реализуется в условиях полной гласности и на основе принципов коллегиальности, системности и целостности экспертных оценок.

Проведение аттестации осуществляется в соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 22 августа 2012 г. № 101 «Аб зацвярджэнні Інструкцыі аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі (акрамя педагагічных работнікаў з ліку прафесарска-выкладчыцкага складу ўстаноў вышэйшай адукацыі)» (далее – Инструкция). В целях оказания помощи педагогическим работникам по вопросам подготовки к аттестации и сдаче квалификационного экзамена на подтверждение высшей квалификационной категории необходима целенаправленная и комплексная методическая работа учреждений дошкольного образования, управлений (отделов) образования и региональных институтов развития образования (ИРО).

В учреждениях дошкольного образования необходимо организовать работу с целью:

1. внимательного и подробного изучения педагогами Инструкции. Для разъяснения сложных вопросов необходимо проведение индивидуальных и групповых консультаций, возможно, с привлечением представителей управлений (отделов) образования, ИРО и других компетентных органов;

2. информирования педагогических работников о специфике аттестации на присвоение и подтверждение квалификационной категории, аттестации по инициативе педагога и обязательной аттестации. Эту работу проводит руководитель учреждения дошкольного образования. В 2013 – 2014 учебном году обязательную аттестацию на подтверждение высшей квалификационной категории должны пройти те педагоги, у которых на 1 сентября 2014 года исполняется 5 и более летс момента присвоения им этой квалификационной категории. Данное подтверждение должно быть проведено до указанной выше даты. При условии не аттестации педагогу снижается квалификационная категория. В дальнейшем такая аттестация будет проводиться постоянно один раз в пять лет;

3. качественного обобщения и представления педагогического опыта, который является необходимым условием и содержанием квалификационного экзамена. Педагогическому работнику, прежде чем пройти собеседование в аттестационной комиссии, которая обычно создаётся в учреждении дошкольного образования или в управлении (отделе) образования, необходимо сдать квалификационный экзамен в одной из комиссий, которые работают в государственном учреждении образования «Академия последипломного образования») и в региональных ИРО. Данный экзамен представляет собой защиту собственного обобщенного педагогического опыта (письменное моделирование фрагмента образовательного процесса на основе опыта и беседа по его содержанию). Структура и оформление педагогического опыта, а также критерии его оценивания определены «Методическими рекомендациями о порядке проведения квалификационного экзамена при прохождении аттестации педагогическими работниками на присвоение и подтверждение высшей квалификационной категории, квалификационной категории «учитель-методист»», утвержденными Министром образования Республики Беларусь 17 декабря 2012 г., и размещены на сайте www.academy.edu.by в разделе «Квалификационный экзамен». Квалификационный экзамен предшествует аттестационной беседе, результат экзамена оценивается отметкой «сдал» или «не сдал»;

4. подготовки к аттестации, т.е. изучения педагогической деятельности аттестуемого, подготовки аналитической информации по результатам этого изучения, составления характеристики педагогического работника. Эта работа осуществляется лицом, уполномоченным руководителем организации системы образования, с участием членов аттестационной комиссии. Изучение деятельности педагогов, проходящих обязательную аттестацию, осуществляется за последние пять лет работы. Все аттестационные материалы педагогического работника направляются в комиссию после предварительного ознакомления с ними самого аттестуемого педагога;

5. повышения информированности аттестуемых педагогов по содержанию современной нормативной правовой базы дошкольного образования. Эта деятельность строится не только в режиме самообразования всех специалистов, но и, прежде всего, находит отражение в специально организованных мероприятиях в соответствии с годовым планом работы учреждения.

При прохождении аттестации на подтверждение высшей квалификационной категории особое внимание уделяется методической компетентности педагогов, знанию современных нормативных правовых основ дошкольного образования и качественному обобщению педагогического опыта.

Обобщение опыта педагога осуществляется на основании плана, в составлении и реализации которого участвуют педагог, чей опыт обобщается, руководитель, его заместитель по основной деятельности, члены творческой группы учреждения дошкольного образования. Таким образом, в плане должна быть определена ответственность за представление опыта, как самого педагога, так и лиц, ответственных за методическое сопровождение педагога при обобщении его опыта. Содержание педагогического опыта должно соответствовать дошкольной педагогике и возрастной психологии. Необходимо обратить особое внимание на то, что высокие экспертные оценки может получить тот педагогический опыт, который разработан на основе согласованных целей и задач педагогической деятельности, является актуальным и результативным, содержит авторский продукт (систему методов или приемов, форм, средств, технологий обучения и воспитания, подходов к отбору содержания), представлен технологично (имеется четкий алгоритм действий), доказана результативность его применения на основе конкретных показателей, имеются рекомендации для его использования другими педагогами. Большое значение для успешной сдачи квалификационного экзамена имеет степень свободного владения автором содержанием представленного опыта и умение моделировать образовательную деятельность на его основе.

Вся обозначенная выше организационная и методическая работа будет являться эффективной при условии тесного сотрудничества учреждения дошкольного образования, управления (отдела) образования и регионального института развития образования. Непосредственно управление (отдел) образования курирует все организационные вопросы, связанные с прохождением аттестации педагогов в регионе в соответствии с требованиями Инструкции. Методические службы региона сопровождают все этапы аттестационной процедуры, организуя предварительную разъяснительную работу и постоянное консультирование по запросам учреждений дошкольного образования и педагогов.

Региональным институтам развития образования для успешной организации этой работы необходимо иметь банк данных обо всех педагогах учреждений дошкольного образования, которым необходимо подтвердить высшую квалификационную категорию, что позволит системно и последовательно включать их в аттестационную процедуру, организовывать необходимое повышение квалификации и постоянную консультативную помощь. Содержание повышения квалификации воспитателей дошкольного образования целесообразно выстраивать с использованием примерных учебных программ (Многоуровневая программа формирования профессиональной компетентности воспитателей дошкольного образования: учеб.-метод. пособие: в 3 ч. / под общ. ред. Л. Г. Тарусовой, В. Н. Шашок; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2013. – Ч. 3: Повышение квалификации воспитателей дошкольного образования, имеющих высшую квалификационную категорию / Л. Г. Тарусова, Л. Н. Котенева. – 56 с.). Кроме этого, в 2014 году педагогам предоставляется возможность постоянного обучения в государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» по теме «Научно-методические основы обобщения и представления педагогического опыта».

По результатам квалификационных экзаменов на подтверждение высшей квалификационной категории в ИРО необходимо формировать электронный банк данных педагогического опыта, постоянно отбирать образцы для его распространения в регионах и в республике.

Таким образом, сопровождение педагогов в процессе подготовки и проведения аттестации на подтверждение высшей квалификационной категории должно быть системным и включать направления: информационное, организационно-методическое, психологическое. Информационное сопровождение предполагает информирование специалистов об особенностях процедуры аттестации:порядок проведения, субъекты аттестации, права и обязанности аттестуемых; квалификационные требования и др. Организационно-методическое сопровождение предусматривает разнообразные формы работы с кадрами по повышению их профессиональной компетентности, помощь аттестуемым в оформлении педагогического опыта в соответствии с требованиями. Психологическое сопровождение предполагает наличие комфортных условий в процессе подготовки и прохождении аттестации, т.е. атмосферы спокойствия, доброжелательности и поддержки.

 

 

Приложение 1

 

Примерные нормы расходов средств гигиены, моющих, чистящих и дезинфицирующих средств для учреждений дошкольного образования (из расчета на один календарный месяц, в количестве не менее указанного)

 

Наименование	Мыло	Средства	Уксус	Полотно холстопрошивочное	Салфет--ки бумаж-ные	Бумага туалет-ная
Хозяйствен-ное (200 г.)	Туалет-ное (100 г.)	Жид-кое	Чистя-щие	Мою-щие для посуды
шт.	шт.	л	кг	л	л	м	пачка (100 шт.)	рулон
Группа раннего возраста:
до одного года (7 детей)			0,5	1,0	0,7	–			–
1 – 2 года (10 детей)			0,5	1,0	0,7	–	3,0
2 - 3 года (15 детей)			0,7	1,25	1,0	–	3,0
Группа дошкольного возраста:
3–6 (7) лет общего назначения (20 детей)			1,0	1,5	1,25	–	3,0
3–6 (7) лет санаторные (15 детей)			0,7	1,25	1,0	–	3,0
3–6 (7) лет специальные (12 детей)			0,5	1,25	1,0	–	3,0
разновозрастные (12 детей)			0,5	1,25	1,0	–	3,0
3–6 (7) лет с режимом работы 24 часа (12 детей)			0,5	1,25	1,0	–	3,0
Прачечная			0,5	–	–	–	3,0	–	–
Пищеблок			0,5	–	2,0	0,25	3,0		–
Медицинский блок (медицинский кабинет, кабинет врача, изолятор, физиокабинет и др.)	–		0,5	–	–	–	3,0		–
Помещения общего пользования	–		0,5	–	–	–	3,0	–
Помещения бассейна			0,5	–	–	–	3,0	–

Примечание.

1. Дополнительно выдается:

1.1. питьевая или кальцинированная сода на пищеблок для обработки и промывания яиц (сначала в 1%-м, а затем в 0,5%-м растворе питьевой или кальцинированной соды) из расчета 15 г питьевой или кальцинированной соды на 10 яиц. Например, 10 г соды разводим в одном литре воды, получаем 1%-ный раствор питьевой или кальцинированной соды, затем 0,5 г соды разводим в одном литре воды, получаем 0,5%-ный раствор. Соответственно на 100 яиц выдается 150 грамм соды.

Обработка и промывание яиц питьевой или кальцинированной содой осуществляется в соответствии с пунктом 154.11. Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования», утвержденных постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 января 2013 г. № 8;

1.2. мыло для мытья ног детям в летний период и в группы, работающие ежедневно 24 часа, из расчета 200 г одну группу;

1.3. синтетические моющие средства для уборки пола из расчета 0,5 кг на групповое помещение;

1.4. при функционировании в учреждении дошкольного образования прачечной для стирки белья выдается:

– стиральный порошок из расчета 0,04 кг и мыло хозяйственное – 0,01 кг на 1 кг веса постельного белья, средств индивидуальной защиты, штор, покрывал и др.;

– отбеливающие средства из расчета 200 г на месяц для стирки средств индивидуальной защиты (халатов);

– средство от накипи выдается один раз в три месяца для стиральных машин из расчета 200 г на одну машину.

1.5. моющие средства для посуды из расчета укомплектованности групп воспитанниками, питающихся в столовой (при функционировании столовой с обеденным залом в учреждении дошкольного образования и наличия в ней посудомоечной машины), при этом выдача данных средств в группы не осуществляется;

2. Выдача дезинфицирующих средств (хлормикс, хлормисепт, клорклин, полидез, гексодекон и др.) осуществляется ежедневно в разведенном виде для пищеблока, бассейна, кабинета физиотерапии и др., а также при карантине в группы и другие места общего пользования. Расчет дезинфицирующих и антисептических средств производится на основании вкладыша–инструкции (прилагаемыми производителями). При карантине чистящие и моющие средства для посуды следует рассчитывать по фактическому расходу, но не более норм, увеличенных в два раза.

3. Выдача жидкого мыла в групповые и другие помещения учреждения дошкольного образования осуществляется взамен мыла туалетного.

4. Выдача полотна холстопрошивочного (ветоши), чистящих и моющих средств для пищеблока, столовой с обеденным залом, медицинского кабинета, изолятора, прачечной, мест общего пользования: коридора, холла, изостудии и других помещений приравнивается к одной группе общего назначения, уменьшив расход мыла туалетного (жидкого) на 50%.

5. Полотно холстопрошивочное приобретается для уборки пола и поверхностей выше пола, может быть заменено ветошью либо специальной тканью (мешковиной и др.), предназначенной для этих целей. При осуществлении ремонтных работ в учреждении дошкольного образования следует выдавать полотно холстопрошивочное (ветошь и др.) по фактическому расходу, но не более норм, увеличенных в два раза.