по методике Е.А. Стребелевой

Бланк фиксации результатов психолого-педагогического обследования детей 5-6 лет

по методике Е.А. Стребелевой

Ф.И.О.________________________________________________ Дата обследования_________________________

Дата рождения_______________________________________ Возраст__________________________________

Задания	Выполнение задания (баллы)

Включение в ряд	Задание не понимает; при обучении действует неадекватно	Задание принимает, не понимает; при выполнении не учитывает размер матрешек; после обучения не ориентируется на величину	Задание принимает и понимает, самостоятельно выполняет задание, пользуясь практическим примериванием	Задание принимает и понимает, самостоятельно выполняет, пользуясь зрительной ориентировкой
Коробка форм	Задание не понимает; после обучения действует неадекватно	Задание принимает, при выполнении использует хаотичные действия или действия силой; после обучения пользуется методом перебора вариантов	Задание принимает и понимает; после обучения использует метод целенаправленных проб	Задание принимает и понимает, выполняет с интересом методом практического примеривания либо зрительного соотнесения
Построй из палочек	Задание не понимает, при обучении действует неадекватно	Задание принимает, но не понимает его; раскладывает, не учитывая образец; не строит по памяти, не строит по образцу; выполняет по показу или строит элементы лесенки	Задание принимает и понимает, самостоятельно выполняет после повторного показа по образцу	Задание принимает, понимает, выполняет по памяти
Сложи	Задание принимает, но не понимает; при обучении пытается складывать картинку	Задание принимает, не понимает; после обучения не выполняет самостоятельно	Задание принимает и понимает; после обучения самостоятельно выполняет	Задание принимает и понимает; выполняет самостоятельно
Сгруппируй картинки	Задание не принимает, не ориентируется в условии; при обучении действует неадекватно	Задание принимает, раскладывает, не ориентируясь на цвет; после оказания третьего вида помощи ориентируется на образец; вторую часть задания не выполняет	Задание принимает; выполняет, ориентируясь на цвет и форму; иногда требуется только первый вид помощи; не обобщает принцип группировки	Задание принимает; раскладывает, ориентируясь на цвет и форму; самостоятельно выделяет принцип группировки
Счет	Ребенок действует с палочками, не ориентируясь на количественный признак	Задание принимает, количественные представления сформированы в пределах трех, счетные операции выполняет в пределах трех; устные задачи не решает	Задание принимает, понимает; пересчитывает палочки действенным путем; счетные операции по представлению в пределах трех; после обучения решает задачи с использованием палочек	Задание принимает, понимает; зрительным способом пересчитывает в пределах пяти; счетные операции по представлению в пределах пяти
Сравни	Задание не понимает, в условиях обучения действует неадекватно; не воспринимает изображенный сюжет	Задание принимает, не понимает, что на картинках изображено одно и тоже событие; сюжет изображенного события не понимает; не воспринимает ситуацию в динамике; на уточняющие вопросы отвечает неадекватно	Задание принимает, самостоятельно не воспринимает целостную ситуацию, изображенную на картинке; на уточняющие вопросы отвечает правильно	Задание принимает, понимает сюжет и рассказывает о динамике события
Время года	Не понимает цели задания; перекладывает картинки	Задание принимает, но не соотносит изображение времен года с их названиями; после обучения выделяет картинки только с изображениями двух времен года – зимы и лета	Задание принимает; уверенно и самостоятельно соотносит изображения только двух времен года с их названиями – зимы и лета	Задание принимает; уверенно соотносит изображения всех времен года с названиями; объясняет выбор времени года
Нарисуй целое	Задание не принимает; при обучении действует неадекватно	Задание принимает, нарисовать по разрезной картинке не может; после складывания пытается изобразить предмет, но получаются элементы	Задание принимает, нарисовать по разрезной картинке не может; после складывания картинки рисует предмет	Задание принимает, рисует предмет по разрезной картинке, проявляет интерес к заданию
Расскажи	Задание не принимает; не воспринимает изображенный на картинках сюжет	Задание принимает, но не воспринимает серию картинок как единое событие, называет каждое действие в отдельности, не объединяя их в единый сюжет во временной последовательности	Задание принимает; раскладывает картинки не всегда точно; ориентируется на временную последовательность; после обучения понимает единый сюжет; может рассказать о событии	Задание принимает; раскладывает картинки, ориентируясь на временную последовательность; составляет рассказ
ИТОГО

Общая сумма баллов_______________ Группа познавательного развития________________

Особенности поведения ребенка, эмоциональные реакции: ____________________________________
____________
______________________________________

______________________________________

Заключение: ______________________________________

__________________________________________________

Рекомендации:_________________________________________________

Обследование проведено педагогом-психологом: ________________________________________________________