Примерные задания для проверки знаний студентов

Определение и сравнительный анализ понятий «методология» «метод» и «методика».

Общие подходы к классификации методов психологического исследования у разных авторов (Б. Г. Ананьев, В. Н. Дружинин, В. В. Никандров).

Основные этапы научного психологического исследования.

Научные данные, виды и их особенности.

Виды научных исследований в области психологии.

Цели научного исследования: виды и специфика организации.

Понятие и виды гипотез научного исследования.

Генеральная совокупность и выборка, способы создания экспериментальной выборки.

Сравнительный анализ методов исследования: наблюдения, эксперимента, опросных методов (анкетирования и беседы).

Этические нормы проведения научного исследования с участием человека и животных.

Текущий контроль

Примерные тестовые задания:

Вариант

1. Установите соответствие понятий с их содержанием:

1. Методология	а) способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования;
2. Метод	б) учение о научном методе познания; принципы и способы организации теоретической и практической деятельности
3. Методика	в) вид теоретического или эмпирического исследования, построенного в соответствии с логикой гипотетико-дедуктивного рассуждения относительно изучаемой причинно-следственной зависимости.
4. Эксперимент	г) процедура или техника сбора данных, которые могут быть включены в разные структуры исследований.

2. Эксперимент – это…

а) спланированное и управляемое субъектом исследование, в ходе которого экспериментатор (субъект) воздействует на изолированный объект (объекты) и регистрирует изменение его состояния;

б) научно-практический метод психологического измерения, состоящий из конечной серии кратких заданий, направлен на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний;

в) метод пассивного и непосредственного исследования реальности;

г) проведение исследования с помощью специально разработанных опросных листов.

3. Изучение использования мистификации в психологических исследованиях показало, что …

а) оно не является необходимым – участники, в ролевой игре имитирующие необходимое поведение, показывают те же результаты, что и обычные добровольцы;

б) студенты при анкетировании называют эксперименты с мистификацией неэтичными чаще, чем психологи-исследователи;

в) оно действительно вредно; по окончании экспериментов по изучению подчинения большинству из испытуемых-объектов исследования Милграма потребовалась психологическая помощь;

г) поведение участников, подробно проинформированных о целях исследования, часто сильно отличается от поведения тех, кто не получил полной информации.

4. Какие из следующих утверждений, сравниваемых полевые исследования с лабораторным, верны?

а) лабораторные исследования моделируют более жизнеподобные ситуации, т.е. проявляют больший жизненный реализм;

б) для достижения экспериментального реализма исследования должны проводится в лаборатории;

в) лабораторные исследования обеспечивают более высокий уровень контроля за условиями проведения экспериментов;

г) при проведении лабораторных исследований обоснованное согласие получить сложнее, чем при проведении полевых исследований.

5. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?

а) интервальная шкала – номера домов на улице;

б) шкала отношений – температура в градусах Цельсия;

в) номинальная шкала – как долго младенца смотрят на новый стимул;

г) порядковая шкала – студенты университета решили, что профессор Х самый строгий, профессор У второй после него, и т.д.

6. Типичными ошибками экспериментатора, допускаемыми при оценке результатов деятельности испытуемого (по Л. Бергеру) выступают:

а) занижение очень высоких результатов;

б) избегание крайних оценок;

в) завышение значимого одного свойства испытуемого или одного задания из серии;

г) придание особого значения заданию, следующему после выделения существенной для экспериментатора личностной черты испытуемого;

д) опосредованность оценки экспериментатором испытуемого концепцией о связи или противопоставлении тех или иных свойств личности;

е) ошибки, обусловленные влиянием событий, эмоционально связанных с конкретным испытуемым;

ж) использование критических замечаний и порицаний.

7. Отличительными чертами испытуемого-добровольца являются:

а) уровень образования;

б) социально-классовый статус;

в) потребность в социальном одобрении;

г) уровень интеллекта;

д) социабельность;

е) отзывчивость;

ж) терпимость.

8. Укажите правильное определение термина «квазиэксперимент»:

а) эксперимент в «полевых» условиях;

б) исследование с ограничениями в формах экспериментального контроля;

в) психологический метод сбора данных для отбрасывания несостоятельных каузальных гипотез;

г) метод проверки каузальных гипотез при невозможности функционального контроля базисных побочных переменных.

9. Испытуемый может участвовать в исследовании:

а) добровольно;

б) принудительно, т.е. помимо своей воли;

в) принимая участие в «естественном эксперименте», он может и не знать, что стал испытуемым;

г) считая что является участником эксперимента по принуждению, на самом деле является добровольцем.