Место дисциплины в структуре ооп впо

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________ проф. С. Г. Фролов

«____» _____________20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.Б.2.4. Ландшафтоведение

Направление (специальность) подготовки 022000.62.«Экология и природопользование»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Факультет(ы) гражданской защиты

Выпускающая(ие) кафедра(ы) геоэкологии

Кафедра-разработчик программы геоэкологии

Очное отделение

Семестр	Трудоёмкость дисциплины	Контрольные, расчетно-графич. работы, рефераты и т.п.	Курсовые работы, проекты	Форма отчетности (экз / зачет)
зач. ед.	часы
общая	лекции	практ., лабор.	самост. работа
								зачет

 

Екатеринбург, 2012 г.

Аннотация рабочей программы

Данная программа по дисциплине «Ландшафтоведение» предназначена для подготовки бакалавров по специальности «Экология и природопользование».

Курс «Ландшафтоведение» излагает фундаментальные теоретические основы современного ландшафтоведения в широком смысле слова включая физико-географическое районирование.

Программа ведет к пониманию о взаимной связи и взаимной обусловленности природных географических компонентов (твердая земная кора, гидросфера, воздушные массы атмосферы; биота; почва) составляющих наружные сферы нашей планеты, которые взаимосвязаны не только в пространстве, но и во времени.

Учение о природно-антропогенных ландшафтах представляется как необходимая составляющая геоэкологического базиса географической науки. Оно ориентировано на решение задач, связанных с оптимизацией природопользования, охраной окружающей среды и ландшафтно-экологическими экспертизами, но и на разработку теории и методики проектирования культурных ландшафтов ближайшего будущего.

Предлагаемый курс – важный раздел подготовки эколога.

Программа определяет общий объем знаний по ланшафтоведению в соответствии с государственными требованиями к содержанию блока базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла модуль «Учение о сферах Земли» (землеведение).

 

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Ландшафтоведение - раздел физической географии, наука о природных комплексах раз­ного типа и таксономического ранга. Теория ландшафтоведения и особенно физико-географического районирования - одного из главных его разделов - составляет научную основу такого про­филирующих курсов, как геоэкология.

Важнейшие задачи и функции ландшафтоведения – установление законов и закономерностей пространственно-временной организации ландшафта (геосистем) и ландшафтной сферы в целом (смыкается с землеведением), обоснование природной составляющей территориальной организации общества через ландшафтное планирование, региональный прогноз развития ландшафтов под влиянием хозяйственной деятельности человека (оценка воздействия на окружающую среду) и в условиях возможного глобального изменения климата, обеспечение сохранения среды обитания человека и ландшафтного разнообразия.

Курс ландшафтоведения представляет собой теоретиче­скую основу для комплексной полевой ландшафтной практики, проводимой в IV семестре. В ходе полевой практики выделяют­ся и изучаются преимущественно низшие ландшафтные геоком­плексы и их типы. В то же время представление о низших природных ком­плексах, о методике их выделения и изучения не дается ни в одном из обязательных физико-географических курсов.

Современное ландшафтоведение - наука, в которой еще немало дискуссионных вопросов. Однако, несмотря на расхож­дения во взглядах, за многолетнюю историю развития вырабо­тана и существует общая теоретическая концепция, расхожде­ния же касаются, как правило, частных вопросов. По ним изла­гаются взгляды, принимаемые представителями свердловской школой ландшафтоведения, сформировавшейся под руково­дством профессора В.И. Прокаева; а также анализируются важ­нейшие другие точки зрения.

 

Цель курса: дать теоретическую и методическую основу изучения природных комплексах раз­ного типа и таксономического ранга.

Цель предполагает решение следующих задач:

1. Сформировать систему знаний, способов деятельности, оп­ределяющих осуществление процесса обучения региональной географии.

2. Развить умения и навыки работы с картографическими мате­риалами.

3. Создать условия для развития творческой самостоятельности, познавательного интереса и формирования мотивации на само­образование и саморазвитие в освоении профессиональной дея­тельности.

4. Овладение методами и способами оценки экологического состояния природно-антропогенных ландшафтов и его рационального использования.

Цель и задачи определяют содержание курса. Он включа­ет три раздела. Первый из них раскрывает теоретические основы ландшафтоведения и физико-географического районирования. Во втором рассматриваются закономерности физико­географической дифференциации географической оболочки. Третий знакомит студентов с вопросами методики физико-­географического районирования.

 

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные (ОК):

1. владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

2. уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

3. умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

Профессиональные (ПК):

1. обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии; владеть методами химического анализа, методами отбора и анализа геологических и биологических проб (ПК-2);

2. иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии (ПК-3);

3. знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);

4. владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11);

5. знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы - (ПК-12);

6. знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, владеть методами геохимических и геофизических исследований; владеть методами общего и геоэкологического картографирования - (ПК-13);

 

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Ландшафтоведение» входит в состав базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла модуль «Учение о сферах Земли» (землеведение).

Для изучения дисциплины необходимы знания в области: ботаники, неорганической и аналитической, органической, физической и коллоидной химии, физики, геологии с основами геоморфологии, метеорологии, общего почвоведения.

Ландшафтоведение является предшествующей дисциплиной для почвоведения, географии почв, почвенной микробиологии, агрохимии, мелиорации, картографии почв, системы удобрения, агропочвоведения, земледелия.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате изучения дисциплины «Ландшафтоведение»

Студенты должны знать:

• основы теории геокомплексов:

- природные компоненты, механизмы их взаимосвязей и взаимообусловленность;

- особенности географической оболочки, как геокомплек­са планетарного ранга;

- генетические типы природных комплексов;

• закономерности физико-географической дифференциации географической оболочки:

- тектогенной,

- климатогенной,

- ландшафтной;

• факторы формирования, индикаторные признаки и особен­ности границ геокомплексов разных генетических типов (тектогенных, климатогенных, ландшафтных) и таксономических рангов (планетарного, регионального, топологиче­ского);

• основы теории и методики физико-географического райони­рования:

- методы выделения границ геокомплексовразного типа и таксономического ранга;

- основы классификации геокомплексов (критерии ранга, многорядную систему единиц физико-географического районирования);

- принципы наименования единиц физико­географического районирования;

- структуру текстовой физико-географической характери­стики;

Студенты должны уметь:

• использовать методы физико-географического районирова­ния для выделения границ геокомплексов;

• выделять на общегеграфической карте геокомплексы разных генетических типов;

• выполнять физико-географическую характеристику терри­тории;

• составлять карту физико-географического районирования;

• давать наименование единиц физико-географического рай­онирования;

• анализировать системы единиц, схемы районирования и текстовые характеристики в учебной литературе;

Студенты должны владеть: методами ландшафтного анализа территории

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ»

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

№ П№ п/п	Номер недели	Раздел дисциплины	Виды учебной работы, часы	Формы текущего контроля (по неделям семестра)
лек	Практ лабор	Контр., расч.-графич. работы, рефераты и т.п.	курс-е работы, проекты	СРС
		Раздел 1. Теоретические основы ландшафтоведения и физико-географического районирования Тема 1. Предмет ландшафтоведения. Положение ландшаф­товедения в цикле физико-географических наук. Географическая оболочка и ее компоненты. Эволюция учения о географической оболочке и его современное содержа­ние. Определение и специфические черты географической обо­лочки, ее возраст и этапы развития. Понятие о геокомпонентах. Границы географической оболочки. Географическая оболочка и биосфера В. И. Вернадского, соотношение этих понятий. Поня­тие о географической оболочке в средней школе. Вертикальная и горизонтальная дифференциация гео­графической оболочки. Единицы вертикальной дифференциации - ярусы: атмосферный, литосферный, ландшафтный. Сущность горизонтальной дифференциации. Единицы горизонтальной дифференциации - частные регионы (геоморфологические, климатические, гидрологические, почвенные, геоботанические, зоогеографические) и геокомплексы. Положение ландшафтоведения в цикле физико­географических наук. Классификация естественных наук. Соб­ственно физическая география - общее землеведение и ланд-шафтоведение. Ландшафтоведение - наука о геокомплексах географической оболочки. Содержание и задачи курса. Струк­тура ландшафтоведения (общее и региональное). Теоретическое, научно-методическое и прикладное значение ландшафтоведе-ния. Ландшафтоведение и региональная физическая география. Отраслевые физико-географические науки, как науки о соответ­ствующих частных регионах. Понятие о частном физико­географическом районировании. Краткие сведения из истории ландшафтоведения. Эта­пы развития ландшафтоведения. Элементы ландшафтоведения в трудах географов древности и Нового времени. Значение трудов В. В. Докучаева для становления ландшафтоведения. Формиро­вание ландшафтоведения как одной из основных физико­географических наук в советское время. Труды Л. С. Берга, А. А. Григорьева, С. В. Калесника, А. Г. Исаченко, В. И. Прокаева, Ф. Н. Милькова, Н. А. Солнцева, Д. Л. Арманда, В. Б. Сочавы, H. И. Михайлова, Н. А. Гвоздецкого, В. С. Преображенского и др. Тема 2. Основы теории геокомплексов. Содержание понятия «геокомплекс». Определение гео­комплекса. Однородность комплекса природных компонентов, как диагностическое свойство геокомплексов. Геосистемная концепция в ландшафтоведении. Соотношение понятий геоком­плекс и геосистема. Системные свойства геокомплексов (цело­стность, устойчивость, однородность, функционирование, структура, динамика и эволюция). Учение В. Б. Сочавы (1978) об уровнях организации геосистем (планетарном, региональном, топологическом). Региональный и типологический подходы в изучении геосистем. Понятие о геокомплексе в средней школе. Неравнозначность геокомпонентов в обособлении гео­комплексов. «Ведущие и «ведомые» геокомпоненты. Основные энергетические факторы формирования геокомплексов. Причи­ны ведущей роли геолого-геоморфологического и климатиче­ского факторов-компонентов. Несовпадение ареалов воздейст­вия ведущих геокомпонентов. Характер взаимодействия веду­щих и ведомых компонентов. Воздействие ведущих геокомпо­ нентов друг на друга. Тектогенные и климатогенные черты ве­домыхгеокомпонентов. Генетическая классификация геокомплексов:тектоген-ные, климатогенные, ландшафтные (определения и примеры). Отличия ландшафтныхгеокомплексов от односторонних. Пол­ные и неполные климатогенныегеокомплексы. Границы геокомплексов как проявление объективного диалектического противоречия - единства дискретности и кон­тинуальности географической оболочки. Объективный характер геокомплексов и их границ. Вертикальные размеры геокомплек­сов. Особенности границ тектогенных, климатогенных и ланд­шафтных геокомплексов. Тема 3. Общие понятия физико-географического районирования Сущность физико-географического районирования. Зна­чение терминов «физико-географическое», «природное», «ландшафтное» районирование. Индивидуальный и типологиче­ский подходы к районированию. Общенаучное и прикладное районирование. Принципы физико-географического районирования. Принципы, вытекающие из сущности районирования: объектив­ности, территориальной целостности, однородности комплекса геокомпонентов. Принципы, вытекающие из назначения рай­онирования: сравнимости результатов, учета закономерностей физико-географической дифференциации в соответствии с их порядком. Генетический подход при физико-географическом районировании. Методы выделения геокомплексов. Метод ведущего факто­ра, необходимость использования количественных индикатор­ных признаков при его применении. Метод «наложения» границ тектогенных и климатогенныхгеокомплексов. Метод выделения геокомплексов на ландшафтной карте и метод сопряженного анализа карт отдельных компонентов как варианты метода ве­дущего фактора. Использование космических снимков при вы­делении крупных геокомплексов. Классификация геокомплексов при физико-географическом районировании - определение их таксономического ранга. Кри­терии ранга: сопоставимость геокомплексов одного типа по ори­гинальности, своеобразию природы, сложности структуры. «Малый» геокомплекс. Прием присоединения его к одному из соседних геокомплексов. Прием выделения совмещенной таксо­номической единицы. Карты физико-географического районирования: содержа­ние, способы картографирования, особенности общегеографи­ческой основы, цветовое оформление, индексация, построение табличной и текстовой легенды.
		Раздел II. Закономерности физико-географической диффе­ренциации географической оболочки Тема 1. Тектогенная дифференциация и система тектоген- ных единиц Сущность тектогенной дифференциации. Эндогенная энергия - основа тектогенной дифференциации географической оболочки. Факторы тектогенной дифференциации: палеотекто­ника, геологическое строение, неотектонический режим, экзо­генно-геоморфологические процессы. Специфика тектогенных единиц: факторы обособления, индикаторные признаки, особен­ности границ, методы выделения при физико-географическом районировании. Система тектогенных единиц. Подконтинент. Ведущий фактор обособления и индикаторные признаки для выделения. Преобладание внутри подконтинента равнинных или горных территорий различных генетических типов. Дискуссионность использования «материка» (континента) как единицы физико­географического районирования. Страна. Обособление стран внутри подконтинентов по особенностям палеотектонического строения и неотектониче-скому режиму. Индикатор страны - преобладание горного или равнинного рельефа одного генетического типа. Типы физико­географических стран: равнинные, горно-равнинные, равнинно­горные и горные. Зональная и секторная разнородность стран. Особенности использования критерия сложности и критерия оригинальности при выделении стран. Методика выделения стран и построения их границ при физико-географическом рай­онировании. Представления географов о стране, как о ланд­шафтной единице (Н. А. Гвоздецкий, Н.И. Михайлов и др.). Край, округ, подокруг. Ведущие неотектонические и струк­турно-петрографические факторы обособления. Геоморфологи­ческие (морфометрические) индикаторные признаки для выде­ления. Примеры. Тема 2. Климатогенная дифференциация и система клима­тогенныхединиц 2.1. Сущность климатогенной дифференциации. Экзоген­ная энергия, как основа климатогенной дифференциации гео­графической оболочки. Факторы дифференциации: количество и соотношение тепла и влаги. Классификация климатогенныхгеокомплексов. Полные и неполные климатогенныегеоком­плексы. Специфика климатогенных единиц: факторы обособле­ния, индикаторные признаки, специфика границ, методы выде­ления при физико-географическом районировании. 2.1. Зональность и зональные единицы. Сущность геогра­фической зональности. Причины и планетарно-космические факторы, способствующие проявлению зональности на Земле. Следствия зональности в геокомпонентах, физико­географических и геохимических процессах и геокомплексах. Географический пояс. Радиационно-циркуляционный фактор обособления поясов. Индикаторные признаки выделения: зо­нальные типы воздушных масс. Основные и переходные пояса. Географическая зона. Гидротермический ведущий фактор обо­собления зон. Климатические и геоботанические индикаторы для выделения зон. Зональность на равнинах и в горах (зональ­ные типы структуры высотной поясности). Методика построе­ния зональных границ. Географическая подзона. Ведущие фак­торы обособления, индикаторные признаки. Трехчленное деле­ние зоны на подзоны и отклонения от него. Зональность в Ми­ровом океане. История развития идей о географической зональ­ности. 2.3. Секторность и секторные единицы. Сущность сектор-ности. Факторы и причины секторной дифференциации геогра­фической оболочки. Различия в физических свойствах поверх­ности суши и океана, определяющие качества морских и конти­нентальных типов воздушных масс. Понятие континентальности климата. Климатические и геоботанические индикаторы конти-нентальности климата. Сектор. Ведущие факторы обособления секторов в пределах материков. Индикаторные признаки выде­ления секторов. Секторные варианты зональных типов расти­тельности. Сектор, как специфический геокомплекс. Методика построения секторных границ. Подсектор. Изучение секторно-сти в средней школе. Барьерная дифференциация и барьерные единицы. Сущ­ность барьерной дифференциации в горах и на прилегающих к ним равнинах. Механизм барьерного воздействия горного под­нятия на температуру воздушной массы и распределение осад­ков. Гидротермические ведущие факторы обособления и инди­каторные признаки для выделения барьерных единиц. Барьер­ные варианты зональных типов растительности. Условно выде­ляемые барьерные зоны и подзоны. 2.4. Высотно-поясная дифференциация и высотно-поясные единицы. Сущность высотно-поясной дифференциации. Влия­ние абсолютной высоты на изменение климатических показате­лей в горах: падение атмосферного давления, содержания водя­ного пара и пыли, уменьшение количества осадков, снижение температуры; увеличение интенсивности солнечной радиации. Влияние географической зональности и секторности на высот­но-поясную дифференциацию: зональные типы структуры вы­сотной поясности и их секторные подтипы. Высотный пояс. Обособление поясов в силу высотных гидротермических разли­чий на горных склонах. Индикаторные признаки для выделения поясов: высотно-поясные аналоги зональных типов раститель­ности или специфические горные типы, не имеющие аналогов на равнинах. Высотный подпояс. Рассмотрение высотной пояс­ности в средней школе. Солярно-экспозиционная дифференциация. Понятие солярной экспозиции. Факторы влияющие на проявление солярной экспо­зиции: влияние широтного положения территории, крутизны склонов. Тема 5. Ландшафтная дифференциация и система ланд­шафтных единиц Сущность ландшафтной дифференциации. Ведущие фак­торы обособления ландшафтныхгеокомплексов. Специфика ландшафтныхгеокомплексов. Методика выделения ландшафт­ныхгеокомплексов. Однорядная, трехрядная и многорядная системы единиц физико-географического районирования. Планетарные ландшафтные единицы. Особенности ланд­шафтных единиц планетарного уровня организации. Ландшафт­ная макрообласть, ландшафтная область. Определения. Ведущие факторы обособления этих единиц. Индикаторные признаки. Методика выделения (специфика выделения ландшафтных об­ластей на равнинах и в горах). Примеры. Региональные ландшафтные единицы. Особенности ланд­шафтных единиц регионального уровня организации. Ланд­шафтная провинция, подпровинция, макрорайон, район, под­район, ландшафт. Определения. Ведущие факторы обособления этих единиц. Индикаторные признаки. Методика выделения. Примеры. Топологические ландшафтные единицы. Особенности топо­логическихгеокомплексов. Фация - ведущий фактор ее обособ­ления, индикаторы, особенности построения границ. Урочище, его особенности. Простое и сложное урочище, их диагностиче­ские признаки. Подурочище. Понятие о местности как о ланд­шафтной единице. Вопрос о низшей единице физико­географического районирования.
		Раздел III. Вопросы методики физико-географического районирования Тема 6. Учет антропогенных изменений в природе при физи­ко-географическом районировании Антропогенный фактор. Значение антропогенного фактора в дифференциации географической оболочки. Масштаб антро­погенных изменений ведущих и ведомых природных компонен­тов и геокомплексов. Классификация антропогенных изменений природных ком­плексов. Естественные и антропогенные природные комплексы, критерии их разграничения. Антропогенные модификации есте­ственных комплексов. Классификация антропогенных комплек­сов, отличие их от инженерно-технических сооружений. Методика учета антропогенных изменений при физико­географическом районировании. Прямой и косвенный способы отображения антропогенных изменений геокомплексов в мате­риалах физико-географического районирования. Тема 7. Наименование геокомплексов и изображение их на картах физико-географического районирования. Принципы наименованиягеокомплексов и пути их реализа­ции при составлении названий тектогенных, климатогенных и ландшафтных геокомплексов. Анализ названий геокомплексов в учебниках и учебных пособиях по региональным физико­географическим курсам. Карты физико-географического районирования: их специ­альная нагрузка. Отображение характера, генезиса и ранга кли­матогенных и тектогенных границ. Принципы оформления карт районирования раскраской и штриховкой. Тема 8. Структура и содержание текстовой физико­географической характеристики. Текстовая характеристика геокомплексов, как конечный результат комплексного физико-географического изучения тер­ритории в региональном аспекте. Особая важность методики физико-географической характеристики для преподавания ре­гиональных курсов в вузе и средней школе. Основные части характеристики, их краткое содержание и соотношение по объему. Компонентная (общая) часть характеристики. Последова­тельность расположения глав, содержащих описания отдельных геокомпонентов (компонентных глав). Главные задачи компо­нентной части характеристики. Общий план компонентных глав. Систематический (типологический) или хронологический поря­док характеристики геокомпонентов. Региональная часть характеристики. Глава о районирова­нии всей изучаемой территории. Региональные главы и разделы, посвященные описанию выделенных геокомплексов. Главные задачи, решаемые при характеристике геокомплекса. Схемы описания геокомплекса. Практические выводы и рекомендации, вытекающие из специфики природы геокомплекса. Особенности характеристики тектогенной страны, ландшафтной области, ландшафтной провинции. Заключительная часть характеристики - история изуче­ния природы территории по этапам. Тема 9. Физико-географическое районирование в учебниках по региональным физико-географическим курсам. Системы единиц физико-географического районирования, применяемые в учебных пособиях для высшей и средней шко­лы. Особенности схем районирования в учебных пособиях по региональным курсам (по физической географии России, физи­ческой географии материков) для вузов и в соответствующих учебниках для средней школы. Анализ физико-географических характеристик в учебной литературе. Анализ наименований единиц физико­географического районирования, структуры и содержания тек­стовых физико-географических характеристик.

Вид промежуточной аттестации: зачет